作文训练导学案

作文训练导学案（二）教师寄语：写作的根本提高在于阅读，愿同学们成为可爱的读书虫！【学习目标】学会说点儿道理，写“一事一议”、就事说理的概念，掌握一些基本的理论，用以指导学生的写作。分步训练，培养学生写一事一议作文的能力，并能写出基本符合要求的文章。学习用抒情或者议论的表达方式深化文章的主题，提升文章的立意高度。【重点难点】叙述与议论的结合。观点的明确，精当的议论。【学法指导】讨论法与点拨法相结合。充分调动学生的参预意识，让学生真正成为学习的主体。活动导入：生活中的事物都蕴含着道理，文章的特点是就事论理，理从事来。“一事一议”，就是针对某一件事（或者某个问题、某种现象）发表自己的看法或者该事对自己的启示。由此我们知道，一事一议的文章在表达方式上是将记叙与议论相结合，记叙引出议论，议论以叙事为基础。于是写好这种文章，关键在于如何将叙议结合，也就是考虑并处理好叙与议的关系。二例文导学请大夫云江有个老人，是全国闻名的大作家。他临终前，蓦地感到十分难受，秘书就说：“我去叫大夫。”不料，老人极其艰难地说了一句："不是'叫‘，是'请'……”说着老人就昏迷过去了，而且再也没有醒来……这句话就是他的遗言一一这遗言清纯无比，厚重无比（简述“一事”）o这位老人就是夏衍。谦恭是一种深刻的教养，它扎根于心灵（只一句评论）。我不禁想起了巴尔扎克笔下的一个人物一一老葛朗台（联想到一个反面的例子）。老葛朗台就要死了，却怎么也舍不得他的万贯家财。当神父将镀金的十字架贴近他的嘴边，让他亲吻一下好让他的灵魂升天时，他的眼睛蓦地奇迹般地亮了，还极力做出一个想把那十字架抢过来的姿式，于是，这最后的努力也就彻底地断送他的性命。夏衍走了，葛朗台也走了。但他们生命的最后一瞬间的表现居然有这么大的反差，一个绝美，一个绝丑（两相对照，合并议论，爱憎分明）。读了这篇例文，一事一议文章的写法，你明白了多少呢？这种文体的叙述与记叙文中的叙述有什么区别？议论有何特点？文章模式有什么特点呢？1、议论文中的叙述很简洁，少有生动的描述性的语言。2议论都是在叙述的基础之上，自然而发。观点鲜明。3、它的议论往往并非就事论事，而是引伸开去，说明一个普遍意义的道理。可以说的上是就事论理。4、这种文章总是先叙事，再议论，有很强的针对性。三要点点拨1、文章开头首先要概述材料。用简明的语言抓住关键句和词语去概括。选材尽量典型，叙事尽量简明。弥留之际，十分难受，还纠正秘书的“叫”大夫；不文明到给罗汉的手指夹上点燃的香烟，这些都够典型的了（话题作文提供事例，那就没办法选择了）。叙事过详，篇幅过大，喧宾夺主，成为了记叙文，看不清楚作者的观点。这两篇例文的叙事都比较简明，恰到好处。普通说来，600、800字的一篇中考作文，叙事部份占200〜300字比较合适。2、分析材料，提炼观点。提出的观点一定要明确、旗帜鲜明、直接了当，往往采用陈述性的判断句。例如：我认为……，我觉得……；我悟出了……；故事说明了…….等。3、找准论点，叙议结合。议论要有针对性，就是要针对事情谈见解，要说出它好在哪里，为什么是好事，给大家什么样的启示；针对坏事谈看法，同样要说出它在什么地方不好，为什么会发生，它的实质是什么，从中应得到什么教训。此外，还应尽量展开联想，分析尽量深刻。在议论部份可以联想与叙事内容相反的事例，形成鲜明的对照，像第一篇那样，使是非更加分明；也可以联想与叙事内容相似的事例，像第二篇那样，使论据更加充分；还可以联想自己的思想与做法，使论述更加真实、亲切。