中国教育杂志《教育世界》的创办

中国教育杂志《教育世界》的创办

1901年5月，罗振宇在上海成立了《世界教育杂志》，并由王国维主编。它初为旬刊(每月上、中、下旬出版),从1903年4月第69期起改为半月刊,此后至1908年1月终刊,共发行166号。后由《教育世界》社按年分类合订为《教育丛书》五集,“以便观览”。由于当时介绍东西方教育的媒介还非常少,所以,《教育世界》在引入西方的教育制度、教育思想,倡导改革我国传统教育方面具有开路先锋的作用,影响甚大,十分引人注目。而就其对近代中国实业教育发展所起的作用而言,则主要体现在其通过刊载介绍西方国家特别是日本的实业教育法令将实业教育制度引入国内,以及通过介绍西方国家实业教育的发展状况并刊登倡导实业教育的论文以推动中国实业教育的发展等方面。一、《教育世界》创建教育界，就是要充分吸收和借鉴国外教育经验，振兴我国教育事业。正如罗振玉在《<教育世界>序例》中所言:“世界者人才之所构成,而人才者又教育为之化导者也。无人才不成世界,无教育不得人才。方今世界,公理不出四语,曰:‘优胜绌败’。今中国处此列雄竞争之世,欲图自存,安得不于教育亟加注意乎?爰取最近之学说书籍,编译成册,颜之曰《教育世界》,以饷海内学者。”作为唯一一家在中国介绍外国教育、传播和实现上述创办目的的杂志，自出版以来，教育界创建了“文章”和“翻译”两个专栏（发表在辩论、学术理论、教师、教育、学校制度、传记、小说、系列、各种记录、文学、内务学术、外事等专栏）。“文篇”多为针对中国当时的教育现状所提的改革建议。象罗振玉的《教育私议》、《各行省设立寻常小学堂议》、《设师范急就科议》、《教育赘言入则》、《学制私议》、《论中国亟宜兴实业教育》、《学部设立后之教育管见》,王国维的《论教育之宗旨》、《奏定经学科大学文学科大学章程书后》、《英国教育大家洛克传》、《法国教育大家卢骚传》,张元济的《答友人问学堂事书》等。“译篇”则主要刊登日本兼及英、法、德等资本主义国家有关教育制度的学校章程、法规和条例等。罗振玉认为:“教育一事,当全国划一,故以颁教育制度为第一要务。”1872年颁布《学校制度令》后，日本各级教育蓬勃发展。19世纪末，鉴于产业革命运动的兴起和技术人才的需求，井大提成为文化和教育部长，为了促进工业教育，他先后制定了一些发展工业教育的法令。特别是1894年11月和1894年6月，日本政府先后通过了《工业学校条例》和《工业教育基金》，充分体现了井大提建立多层次、多类型的工业教育体系，积极推动中等学历教育的发展。前者规定:实业补习学校是对愿就业的儿童进行的小学教育补习,同时用简易的方法教授他们有关的职业知识与技能;入学者为小学毕业生,修业年限为三年;开设的科目有修身、读法、习字及有关实业科目。后者要求:为奖励实业教育的发展,由国库每年支出15万日元作为实业教育经费的补助;对每个学校的补助金额与该校成立时所用经费额相同;接受补助的对象为公立实业补习学校、徒弟学校、简易农学校及中等实业学校教员养成所等;对于地方政府认可的由农工商行会设立的实业学校,经文部大臣的特别批准也可获得资助。在教育界公布的日本工业教育法律法规中，工业学校令是最受关注的。考虑到该法令的重要性，成长编辑serge没有考虑该法令的发布日期，而是在成长版serge中首次发布了该法令。日本政府于20世纪2月通过的《工业学校令》终于将名称从“工业学校”改为“技术学校”和“技术学校”。它规定:实业学校的宗旨是使“从事于工业、农业、商业等实业者有必须之教育”;实业学校的种类分为工业学校、农业学校、商业学校、商船学校及实业补习学校。其中蚕业学校、山林学校、兽医学校及水产学校属于农业学校,徒弟学校属于工业学校。由于《实业学校令》只是对实业学校所作的一般纲领式的原则性规定,并未对各种具体的实业学校作具体的说明,所以,在《实业学校令》公布的同年,文部省又公布了与《实业学校令》密切相关的《工业学校规程》、《农业学校规程》、《商业学校规程》、《商船学校规程》、《水产学校规程》、《徒弟学校规程》,并修正公布了《实业补习学校规程》,详细规定了这些学校的入学资格、修业年限、设置的学科及实习等方面的要求,从而使日本的实业教育制度得以正式确立。而所有这些实业学校的法规,基本上均得以在《教育世界》上得以刊介,这对于国人了解日本实业教育的发展,对于借鉴日本的实业教育制度都有着十分重要的作用。二、《教育世界》根据《教育世界》的创始人和主编的说法，“20世纪的世界是竞争和获取世纪的世界。生计之源,不外三要素焉。一、天产之力,二、资本之力,三、人为之力是也。立于生计竞争之世界,欲有以战胜他国,必力谋三端之发达,舍此无他术也。”罗振玉并举例说,象美、俄、英、法、德、日等,均“注意于实业教育,至今日而殆收成效矣”,故,“查大势之所趋,鉴国民之所短,苟非陶冶人才,有足以经营实业之能力,而欲立于二十世纪生计竞争之世界,盖忧乎其难矣。”在这种理解的基础上，教育世界将工业教育理论和工业教育发展作为其重要的内容。统计这方面的文字主要有:英国斐理普麦古那著、日本一户清方、上冈市太郎译的《实业教育》(第19-20号),《美国教育制度》(第41-42号),《德国实业教育之大略》(第44-48号),《欧美高等商学校计数》(第49号),《英国实业教育之缺憾》(第50号),《记伦敦高等工学校》(第69号),《奥地利实业教育述略》(第72号),《俄国实业教育述略》(第73号),日本赤司鹰一郎、在原美诚著的《实业补习教育论》(第79、83、87号),《德国工业教育之盛况》(第96号),《美国女子职业教育之一斑》(第123号),《美国实业教育费之增加》(第126号),《记美国实业教育令》(第127号),《记法国实业教育》(第131号),《记比利时实业教育》(第132号),《法国农业学校述略》(第144号),以及由时任出洋学生总监督夏偕复所写的《学校刍言》(第13-15号)等等。这些文字,从不同方面、不同角度、不同程度上对西方国家的实业教育作了介绍。如《美国教育制度》介绍说:美国教育“别其系统,则有公立小学校,公立中学校,公立农工科高等学校,州立大学校,州立师范学校,州立育哑学校,国立海陆军大学;商业学校,技艺学校,法学、医学、神学专门学校,宗教学校及大学等”。在介绍西方国家工业教育的发展同时，教育世界强烈倡导和建议中国学习西方，大力发展工业教育。特别是罗振宇的建议最为受关注。1901年，罗振宇从日本回到上海学习教育，建立了教育圈。基于对工业教育的理解，他出版了《关于教育的个人讨论》（第1期）、《关于学校制度的个人讨论》（第22期），《华尔街日报》在工业教育基金会成立之初的《关于教育的个人讨论》（第33号，教育应关注工业（第54号）等文章中写道：“中国迫切需要促进工业教育”（第33号）。这些文章的许多文章都赞扬了外国工业教育的发展，并为中国工业教育的发展建立了一个教育圈。如在《教育私议》中,罗振玉极力建议亟设包括实业学堂在内的各级各类学堂,