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古代诗歌鉴赏题错误析因反思:导致自己失分的原因阅读下面这首诗,然后回答问题(6分)

武夷山中

(宋)谢枋得①十年②无梦得还家,独立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇,几生修得到梅花?[注]①谢枋得:宋末信州(今属江西)人,曾力抗元军,兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京,绝食而死。②十年:宋德佑元年(1275),诗人抗元失败,弃家入山。次年妻儿被俘,家破人亡,至作此诗时将近十年。1、这首诗体现了诗人什么样的思想感情?(3分)

2、“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用?请简要分析。(3分)(1)诗人通过写山中景物,明指自己与妻儿分别已久的思念之情,暗写祖国山河沦陷,自己隐居山中的悲愤之情,表达了作者有家不能回的愤慨。(2)体现抗元失败,妻儿被捕后的孤独、寂寞之心,感慨国家落败,但自己仍如梅花一样高洁的。(3)体现了诗人身处乱世而英雄不得志的思想感情。(4)体现了作者壮志难酬,悲愤交加的复杂心情,感叹自己有余心而力不足,也表达了作者思念亲人的浓厚情感。(2分)(0分)(1分)(3分)1、这首诗体现了诗人什么样的思想感情?(3分)(1)诗人通过写山中景物,明指自己与妻儿分别已久的思念之情,暗写祖国山河沦陷,自己隐居山中的悲愤之情,表达了作者有家不能回的愤慨。(2)体现抗元失败,妻儿被捕后的孤独、寂寞之心,感慨国家落败,但自己仍如梅花一样高洁的。(3)体现了诗人身处乱世而英雄不得志的思想感情。(4)体现了作者壮志难酬,悲愤交加的复杂心情,感叹自己有余心而力不足,也表达了作者思念亲人的浓厚情感。1、这首诗体现了诗人什么样的思想感情?(3分)(1分)(1分)(2分)1)诗人通过写山中景物,明指自己与妻儿分别已久的思念之情,暗写祖国山河沦陷,自己隐居山中的悲愤之情,表达了作者有家不能回的愤慨。2)体现抗元失败,妻儿被捕后的孤独、寂寞之心,感慨国家落败,但自己仍如梅花一样高洁的心。3)体现了诗人身处乱世而英雄不得志的思想感情。4)体现了作者壮志难酬,悲愤交加的复杂心情,感叹自己有余心而力不足,也表达了作者思念亲人的浓厚情感。(2分)(1分)(1分)(1分)(3分)1、这首诗体现了诗人什么样的思想感情?(3分)(1)诗人通过写山中景物,明指自己与妻儿分别已久的思念之情,暗写祖国山河沦陷,自己隐居山中的悲愤之情,表达了作者有家不能回的愤慨。(2)体现抗元失败,妻儿被捕后的孤独、寂寞之心,感慨国家落败,但自己仍如梅花一样高洁的。(3)体现了诗人身处乱世而英雄不得志的思想感情。(4)体现了作者壮志难酬,悲愤交加的复杂心情,感叹自己有余心而力不足,也表达了作者思念亲人的浓厚情感。(0分)(1分)1、这首诗体现了诗人什么样的思想感情?(3分)(1分)(1)运用了借景抒情的手法,以山雨停天地一片寂寥的景色向读者传递了诗人内心的悲愁,达到了情景交融的效果。(2)“天地寂寥”,写出诗人十年独留山中,只有山雨陪伴的寂寥,突出诗人思乡。(3)表达了作者一人在异地对家乡的思念,“山雨歇”又为下文做了铺垫,就连山雨都停了,我什么时候才能回到家乡,所以此句表情达意主要起了承上启下的作用。(4)此句写出了自己隐居深山,独自一人,有天地为伴,无限的寂寥,山雨停歇之后,又显得更加寂静,此句充分表达了诗人孤独、寂寞、悲伤的感情。2、“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用?请简要分析。(3分)(3分)(1分)(0分)(2分)(1)运用了借景抒情的手法,以山雨停天地一片寂寥的景色向读者传递了诗人内心的悲愁,达到了情景交融的效果。(2)“天地寂寥”,写出诗人十年独留山中,只有山雨陪伴的寂寥,突出诗人思乡。(3)表达了作者一人在异地对家乡的思念,“山雨歇”又为下文做了铺垫,就连山雨都停了,我什么时候才能回到家乡,所以此句表情达意主要起了承上启下的作用。(4)此句写出了自己隐居深山,独自一人,有天地为伴,无限的寂寥,山雨停歇之后,又显得更加寂静,此句充分表达了诗人孤独、寂寞、悲伤的感情。2、“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用?请简要分析。(3分)(3分)(1分)(1分)(1分)(1)运用了借景抒情的手法,以山雨停天地一片寂寥的景色向读者传递了诗人内心的悲愁,达到了情景交融的效果。(2)“天地寂寥”,写出诗人十年独留山中,只有山雨陪伴的寂寥,突出诗人思乡。(3)表达了作者一人在异地对家乡的思念,“山雨歇”又为下文做了铺垫,就连山雨都停了,我什么时候才能回到家乡,所以此句表情达意主要起了承上启下的作用。(4)此句写出了自己隐居深山,独自一人,有天地为伴,无限的寂寥,山雨停歇之后,又显得更加寂静,此句充分表达了诗人孤独、寂寞、悲伤的感情。2、“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用?请简要分析。(3分)(1分)(1)运用了借景抒情的手法,以山雨停天地一片寂寥的景色向读者传递了诗人内心的悲愁,达到了情景交融的效果。(2)“天地寂寥”,写出诗人十年独留山中,只有山雨陪伴的寂寥,突出诗人思乡。(3)表达了作者一人在异地对家乡的思念,“山雨歇”又为下文做了铺垫,就连山雨都停了,我什么时候才能回到家乡,所以此句表情达意主要起了承上启下的作用。(4)此句写出了自己隐居深山,独自一人,有天地为伴,无限的寂寥,山雨停歇之后,又显得更加寂静,此句充分表达了诗人孤独、寂寞、悲伤的感情。2、“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用?请简要分析。(3分)(2分)(1分)(1分)一、阅读下面一首词,回答后面问题