联想能使分析深刻，讲清道理也能使分析深刻，说实在的，上述两篇例文，因篇幅所限，分析部份都略嫌不足，如果同学来写可以展开些。4议论的角度要新颖。事物本身往往具有多面性，对同一件事，也可以从不同的角度进行思量，挖掘出不同内涵，得出不同的见解和看法来，因此，我们要尽可能扩展思维，力求从新的角度、新的层面写出新意。5、拟题尽量新颖。如果不用“请大夫”，而用“要有礼貌”；不用“罗汉也吸香烟吗？”而用“要做文明游客”，主题倒是鲜明了，但不新颖，不能吸引读者，没有留下任何悬念。6、写作要点可以概括为四个字：引、议、联、结。引要简明；议要精当；联要深入；结要有力。【引言】关于作文，有句俗话叫“凤头猪肚豹尾”。豹尾的意思是说，结尾收束有力。结尾的优劣，主要是看对主题的的表现力的强弱。如果能在结束的时候环绕主题进行抒情或者议论，效果会更直接些。佳作示例那只叫“小不点的麻雀”以往因学习而倍感压抑的宿舍里今天却分外热闹，一切都缘于那只叫"小不点儿”的家伙。它是一只无意闯入的小麻雀，虽称不上魅力四射，也算不上妩媚动人，但较小的体态，可爱的眼神也足以令它备受瞩目。"小不点儿”的到来，一下使肃静的宿舍变得热闹起来，大家你一下我一下，兴奋地抚摸着小麻雀的羽毛。然而小麻雀却惊恐不安，瞪着圆溜溜的小眼珠，机警地看着周围的一切庞然大物，不知所措。它一次次的逃离手掌却又一次次重重地摔下，然后又轻而易举地回到了我们的手掌中。〃小不点儿〃再也不飞了，因为以往的自由飞翔已是可望而不可及，以往高高鸟瞰熙熙攘攘的人群那种自豪也已被如今我们的玩弄所代替，虽然我们是以喜欢的名义。在我们轰笑声中，它一搦一拐惊恐万状地跑着，但没走几步就被我们挡得无路可逃。它想要逃到床底下，但一次次地钻入我们早已设下的圈套里。在我们看来，它的这一切行为显得是如此可笑和不自量力。陪Z不点儿"玩了一e,大家都觉得累了，便将它放入f空的鞋盒子里，放了一些小米和水。"/」坏点儿”似乎对这些并不感兴趣，它被吓得躲在角落里，肚子一鼓一鼓的。上课铃响了，我们一哄而散地离开了宿舍活动课的时候，大家都有些想念〃小不点儿〃便跑回宿舍看它。在兔开宿舍门的一霎那，我们呆住了：它直挺挺的躺在地上，一动也不动。谁也不愿相信这个事实，便用手去触摸它，不动，再触摸，仍不动。大家都扫兴地坐在床上，鞋盒子敞开着，里面的水，小米，它一口也没动。”也许它是累死的吧？"一位舍友喃喃地说。大家都心领神会，谁也没再说一句话，后来，我们在校园角落里挖了个/N亢，把7J不点儿"埋了。此后大家都在没有提起它。【密码解读】如果上述文章到此结束，也未尝不可。这件事有首有尾，也算比较生动，但是，如果在结尾处，能抒发点感慨，肯定会画龙点睛的，你不妨以这样的思路给它续个结尾。（以“尊严”为主题）［小试牛刀］ 你对自己续写的这个结尾是否满意，你想知道作者是怎样写的吗？看完以后是不是觉得原文的要深刻一些呢？这就是今天我们要学的一种结尾的方式一一一件事一段情或者一个理。【相关讲解】“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶即将催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”前两句叙述了即将出征的场景，后两句抒发了边塞将士杀敌报国马革裹尸的豪壮之情，读完此时，会产生一种强烈的共鸣。为什么会有这种效果？从表达上来分析的话，前两句是叙事，后两句则是抒情了。这种结构有种天然优势，它符合人的表达习惯一一把一件事说完以后，总会很自然的发表一些自己对此事的看法。