2023年苏教小学音乐二下《请你和我跳个舞》教案(公开课获奖)

《请你和我跳个舞》教案教学内容：听唱《请你和我跳个舞》动 集体舞教学目标：1、学问：听唱歌曲《请你和我跳个舞跳集体舞，了解邀请舞的特点，根本把握邀请舞的舞蹈规章。2、技能：能够依据音乐节奏，区分左、右方位，尝试边唱歌曲边跳舞，比较完整地完成集体舞动作。3、情感：在舞蹈中学会与人交往，与人合作。体验音乐、舞蹈带来的欢快。教学重、难点：1、了解邀请舞的特点，初步把握邀请舞的舞蹈规章。2、体验音乐、舞蹈带来的欢快，在舞蹈中学会与人交往，与人合作。一、导入律动：教师播放歌曲，随着歌曲请小朋友动一动，跳一跳。〔设计意图：用《请你跟我跳个舞》的音乐做舞蹈伴奏，让学生整体感受歌曲的心情和音乐形象〕二、学跳集体舞1、教师：刚刚我看到有个小朋友做伸右脚伸左脚的动作，怎么会想到这样做呢？〔歌词，并跟着生疏的歌词做一做舞蹈动作〕学生答复：歌词中唱到了。课件出示：伸右脚，伸左脚教师边示范边念歌词，学生跟着一起学一学。提示：插腰做，左右要分清，读“脚”的时候要收回。2、问：歌曲中还唱到了些什么？学生答复：转圈。课件出示歌词：转个圈儿站站好。8正好转回原来的位置，统一向右。你还听到了什么？〔就出示歌词把唱到的再一起学一学〕〔课件播放〕的意思，我们一起来学一学怎样发出邀请。教师边念歌词边示范。被邀请的小朋友伸出手跟你的舞伴手拉手。教师边示范边念歌词。3、让我们一起来把学到的动作串联起来跳一跳，教师边示范边唱歌〔设计意图：教师范唱歌曲使歌曲的速度降慢，学生在初学时速生动作的协调性，另一方面能够增加学生学习舞蹈动作的信念〕4教师带着学生跟着歌曲一起跳舞〔课件播放音乐〕5、请学生坐好，大家来看看这些小朋友也在跳舞，他们排成了什么舞蹈队形呢？〔课件出示图片〕〔〕学生答复：圆圈。师：这就是圆圈舞，大家一起手拉手，围成一个圈，通过相互协作使动作整齐协调，大家情愿跟着教师来学跳圆圈舞吗？6、教师请同学们围成两个圆圈，里面一个圆圈，外面一个圆圈。教师指导学生排成两个圆圈。7、先请外圈的同学向里圈的同学发出邀请，然后里圈的同学跟外圈的同学一起手拉手。教师边唱歌曲边示范。提示：转个圈儿站站好的时候两手放开到插腰位。8、请学生观看教师和同学的示范，觉察两个人看上去脚的方向是不全都的，其实是一个方向。9、教师边范唱边带着学生从头开头跳一遍。10、在唱最终一遍“转个圈儿站站好”的时候请里圈的同学边转圈边向右移，8拍后换一个舞伴，面对面站好连续开头其次遍的集体舞。学生练习一次。11、跟着音乐跳一遍。三、歌曲学唱1、师：请小朋友们坐下休息，认真听听这首歌曲〔播放歌曲〕有一段跟其它局部不同，找一找是哪几句歌词？学生答复。教师总结：这一段按节奏朗读歌词我们把他称为念白。2、大家一起来跟着教师读一读，教师读一句学生读一句。提示：要把声音挂在高高的树上，不能掉在地上了，加上拍手念一念。3、难点提示：附点节奏。音应唱满时值。4、分组演唱：第一遍女生唱念白局部，男生唱其余局部；其次遍男生唱念白局部，女生唱其余局部。5、试着背一背歌词。〔播放歌曲两遍〕6、师：假设不停的跳下去我们的圆圈会怎样？学生答复：不停的转〔出示课件队形图〕四、完毕局部也是圆圈舞。其次课时一、 单元目标1、通过听赏不同风格的乐曲，让学生加强对音乐节奏、旋律的感受力气；能主动搜集与乐曲相关的学问，培育合作意识，积存和丰富课外学习成果，养成认真倾听的习惯。2各种方式表现歌曲。3、能依据自己的想象，创编动作，创设画面，创作玩耍，尝试创作的乐趣，培育学生的创力气。二、 单元重点：体验不同乐曲的节奏、旋律、心情，让学生发挥想象，大胆创作，选择各种表演方式演绎乐曲。三、 单元难点理解乐曲所表现的意境能大胆表达内心对音乐的感受丰富肢体语言，提高口头表达力气。第一课时一、课时内容：12、认：小提琴与大提琴3、动：音乐玩耍《都睡着啦》二、课时目标：1．