心肺复苏-讲课比赛资料讲解课件

心肺复苏---讲课比赛资料讲解16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。心肺复苏---讲课比赛资料讲解心肺复苏---讲课比赛资料讲解16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。心肺复苏-讲课比赛、概念心肺复苏(Cardiopulmnaryresuscitation,CPR)是针对心搏、呼吸停止所采取的抢救措施,即应用胸外心脏按压或其他方法形成暂时的人工循环并恢复心脏自助搏动和血液循环,用人工呼吸代替自主呼吸并恢复自主呼吸,达到恢复苏醒和挽救生命的目的。我国历史文化悠久，民族艺术家众多，各地区不同的民族音乐拥有不同的特色以及魅力，这也是我国传统文化精髓的体现。而初中音乐教学当中，要想实现对人才的全面培养，初中音乐教师应积极引进各地区不同的民族音乐内容，运用特定的教学方法，促使学生在学习中感受到不一样的文化因素，并对音乐知识产生浓厚的学习兴趣。一、初中音乐教学原则同其他学科相比，音乐教学在开展过程中，以提升学生审美能力为出发点。无论应用哪种教学模式、选择什么样的教学内容，都应当建立在学生较强的学习兴趣基础之上。同时，音乐教学如果单纯地进行理论知识的讲解，学生无法对音乐艺术的魅力进行充分的感知，因此学生积极主动地参与，进行大量的实践是初中音乐教学的重点之一。在这种情况下，初中音乐教学包含以下原则：其一，个人情感的表达以音乐为媒介，提升表达的直白性和明确性。教师教学中应具备为学生构建不同场景的能力，促使学生在对音乐欣赏的过程中，体会到作者以及演唱者的真实情感，从而从思想上和精神上产生一种共鸣[1]。其二，引导学生从专业的角度对不同种类的音乐进行评价，在欣赏音乐艺术的过程中，对自身的音乐基础知识进行充分的应用，在长时间的积累过程中，逐渐形成自己独特的见解。由此可见，初中音乐教学的有效开展，不仅能够提升学生的艺术素养，还可以引导学生逐渐养成独立思考的习惯。二、初中音乐教学中民族音乐教学方法1.加强对民族音乐基础的教学（1）民歌教学。我国历史悠久，民族艺术博大精深，民族音乐作为民族艺术的代表具有重要的学习价值和意义。我国的民族音乐在流传的过程中，拥有相对简单的曲调和较强的节奏感，人们在对其进行欣赏的过程中，心灵会受到一种震撼。值得注意的是，劳动是民歌创造和产生的基础，作为一种民族音乐，民歌在广泛流传的过程中，体现出来的不仅仅是一种音乐现象，也是对当地语言、风俗以及文化的一种展现，同样包含了文化的情思。由此可见，民族音乐包含了大量的精神和灵魂思想，是该民族长期发展的重要精神媒介。在初中音乐教学中，学生最初对民族音乐感到迷茫，教师可以首先将经典的、符合学生接受能力的民族音乐引入课堂，在播放和演唱过程中，学生会对民族音乐产生一定了解，从而逐渐开始接受民族音乐，并从中掌握一定的音乐知识。（2）民族器乐曲的学习。中国民族音乐在广泛发展和流传的过程中，产生的乐器十分多样，并且具有较强的独特性，在对其发音原理进行了解的过程中，通常可以将其划分成吹、拉、弹、唱四种类型。典型的民族音乐在表演中，其运用的乐器都给予人们一种独特的感觉。例如，《霸王别姬》和《十面埋伏》在表演过程中，典型的乐器是琵琶；在对《喜相逢》进行表演的过程中，典型的民族乐器包括笛子等[2]。这些乐器各具特色，演奏中会产生不同的感觉。初中音乐教师在教学过程中，可以引用这些独特的乐器，在吸引学生注意力，提升学生学习兴趣的同时，促使其对中国民族音乐的魅力进行更加充分的体会和了解，展开对民间音乐的探究。2.运用民族舞蹈魅力提升学生对音乐的学习兴趣舞蹈艺术及音乐艺术两者密不可分，能够提升整体的艺术价值，在初中音乐教学过程中，教师可以利用舞蹈独特的魅力来吸引学生的注意力。随着民族音乐产生的民族舞蹈具有更加独特的魅力。舞蹈表演者在进行表演的过程中，能够将自身的情感以及对音乐的理解通过肢体语言表达出来。