写作中可能会遇到这种情况：事件本身比较平淡，而且已即将收尾，再改已经不可能了。这时，篇末抒情也算是一种补救措施吧。它能起到特殊的作用一一点明中心，升华主题。这种结尾方式简单易学，而且非常实用。不少名家名作也是这样结尾的，像《背影》最后一段（见课本P64）。再如鲁迅的《故乡》的结尾：“我想：希翼是本无所谓有，无所谓无的，这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成为了路。”所以，不必怀疑这种结尾方式的表现力，有时，简单的就是最好的。抒情的方法多种多样，可以借用名句、歌词，也可以借用古诗词句来增加文彩，亦可采用比喻、排比来增强语势。总之，只要在文章以议论或者抒情为主来点明中心，它就能起到这个作用。而且，这种方式也不是只能应用在叙事类文体中，即使在散文中，它也是一亮点。可能你现在开始喜欢这种结尾的方式了，但值得提醒的是，这种结尾最有可能浮现下文这样的问题，你想到了吗？【习作引路】攀登生命从小接受对生命感性与理性的教育，也耳闻了太多的生生死死，生命的价值意义、脆弱与坚毅都萦回在我似懂非懂的感悟中，惟一不容质疑的便是生命的攀登是无极限的。邻居的小哥哥养着一只小蜗牛，当春天的阳光沐浴着大地时，我们便带着小蜗牛出来散步。翠绿的牵牛花藤蔓在阳光下分外青翠夺目，我们的爱好就是把小蜗牛放上去，，等到它爬到顶端时再把它拿下来。它总是挪动着自己的身体，背负着自己的房子，永不气馁地向上爬，虽然一次又一次地被火伴们拿下来，但它好像毫无怨言而又信心十足地开始下一次的征程。火伴显然已经厌烦它一成不变的行动模式，便狠狠地将它扔到地上。我俯下身子，轻轻地触动了一下它柔软的身体，它敏感地缩回自以为固若金汤的房子里又一步一蠕动地向牵牛花的茎蔓爬去，我始终不明白，是什么力量支撑着它能如此地锲而不舍，我甚至不明白它爬上去又有什么用。春风是和煦的，但对于它而言是残酷的。它随风轻轻地飘落在地，它却又再次向蔓根爬去。夕阳的余辉洒满了大地，面对这个固执的家伙，我们束手无策，便回家了。第二天，当第一缕阳光射入我的房间时，我便起身，想看看这个固执的家伙能坚持多久。只见它仍旧在一步一步地向上爬，太阳光静静地照在它身上。它终于停下来了，在阳光来临的时候停下来了。也许它是在等下次的攀登吧。再过几个月，它将和其它小动物一起随着冬天的来临而消失，它的生老病死也不会有多少人去关注。它的尸体也将随着凛冽的寒风而吹得无影无踪。但这并不影响我对它的思量与敬佩。世界上有无数的生命，他们的和我们一样生活在这个地球上，它们很藐小，它们的存在有时会为我们所忽略，但并不影响我们的景仰，希翼我们每一个人都能关心它们，爱护它们，共同享受快乐的阳光。【错误诊断】请你说说，这个结尾有什么问题？试着改写。（以标题为主题）［小试牛刀］ 【密码解读】前文内容更多想的是蜗牛如何坚毅，如何有毅力，而最后一段虽然和前文有点关系，但好像不太吻合，更侧重于对生命的关心和尊重。这明显是有偏差的，这个错误叫：驴唇不对马嘴。文章的主题在下笔之前一定要有清醒的认识。这样才干在叙事的时候有明确的方向。那一次，我很愧疚童年中的许多事情都已随着时光的流逝消失在记忆的长河中，但有一件事却令我至今难以忘记。我非常爱读书，对书的爱慕贯通了我的整个童年，那时，我来榆次城的机会寥寥可数，却能清清晰楚地说出每一家书店的具体位置。那一年的正月，我住在城里大姨家。闲暇时去北大街的那家小书店去看书，惊喜地发现了一本《中外民间故事大全》，这是我接触到的最厚的一本书！