通过赏识《梦幻曲理解乐曲所表现的内容；2．通过赏识，感受音乐中动人的抒情风格和芳香的梦想以及每一段落所表达的不同音乐情境；能区分乐器小提琴和大提琴。3．通过音乐玩耍《都睡着啦三、教学重点、难点：1感受乐曲跌宕起伏，动听流连，探究、表现乐曲表现的情境。2、难点：能随着乐曲的心情把自己的梦想用动作表现出来。四、教学过程：课前把学生分成四组，分发四块粘贴板；并要求学生给自己组里起个好听的名字，如〔一〕组织教学：师生问好！〔二〕课导入师：同学们好，今日教师请来了一位小客人〔看课件，闭着眼睛的小姑娘〕可是这个小客人不理我们，她在干什么呢？〔引导说出听音乐〕对，她在听音乐，是什么音乐这么好听，让我们也来听一下。〔三〕课教学Ａ、初步完整感受师：请同学们边听边思考下面两个问题。课件出示：听这首乐曲你联想到什么？心里有怎样的想法？播放乐曲，生静听生：……给发言乐观的一组粘上一面彩旗。师：噢，有些小朋友说听了想打瞌睡，有些小朋友说想睡觉的呀？生：……师：你是倒在床上就睡着的吗？生：……翻几个身，那你能听着音乐表现一下你是怎样预备睡觉的吗？Ｂ、分段倾听ａ第一乐段师：天色暗了下来，四周静静静的，小朋友要睡觉了，你是怎样睡觉的吗？播放第一段音乐，让学生边听音乐边用动作表演预备睡觉。师：小朋友，你们觉得这段音乐是怎样的感觉？很吵闹吗？〔安静，严峻〕师：小朋友你能把这段音乐用线条或颜色画出来吗？〔在课本上练习〕给表演好的一组粘上一面彩旗。ｂ、其次乐段师：好，现在有好多小朋友“睡着”了，教师想知道小朋友你们寻常睡着了会怎样？生：做梦师：你会梦见什么吗？假设你现在睡着了，你会想些什么？生：……师：我们来看看我们那位小客人，她在做什么梦？播放其次段音乐，及课件图片〔的花朵，摘了几朵，飞去送给了她宠爱的妈妈和教师，祝她们节日欢快〕师：恩，原来这个小客人是个很细心的小姑娘，我们一起站起来学习一下小姑娘好吗？〔看画面，让学生跟着教师学习简洁的律动〕师：小朋友你们听了这段音乐，你们会做怎样的梦？请小朋友听音乐表演，可带上自己宠爱并相配的头饰，要求学生站起来自由表演，给有创的组分别粘上彩旗。象力气和创意识，并提高学生的表演力气。师：小朋友都表演的格外好，那你们知道这首乐曲叫什么名字吗？〔请学生为乐曲起名字〕生：……给有创的一组粘上彩旗。师：舒曼叔叔也给这个乐曲起了一个名字叫《梦幻曲〔让学生读课题看黑板：出示主旋律彩页师：大家看，这几句句子音比较多，旋律有较大的起伏〔教师手势上下演示我们一起来听音乐哼唱一下，好吗？师生听音乐哼唱，教师要做相应的上下手势，表现旋律的跌宕起伏。师：你们的声音真好听，教师都被你们吸引住了，再唱一遍给我听好不好！师：好，小朋友想想我们这一段音乐用哪一种线条或颜色来表现呢？学生练习。给表现好的组粘上彩旗。。Ｃ、完整体验师：舒曼叔叔写的《梦幻曲》好听吗？宠爱不宠爱？那好，咱们再听一遍，把你感受到的和学到的学问都表现出来！学生对各乐段的听辨反响和全曲完整的体验。师：你知道这么好听的音乐是用什么乐器演奏出来的吗？〔大提琴〕介绍大提琴〔用课件比照生疏〕出示大提琴与小提琴的图片，主要让学生看图片和听声音来区分和把握生疏大、〔附教师参考表〕大提琴：琴身：木制构造，以槭木和云杉为原材料协作制造的音色最正确琴弦：金属丝琴弓：马尾乐器特色：属提琴族乐器里的下中音乐器，音色浑厚饱满，具有开朗的性格，擅长演奏抒情的旋律，表达浅薄而简洁的感情。小提琴琴身：木制构造，以槭木和云杉为原材料协作制造的音色最正确琴弦：金属丝琴弓：马尾乐器特色：属提琴族乐器中的高音乐器，艺术表现力丰富，音色秀丽、表达含蓄、变化多端，具有唱歌般的魅力。给认真听讲的一组粘上彩旗。师：这首乐曲好听吗？它还有用钢琴来演奏的，你们想听吗？赏识钢琴演奏的《梦幻曲〔四〕综合玩耍师：大家乐观性这么高呀！那我就再领大家做一个《都睡着啦》玩耍教师带学生跟音乐做音乐玩耍，在玩耍中要节奏练习“他睡着啦 ”旋律的音乐表现手段，稳固学生对本课的把握〔五〕小结师：今日的音乐课大家都学到了什么？