初中音乐课堂当中，教师可以利用多媒体，向学生播放我国民族舞蹈表演，如花鼓以及狮子舞等舞蹈形式，不仅能够应用不同的舞蹈形式吸引学生注意力，还能够对不同的音乐种类进行表达，对于提升学生对民族音乐的鉴赏能力具有重要的辅助作用。我国的民族音乐多数是歌舞结合的形式，在积极培养初中生对民族艺术的理解能力过程中，教师也应当充分利用这一特点，将民族音乐中的乐器、曲调以及舞蹈等基本组成要素引入课堂，并引导学生对其进行模仿，对乐器进行练习，从而有效提升初中音乐教学效率。综上所述，音乐教学对于提升学生的审美能力以及独立思考能力具有重要的意义，同时可以促使学生的内在素养得到提升。在这种情况下，要想积极提升初中生对音乐学习的兴趣，教师可以将民族音乐教学引入初中音乐课堂，运用丰富多彩的音乐内容吸引学生的注意力，并促使其在积极主动的学习过程中，对音乐魅力产生更加独特的见解，从而实现全面发展。作为一个农业大国，我国的大量人口都在农村。所以农村的学生比例要远远超过城市，但是农村学生的升学率却远远落后于城市里的学校。这是什么原因造成的呢？主要是因为农村教育的投入不够多，教师队伍建设问题也是非常严重的。所以针对农村小学数学教育存在的问题，我们提出了相应的解决方案，为农村教育更好、更快的发展打下良好基础。一、农村教育资源的限制经济基础决定上层建筑，更何况是教育，所以我们农村教育资源的限制主要是由地区经济发达水平限制的。一个地区的经济发达水平，对一个地区的教育投入是有着直接的影响的。在一些经济欠发达地区，因为经济的问题导致了一连串问题的出现。例如，在教育投入方面主要影响到了学校硬件和软件建设，还会影响到教师的收入水平。在学校建设方面，我们可以通过对比发现城市和农村的教育水平。对于小学来讲，数学教育的教材资料就有了差异。在农村，学生们只有一本教材，最多也就是一两本相关的参考资料，这些资料所包含的内容是非常有限的，这也就导致了学习成绩差异的出现。而在城市学校，学生们每一个学科平均都有五六本资料。尽管城市的学生在学习过程中，有很多娱乐性质或者是能力培养的课程，例如音乐等课程，但是这些不但没有给学生带来更多压力，反而让他们学习起来更加轻松。而农村的学生教材少，学的内容少，但是却很累。这是为什么呢？这不仅跟教材的数量有关，更与教学设备和教师水平息息相关。例如，一些先进的教学设施如多媒体等在教学中的应用大大提高了学生们学习的效率，而农村还依然采用黑板和粉笔来进行教学，这在教学效率上已经落后很多了。在农村很多小学生数学课程都会出现拖堂的现象，这是因为不能够完成教学任务而采取的方法，这是没有办法的办法。再者我们应该重视教师教学水平这一个问题。一个好的数学教师，在讲课过程中可能不需要学生们拿出课本，只要听老师讲，听老师总结，这就够了。到最后，教师让学生们翻书到多少页，然后留下一些给学生们独立思考的问题，这一堂课就算是结束了。有这样高水平的教师，学生们学习起来肯定会比较轻松，不但节约了课堂时间，还给学生们独立思考的时间。相反，一些教学经验不太丰富的教师认为提高学生成绩的方法只有一个，那就是从时间里泡，他们盲目地认为讲的越多，学生们就会理解的越多。其实则不然，一个教师课下备课的认真程度以及效果直接影响着他在授课过程中的效率。如果课下做好了备课准备，就可以应对学生们可能出现的很多问题；如果备课不认真，那么在授课过程中必然会出现很多问题，这些都影响了授课效率。所以他们拖堂只是在补偿因自己的原因造成的时间浪费，这是一种非常不负责任的行为。还有一个问题在农村非常严重，那就是教师的流失。[1，2]很多教师的收入受到地区经济的影响，他们有些迫于生计，只能选择放弃自己神圣的职业，而去发达地区发展。另外一些年轻教师为了不断丰富自己，不让自己封闭，而选择离开农村教育，去其他地区发展。这些现象都给农村教育带来了很多麻烦，学生们对教师的流动习以为常，这是非常悲哀的。二、如何改变现状我们应该呼吁教育的平等，教育不应该受到区域经济发达水平的限制。在教育投入方面，我们应该本着公平、公正的原则，把教育的投入拉到一个水平线，让每一个地区的学生都享受公平的教育。鼓励大学优秀毕业生来农村发展，加大农村教育投入，为他们提供一个良好的教学环境，让他们真正服务于农村。