原子的构成说课2

湖南省长沙市北雅中学金水英第四单元《物质构成的奥秘》

说课课题1原子的构成教材分析教法、学法、教学手段分析教学过程板书设计教学反思

一、教材分析：(一)教材内容的地位和作用：

此前学生已学习了分子、原子的概念和基本性质，初步探索了物质构成的奥秘，但他们并不满足，还想知道原子是否可以再分？原子的质量有多大？等等。本课题的主要内容“原子的构成”和“相对原子质量”就是回答这些问题的。也是向微观世界的探索的过程。所以，本课题的教材内容对于学生十分重要，它既是今后学习化学的理论基础，也是必不可少的学习工具

(二）教学目标:

了解原子的构成，初步了解相对原子质量的概念，会查相对原子质量表。通过想象、类比等方式，引导学生步入充满神奇色彩的微观世界运用比较、归纳的方法将所学的知识进行加工整理。逐步培养学生的微观想象能力和推导思维的方法结合张青莲教授的卓越贡献资料，对学生进行爱国主义教育。

知识与技能教学目标过程与方法情感态度价值观一、教材分析：(一)教材内容的地位和作用：

(二）教学目标:（三）教学重点和难点:1.原子的构成及电性2.相对原子质量重点1、原子的构成及为什么原子呈电中性。2、相对原子质量的概念形成。难点重点难点二、教法和学法分析：教师教法形象教学法提问法讨论探究法手段利用教材中的图、表格有效提问，启发引导创设情境，合作交流学生学法比较归纳法观察阅读法探究学习法多媒体辅助三、教学程序：创设情境引入新课探究新知巩固练习分享收获三、教学程序：创设情境引入新课探究新知巩固练习分享收获（2分钟）到底原子是不是一个不可分割的实心球体呢？三、教学程序：引入新课探究新知巩固练习分享收获创设情境（2分钟）1897年，英国科学家汤姆生发现了电子三、教学程序：探究新知巩固练习分享收获创设情境引入新课（25分钟）提出有关原子的构成和质量分布的问题，让学生阅读教材并交流讨论得到结论三、教学程序：探究新知巩固练习分享收获创设情境引入新课（25分钟）原子种类质子数中子数核外电子数氢101碳666氧888钠111211氯171817三、教学程序：探究新知巩固练习分享收获创设情境引入新课（25分钟）三、教学程序：探究新知巩固练习分享收获创设情境引入新课（25分钟）用现代科学仪器精确地测量出来。如：一个氢原子的质量是：1．67×10-27㎏，一个氧原子的质量是：2．657×10-2㎏，一个铁原子的质量是：9．288×10-26㎏。三、教学程序：巩固练习分享收获创设情境引入新课探究新知（12分钟）分层次设计练习加强本节课内容的理解和巩固，而且让不同程度的学生获得不同程度的进步。三、教学程序：分享收获创设情境引入新课探究新知巩固练习（4分钟）让学生谈谈本节课的收获，强化知识，并让他们感受到学习的快乐四、板书设计：一、原子的结构

原子核（带正电）原子核外电子(带负电)质子(带正电)中子(不带电)原子呈电中性核电荷数=质子数=核外电子数二、相对原子质量定义：以一种碳原子质量的1/12作为标准,其他原子的质量跟它比较所得的比。微观问题形象化抽象推理简单化原子的构成原子内部结构相对原子质量图表直观化强调“相对”弱化推导重在应用特点：五、教学反思：谢谢您的聆听五、教学反思：这节课我能始终坚持以“教师为主导、学生为主体”的教学基本原则，通过“情境教学、问题教学”突破重难点，通过动画显示原子的构成，帮助学生把看不见、摸不着的难于理解的知识理解，通过多边交流培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。能够教、练结合，提高学生对知识的理解和运用。

但有时要注意师生互动活动的有效引导。本节课教学特色1、创设情景

首先由道尔顿的原子学说引起学生的认知冲突，激发学生的学习动力2、自主探究

本节课知识基本上是学生由阅读和相互交流得出，所以充分发挥了他们的主体