职业生涯规划-第三单元第2课-构建发展阶梯-课件

第2课构建发展阶梯第三单元第2课课件1浙江省宁波市鄞州区吉林纸业高级中学蔺万平第2课构建发展阶梯第三单元第2课课件1教学环节复习检查：长远目标心海导航：从洗碗工到酒吧老板边学边练：设计阶段目标的思路课堂总结：知识总结教授新知：阶段目标特点、要素、设计要领布置作业：为自己的长远目标构建发展阶段

教学环节复习检查：长远目标心海导航：从洗碗工到酒吧老板边学边

从洗碗工到酒吧老板

生活在小镇里的陈涛喜欢绘画和造型艺术，性格开朗外向，有创意。学饭店服务的他……>>案例故事<<从洗碗工到酒吧老板>>心海导航<<陈涛职业生涯的长远目标是什么？你觉得他的目标能实现吗？为什么？陈涛的就业起点定在什么岗位？对实现长远目标有什么意义？想知道吗？长远目标是当调酒师，开酒吧。

能实现，原因之一是他分步了，逐步来实现。

就业起点的岗位是洗碗工，这是实现他的长远目标的第一步。>>心海导航<<陈涛职业生涯的长远目标是什么？你觉得他的服务员洗碗工>>新课教授<<清洁工

洗碗工

没有提高，无成长性技术含量提高，有成长性阶段目标特点——跳一跳服务员洗碗工>>新课教授<<清洁工洗碗工没有提高，无服务员洗碗工>>新课教授<<调酒师

洗碗工跨度大，难实现跨度合理，努力可实现阶段目标特点——够得着服务员洗碗工>>新课教授<<调酒师洗碗工跨度大，难实现第四阶段第三阶段第二阶段第一阶段长远目标洗碗工服务员领班调酒师酒吧老板陈涛的阶段目标>>想一想<<阶段目标特点——很具体第四阶段第三阶段第二阶段第一阶段长远目标洗碗工服务员领班调酒阶段目标的三特点：跳一跳够得着很具体阶段目标的三特点：阶段目标“四要素”：

什么：即具体的职位、技术等级等。何时：什么时间达到。内涵：对从业者素质的要求及回报或期望。机遇：外部环境、调节手段或备选方案。阶段目标“四要素”：什么：即具体的职位、技术等级等。第四阶段第三阶段第二阶段第一阶段长远目标陈涛的阶段目标>>找找看<<第一阶段的要素什么：何时：内涵：机遇：洗碗工。中职学校毕业后。要求低，可保生存；且可进入酒吧行业。酒吧在大城市兴起。第二阶段？第三阶段？第四阶段？第四阶段第三阶段第二阶段第一阶段长远目标陈涛的阶段目标>长远目标酒吧老板>>想一想<<中职毕业生要分段能一步到位吗？长远目标酒吧老板>>想一想<<中职毕业生要分段能一步到位吗？调酒师领班服务员洗碗工酒吧老板按职务晋升设计的阶段目标高级技师技师高级工中级工初级工按职业资格标准的提升安排阶段目标调酒师领班服务员洗碗工酒吧老板按职务晋升设计的阶段目标中职生(现在的我二年级)大专生技术员企业主2年后3年后5年后按时间设计自己的阶段目标中职生(现在的我二年级)大专生技术员企业主阶段目标设计要领：

分段：分段数量视具体情况而定。表现形式：简图、表格、文字，或兼而用之。分段方式：按职务晋升设计；按职业资格标准的提升；按时间。>>新课教授<<阶段目标设计要领：分段：分段数量视具体情况而定。>>>>试一试<<有一位机械专业的职业学校学生王某，想在12年后成为企业主管。我们来帮他设计一下阶段目标。设计阶段目标>>试一试<<有一位机械专业的职业学校学生王某，想在1理清长远目标对从业者的要求以差距为依据“搭台阶”

注明每个“台阶”对从业者的要求理顺各“台阶”的衔接

第一步？第二步？第三步？第四步？第五步？设定达到目标的标准

有技术、懂管理、有资金、有人脉、相应的知识和经验。技术员——从没技术到有技术为一个台阶……技术员（学历,识图分析能力、熟练操作CAD、有较强的责任心）普通工人--技术员--高级技师--企业主技术员--管理员--经理--企业主满意度高、较高、合格；如情况变化，启用备案：……理清长远目标对从