书里丰富的内容和生动的故事一下子彻底把我吸引住了，拿在手中，有一种说不出的高兴。一看定价：3.85元!我只能依依不舍地把书还到售货员手中，满是遗憾地离开。那几天，那本书的影子总是在我眼前晃来晃去，让我心神不定，欲罢不能。又是一个下午，表姐要去逛街，我闲着没事便同行。当时榆次城里的所谓商业区也惟独北大街这一片，于是从那家书店门前经过便是必然了。从门口望进去，十几平米摆布的店里挤满了形形色色的人，我的目光穿过密密的人头看去，那本书好像还在。于是我情不自禁地迈进了那低低的门坎。费力地穿过熙蚓噩的人群，我挤到柜台前："阿姨，我看一下那本书。"售货员顺手从书架上抽出来，递到我手里。我轻轻地摩拳着，小心翼翼地打开看着里面熟悉的字迹熟悉的内容，亲切之情又涌上心来。我抬起胳膊，擦了擦额上渗出的细细的汗珠，这时，表姐已经挤了进来，拉了拉我的衣服"：快走，快走!”我只好冲着售货员说："阿姨，书。"当时，两个售货员兴许正忙着招呼其他的人；兴许已经把握忘了；兴许我的声音有气无力，在嘈杂的环境中根本听不到。总之，在短短的几秒钟内，她们的目光始终没有落在我的身上。蓦地，一个念头冒了出来：偷了它！短暂迟疑之后，我把书一夹，飞快地转身，朝门口迅速走去。时间宛然一下子凝滞了，我的腿像踩在棉花上，没有一点力气；我的脑子里，耳朵里，眼里一片空白；心却要蹦出胸膛。我生怕暗地里传来一声怒吼：站住！那样的话，我的整个童年都将成为一种耻辱的记忆！好像，好像已经到了门外，也不知过了有几分钟还是几秒钟，蓦地感觉到暗地里有人在拍我的肩膀，我猛地扭过头：表姐！她一脸的差异："你?你怎么干这事？”……回家路上，表姐似乎什么也没说，我垂头丧气地跟在她暗地里。此时，那本我心爱的宝书拿在手里却有千斤的重，我就像重病初愈的人，每走一步都要付出很大的努力。回去后，表姐告诉了大姨，大姨似乎也没有多说什么，只是意味深长地盯着我的脸，有几秒。我无地自容。以后，我也曾经多次路过这家书店，每次都远远的绕开。偶有几次，我假作镇定地从门前走过，也只是用斜斜的目光向里瞅瞅，再没有敢从这道低低的门坎上迈进去，直到这间小屋在城市建设中成为一片废墟。这件事已经过去十几年了，我还是向来忘不了，我向来为自己当时的行为而悔恨，希翼自己在以后的人生道路上能严格要求自己，不要再做类似的事件，做一个堂堂正正的人。你觉得这个结尾怎么样？和上一篇相比，最后一段和前文部份的主题倒是相符，但总觉得有喝白开水的感觉，淡而无味，不解决任何问题。自然起不到升华中心的作用了。这个错误就叫“隔靴搔痒”。你能改写一下让上文的主题更深刻一些吗？【小试牛刀】文章的主题全靠这一段来提升呢，所以，结尾一定起到深化中心的作用。没有一种赋予是理所固然的老人是菲律宾华侨，在海外奋斗半生。几经浮沉，衣锦还乡的他萌生了济世助人，造福乡梓的念头。于是老人分别给家乡几所学校的校长写了信，希翼每一个校长都能提供十来个学生的名单，以便他从中确定人选，作为资助对象。家人嗔怪他的愚昧，既是资助，何苦把程序搞得这样复杂？不如来个快捷方式，譬如通过"希翼工程"或者“春蕾计划’，干净利落地了却一桩心愿，岂不是更好？老人摇摇头说："我的血汗钱只给那些配得到它的孩子。"哪些孩子才有资格得到资助？是那些家庭贫困的孩子还是优生，抑或者是特长生？谁也不知道老人心里的答案。名单很快到了老人手里。老人让家人买来了许多书，有《泰戈尔诗集》《纪伯伦诗集》《十万个为什么》等，分门别类地包装好，准备寄给名单上的孩子。家人面面