这些年，我们一直在努力调整这种不平衡，加大对支教教师的鼓励。对一些优秀大学毕业生提供更多的便利，鼓励他们去农村支教，是一个非常好的政策，但是政策终归是政策，我们只有提高教师的综合素质水平，才能够真正留住他们，让他们为基层服务。如果我们一味地期望用金钱和高的待遇去留住这些教师，终究会有不能够满足他们的时候，那这个时候他们还是会离开。所以我们应该重视这些服务于基层的人员的素质培养工作。在教学设备方面，我们不能够在短期内期待能够和城市水平看齐，但是我们可以使用一些城市学校落伍的设备，因为这些设备可能在农村也非常先进。何况即便是给我们最先进的设备，如果我们缺少高素质的专业人才，也不能够将这种设备最大限度地应用起来。所以，加强农村和城市学校的合作，把一些城市学校的闲置设备或者是一些富余的资料给农村学校，为农村学生的求学提供帮助。[3-5]这些帮助可能对于城市学生而言不算什么，但是对于资源匮乏的农村，无疑是雪中送炭。在加强农村和城市学校合作方面，我们应该尽量扩大合作的范围。因为不仅农村的学生需要城市学生的帮助，城市的学生也需要去体验农村学生的学习现状，只有这样才能够让他们更加珍惜自己所拥有的资源，才能够真正意识到自己拥有的幸福生活。所以加强学校之间的合作，资源共享也是一种非常好的途径。小学数学是小学生最重要的一门学科，我们必须要重视对它的投入，这样才能够有助于提高学生的成绩，给学生们提供更好的发展空间。心肺复苏---讲课比赛资料讲解16、自己选择的路、跪着也要把1心肺复苏-讲课比赛心肺复苏-讲课比赛2、概念心肺复苏(Cardiopulmnaryresuscitation,CPR)是针对心搏、呼吸停止所采取的抢救措施,即应用胸外心脏按压或其他方法形成暂时的人工循环并恢复心脏自助搏动和血液循环,用人工呼吸代替自主呼吸并恢复自主呼吸,达到恢复苏醒和挽救生命的目的。、概念3二、呼吸、心脏停搏的判断判断要点】1、意识突然丧失或伴有短暂抽搐、面色死灰或发绀;2、大动脉搏动消失——颈动脉(首选);3、喘息样呼吸或呼吸停止;4、胸廓运动消失;5、心尖搏动及心音消失;心搏骤停6、伤口不出血判断标准二、呼吸、心脏停搏的判断4、心肺复苏(cPR)=“叫叫MB”(重难点)小成人基础生命支持简化流程叫叫GABD启动急系拿列除服器开始心肺复苏呼‖呼胸开人电叫叫外放工除病120按气呼颤人压道吸每2分仰重复t次、心肺复苏(cPR)=“叫叫MB”(重难点)小5、心肺复苏(GPR)【用物准备】单人抢救用物:治疗盘、治疗巾、治疗碗、纱布、弯盘护理记录单、笔、表。双人抢救用物:治疗盘、治疗巾、治疗碗、纱布、弯盘、护理记录单、笔、表、简易球囊式呼吸器等。、心肺复苏(GPR)6①评估救治环境一安全现场评估:快速检查现场安全第一步。确保现扬环境安全确定事因远离危险源个人防护发现有人触电,可用干焕的木棒将电线离开触电者①评估救治环境一安全7②识别患者意识状况喂,你怎么了!叫:在患者双侧肩部轻拍重喊一一判断意识。②识别患者意识状况8③识别循环、呼吸状况示指、中指合拢触摸患者颈动脉搏动。先找到患者的气管(男性患者可触摸到喉结),再滑向颈外侧气管与肌群之间的沟内,触摸颈动脉搏动;同数:1010010时注意患者胸廓及腹部的起伏操作要点1颈动脉搏动与呼吸同时判断,t<10秒;2.呼吸:一看二听三感觉;^3.触摸患者颈动脉时,禁止压迫气管。③识别循环、呼吸状况9识别循环、呼吸状况×颈部血管分布图识别循环、呼吸状况104立即呼救,启动急救医疗服务系统(EMsA鱼中思吗?这里有人湿水,她点是…1.快来人呐!救命啊!2.这位先生(女士),请立即帮我拔打1203.有懂救护的请跟我一起!院内:1使用呼叫器呼救;2向附近同事请求帮助3让家属去叫医生4立即呼救,启动急救医疗服务系统(EMsA11心肺复苏---讲课比赛资料讲解课件12心肺复苏---讲课比赛资料讲解课件13心肺复苏---讲课比赛资料讲解课件14心肺复苏---讲课比赛资料讲解课件15心肺复苏---讲课比赛资料讲解课件16心肺复苏---讲课比赛