高中生物学科核心素养的认识与培养研究获奖科研报告

高中生物学科核心素养的认识与培养研究获奖科研报告摘

要：高中生物是理科的一门重要学科，开展生物学科教学，不仅是为了追求高考成绩，更是为了引导学生去认识、热爱生命与世界，实现学生综合素养的提升。近年来核心素养理念深入到各个学科的教学之中，也引发了生物教学观念和方法的转变，需要教师进一步探索和研究。本文主要介绍了如何实现高中生物教学与核心素养的有效结合。

关键词：高中生物;生物教学;核心素养

引言：

高中生物知识点琐碎繁多，内容也比较抽象，对学生逻辑思维的要求较高，这也是很多学生觉得学习生物难度较大的主要原因。在核心素养理念的引导下，传统生物教学中学生积极性不强、主体作用得不到发挥的状况得到了改善，这对于降低学习生物的难度有一定帮助。因此，教师应该就核心素养与生物教学相结合进行更深层次的探究。

一、核心素养的内涵分析

在接受各个学科的教育过程中，学生会逐渐形成的一种能够满足自我提升以及促进社会不断发展的内在素养，这种优良的素养与生物知识相融合，也带有生物这门学科逻辑严谨等独有的特质，是学生综合素养的重要一部分。能够了解到，核心素养的形成需要学生在学习活动中逐渐培养，在素质教育的大环境下，培养核心素养已经成为学科教学不容忽视的重要目标。对于生物教师来说，在教学中应该转变传统固化的教学理念和教学方式，形成对核心素养的全面认识，而不能停留在以往的理论知识教学层面。通过发挥他们的主体作用，不仅要引导他们储备生物知识、提高学习兴趣，还要强化他们的责任意识、探究意识等高水平素养。

二、为什么应该重视核心素养

（一）能够激发学生学习生物的主动性

生物学科中有很多知识都是抽象的、逻辑性较强的，如果教师一味采取知识灌输的教学方式，就很难帮助学生构建知识体系，模板化的解题方法在遇到一些形式、内容比较灵活的题目时就让学生变得捉襟见肘。因此，传统方法可以提升学生的生物能力，但是对核心素养的强化没有什么作用。近年来我国不断推进新课改，导致传统方法更让学生觉得枯燥无比，教师在开展课堂活动时就会遇到阻碍，效率和质量的提升也就很难实现了。而以核心素养为目标的教学方式，让教师可以结合学生需求和教学内容灵活选择教学方式，打破了传统教学一成不变的弊端，可以有效激发学生的积极性。

（二）能减轻教师压力并提高教学效率

课堂教学效率不高是很多生物教师都非常头疼的问题，特别是遇到一些难度较大的知识点时，教师要花费大量的时间和精力去讲解以确保学生掌握这些重难点。然而以知识灌输为主的教学，让学生参与教学活动的情况并不理想。如果将课堂教学与核心素养培养结合起来，采取更加灵活多变的教学方式，并且将教学重点放在培养学生的能力而不仅仅是提高知识水平，会让课堂教学变得更加丰富多彩，也有利于后续教学活动的开展。

三、生物教学与核心素养培养相结合的方法

（一）通过实验教学提高学生的认知能力

生物是一门内涵丰富的学科，大到整个自然界，小到人体内的一个个细胞，都在生物学科的研究范围内。如果教学都是教师的口头讲解和板书，很难让学生感受到生物的魅力，而实验则为学生探究现象背后的原理创造了途径，也培养了学生动手操作和自主探究的科学素养。例如在《细胞的物质输入和输出》这一章的教学中，教师就可以用实验来引导教学活动的开展。在实验开始前，教师布置了两个探究问题：在植物细胞中，有一层半透明膜，思考一下這层膜是什么？植物细胞内外的水分传输是怎样的？在教师的引导下，学生自主观察植物组织切片，通过对照教材图片和相关内容，学生们了解到自己看到的那层半透明膜实际上就是原生质层。然后学生们把溶液滴在植物组织周围，观察植物细胞的渗透现象。这样自主探究的学习过程，效果显然要优于传统的知识讲解，也能够帮助学生形成自己的知识结构。

（二）通过创建情境引发学生的学习热情

生物与大自然、生命息息相关，在课堂教学中，教师可以创建情境来引发学生的情感共鸣，调动学生的学习积极性，让学生能够认识到生物的本质，帮助学生树立健康的人生观和价值观，这对于学生核心素养的提升是非常有利的。例如在《动物和人体生命活动的调节》的教学中，教师就可以为学生播放一下从年初到现在我国医护人员抵御“新冠肺炎病毒”的纪录片，看到肺炎病毒给人们的健康带来的极大危害，以及各界人员为抵御病毒侵袭而付出的巨大努力，学生们的心灵被深深触动了。面对着传播性强、感染性强的肺炎病毒，强大的人类也变得渺小起来，即便是经过不断努力，拥有着强大科研能力的人类仍未能成功研制出病毒疫苗。通过创建这样的情境，学生们感受到学习生物知识的作用，也对生命的意义有了新的感悟。教师可以随即开展关于生命活动调节的知识教学，让学生思考如何有效杀灭病毒，有的学生说可以在病毒繁殖阶段就进行阻断，有的学生说在感染初期就应该采取措施尽快杀灭病毒细胞。这样的教学方式，通过情境激发了学生的学习热情，让学生认识到了生命的脆弱，燃起了要学好生物的信心。

四、结束语

综上