高中数学直接证明与间接证明（一）综合法与分析法课件新人教版选修

2.2直接证明与间接证明2.2.1综合法和分析法2.2直接证明与间接证明2.2.1综合法问题提出1.合情推理的主要作用和思维过程是什么？作用：提出猜想，发现结论；

过程：从具体问题出发→观察、分析、比较、联想→归纳、类比→提出猜想.

问题提出1.合情推理的主要作用和思维过程是什么？作用：2.演绎推理的一般模式是“三段论”，三段论的基本含义如何？大前提：已知的一般原理；小前提：所研究的特殊情况；

结论：根据一般原理，对特殊情况做 出判断.2.演绎推理的一般模式是“三段论”，三段论的基本含义如高中数学直接证明与间接证明（一）综合法与分析法ppt课件新人教版选修综合法分析法综合法分析法其模式为:其模式为:高中数学直接证明与间接证明（一）综合法与分析法ppt课件新人教版选修证法1:对于正数a,b,有证法2:要证只要证只要证只要证因为最后一个不等式成立，故结论成立。综合法分析法表达简洁!目的性强,易于探索!证法1:对于正数a,b,有证法2:要证只要证只要证只要证因综合法问题3:(试用两种方法证明)设a、b是两个正实数，且a≠b，求证：a3+b3＞a2b+ab2．

证明：(用分析法思路书写)

要证a3+b3＞a2b+ab2成立，

只需证(a+b)(a2-ab+b2)＞ab(a+b)成立，

即证a2-ab+b2＞ab成立。(∵a+b＞0)

只需证a2-2ab+b2＞0成立，

也就是要证(a-b)2＞0成立。

而由已知条件可知，a≠b，有a-b≠0，所以(a-b)2＞0显然成立，由此命题得证。

综合法问题3:(试用两种方法证明)问题3:(试用两种方法证明)设a、b是两个正实数，且a≠b，求证：a3+b3＞a2b+ab2．

证明：(用综合法思路书写)

∵a>0,b>0,∴a3+ab2＞2a2b,b3+ba2＞2ab2成立，

∴a3+ab2+b3+2ba2＞2a2b+2ab2成立，

∴命题得证。

∴a3+b3＞a2b+ab2问题3:(试用两种方法证明)

∴a3+b3＞a2b+a直接证明：分析法

解题方向比较明确，利于寻找解题思路；

综合法

条理清晰，易于表述。通常以分析法寻求思路，再用综合法有条理地表述解题过程分析法综合法概念直接证明：分析法解题方向比较明确，通常以分析法寻求分析法例1：在△ＡＢＣ中，三个内角Ａ、Ｂ、Ｃ对应的边分别为a、b、c，且Ａ、Ｂ、Ｃ成等差数列，a、b、c成等比数列，求证：△ＡＢＣ为等边三角形．符号语言图形语言文字语言学会语言转换找出隐含条件例1：在△ＡＢＣ中，三个内角Ａ、Ｂ、Ｃ对应的边分别为a、b、

例2求证：.例2求证：.

例3已知sinθ＋cosθ＝2sinα， sinθ·cosθ＝sin2β，其中，求证：例3已知sinθ＋cosθ＝2sinα， 课堂训练：教材P89练习：1，2，3课堂训练：教材P89练习：1，2，3小结作业

1.在数学证明中，综合法和分析法是两种最常用的数学方法，若从已知入手能找到证明的途径，则用综合法，否则用分析法.

2.综合法的每步推理都是寻找必要条件，分析法的每步推理都是寻找充分条件，在解题表述中要注意语言的规范性和逻辑性.小结作业1.在数学证明中，综合法和分析法是两种最常用的

3.综合法和分析法是两种互逆的思维模式，在证明某些较复杂的问题时，常采用分析综合法，用综合法拓展条件，用分析法转化结论，找出已知与结论的连结点.作业：P91习题：A1，2，3.4B组

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