生：……〔自由畅谈〕学们再见！其次课时一、课时内容１、听《欢快王子的小船》《进展曲》《俄罗斯舞曲》２、动《俄罗斯舞曲》二、课时目标：1、视：通过看春天的画面，让学生感受大自然的美景。2、听：通过听赏三段不同风格的作品，让学生感受独唱形式，管弦乐演奏形式。3、动：通过听赏音乐，能依据不同风格作出适宜的律动。三、教学重、难点：激发学生的学习兴趣，感受、理解音乐美，体验音乐给人带来的不同感觉。四、教学过程〔一、创设情境，激发兴趣。师：小朋友们，你们会折纸船吗？〔生：会〕[学生把预备好的白纸随教师一起折纸船]师：现在正是春天，看！外边阳光明媚，教师知道小朋友最宠爱去郊外游玩了。所以教师把欢快王子找来当我们的导游，瞧！他正划着小船来载我们呢！][课件呈现：欢快王子划着船，播放音乐《欢快王子的小船》]〔生各抒己见〕[课件呈现：河两岸秀丽的风景，播放音乐《欢快王子的小船》]〔生随音乐做划船动作〕师：欢快王子带我们大家领悟了春天的风光音乐律动。〔二、感受音乐，了解音乐。1、[课件呈现：秀丽的小岛，播放《进展曲]师：呀！我们来到了秀丽的小岛，岛上的小动物还敲着鼓来迎接我们呢！听！他们踏着整齐〔完整听音乐〕小朋友，你们听了这首曲子，心情是怎样的？能说说它是首什么样的曲子吗？它给你的感觉是怎样的？2、再次播放音乐，教师拿小鼓随节奏敲打，生随音乐踏步。欢迎来到这秀丽 秀丽的小岛上来1、学生随教师朗读节奏，让学生按节奏敲鼓，其余学生随音乐律动。2、师：岛上的小伙伴真是热忱啊！瞧！他们还架起了火堆，邀请我们来跳舞呢！[课件呈现：小伙伴跳舞的画面，播放音乐]3、听赏音乐听了这首歌曲后，你有什么感受？心情？它的演奏形式是怎样的？4、再次听赏：让学生带上动物头饰。师：看他们玩得那么愉快，我们也参与吧〔学生随教师跳起了拉手舞〕作表现出来。〔三、师生总结：师：和欢快王子出游，不知不觉一天过去了，看！月亮都出来了，我们也该回家了，Let’sg〔播放《欢快王子的小船〕第三课时一、课时内容1、听《洋娃娃的梦》2、唱《蒲公英》二、课时目标视通过各种画面,让学生感受,发挥想象。听通过《洋娃娃的梦唱通过学唱歌曲《蒲公英动通过听、唱，让学生随歌律动。三、教学重、难点激发学生调动各种感官去发挥想象，觉察美，体验美，唱歌美，制造美。四、教学过程：课前活动：师生律动(一)、音画结合，情境体验师：小朋友，你们做过梦吗？能告知大家你曾梦到些什么？〔生答〕洋娃娃自从跟欢快王子出游以后，也做了个梦，能猜一猜他梦到了些什么吗？［课件呈现：洋娃娃的梦画面，背景］想、说等教学活动形式让学生感受音乐，理解梦的美。(二)、赏识感受，描绘梦境表达的呢？我们先来听一听［课件呈现：播放音乐。提问：这首乐曲是什么乐器演奏的？听了以后有什么感受？］［课件呈现：流淌画面］蒲公英也忙着查找他们的家，处处是一片生气勃勃的景象。〔结合画面，其次次赏识〕师：洋娃娃做了这么秀丽的梦，小朋友们想不想也听着音乐，等星星睡了，鸟儿睡了，乘着我们的梦之船起航呢？［课件呈现：星星睡了，鸟儿栖息在枝头，小朋友也睡着的画面，播放音乐］的渗透在赏识活动中。〔三、歌曲体验，行知相融1、教师：教师这里有一幅画，但是这幅画有一局部不完整，教师没有画上去，我想让小朋友们听了我放的一首歌以后，来把它补充完整。[课件呈现：二个孩子在草地上，播放《蒲公英》][课件呈现：出视蒲公英]2、教师：哦！原来蒲公英也做起了美梦！他梦到了小宝宝变成了伞兵，在天空中飞行呢！他们边飞边唱起了歌，那欢快的劲儿也感染了教师，我也熬不住了，我也要和他们一起唱。〔师范唱〕小朋友假设也熬不住了，可以跟教师一起来〔师唱，学生轻声哼唱〕3、教师播放旋律学生：把上面写有歌词的蒲公英依次贴在黑板上。4、引导学生用“lu”哼唱旋律，随旋律仿照蒲公英的动作。5、跟琴轻唱歌曲，准时订正难点处。6