蝶恋花晏殊

槛菊愁烟兰泣露,罗幕轻寒,燕子双飞去。明月不谙离恨苦,斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素,山长水阔知何处。问:词的上阙中,诗人是怎样表现离恨苦的?答:小花小草愁得哭泣生烟;天冷了,燕子成双成对飞去,人却不能。月亮不解我的心;天亮了,我也不曾安睡。

病例分析:鉴赏离不开理解,没有理解就没有鉴赏,因此诗歌鉴赏时往往有串释一下诗句内容的必要,但是这种串释只是鉴赏的前提,而不是鉴赏本身。这两句的回答,只是对诗句作简单的翻译,没有根据题干的要求进行答题,显然不符合鉴赏题的要求。“以译代析”的结果是没有赏析。病因之一:以译代析,没有鉴赏。一、阅读下面一首词,回答后面问题

蝶恋花晏殊

槛菊愁烟兰泣露,罗幕轻寒,燕于双飞去。明月不谙离恨苦,斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素,山长水阔知何处。问:词的上阙中诗人是怎样表现离恨苦的?答:表现了诗人伤心、惜别、孤独的离恨苦。病例分析:题干问的是“在词的上阙中,诗人是怎样表现离恨苦的?”依据题干的要求,学生应该回答的是“怎样表现”,而不是“表现什么”。“怎样表现”也就是作者使用了何种方法、技巧、手段去表现。《考试说明》对诗歌鉴赏的要求可分为内容和形式两个部分,此题是对属于形式部分中的关于表达技巧鉴赏能力的考查。然而,有的学生或者疏于审题,或者根本不明题意,故而出现了这种让人哭笑不得的问答方式。问:诗人是怎样表现“离恨苦”的?答:表现了诗人的离恨苦。病因之二:南辕北辙,答非所问。一、阅读下面一首词,回答后面问题

蝶恋花晏殊

槛菊愁烟兰泣露,罗幕轻寒,燕于双飞去。明月不谙离恨苦,斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素,山长水阔知何处。问:词的上阙中,诗人是怎样表现离恨苦的?答:作者用凄凉的景色描写出一幅独自一人、寂寞无聊的画面,抒发自己的幽幽离愁,寓情于景,情景交融。病例分析:不少学生不懂得在诗歌鉴赏时必须抓住诗歌的具体内容去分析,在回答“怎样表现离恨苦”时,只用了“用凄凉的景色”这句抽象的话代替了对“菊愁兰泣”、“燕子双飞”和“明月无情”等一系列鲜明意象以及所用技巧的分析。由于过于笼统概括,显得十分空洞。这种答案往往大而不当,不着边际,失分严重;但又是诗歌鉴赏中最常见的毛病,所以也是最主要的失分原因。

病因之三:笼而统之,以空对空。一、阅读下面一首词,回答后面问题

蝶恋花晏殊

槛菊愁烟兰泣露,罗幕轻寒,燕于双飞去。明月不谙离恨苦,斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素,山长水阔知何处。问:词的上阙中,诗人是怎样表现离恨苦的?答:作者通过对燕子等景物的描写,写出自己的离恨苦,衬托出自己的苦闷心情。

病例分析:词的上阙出现了一连串的意象,作者是在用这“一连串的意象”渲染一种凄苦的氛围,借以烘托自己的“离恨苦”。在表现“离恨苦”时,各个意象所表现的感情是各有侧重的,使用的技巧也是彼此有别的——燕子的“双飞”是用来反衬孤独,“菊愁兰泣”是借拟人手法“移情于景”,“明月”则是以“满月”之“圆”暗衬自己的“别离”之“缺”。对于这些“区别”和“不同”,考生在答题时是应该予以充分注意的,并作出具体的分析,而不能从诸多意象中单单拈出一个“燕子”,然后用一个“等”宇一带而过。以偏概全、挂一漏万,肯定会严重失分。病因之四:抓住一点,不及其余。一、阅读下面一首词,回答后面问题

蝶恋花晏殊

槛菊愁烟兰泣露,罗幕轻寒,燕于双飞去。明月不谙离恨苦,斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素,山长水阔知何处。问:词的上阙中,诗人是怎样表现离恨苦的?答:作者借物抒情,用了菊、兰、燕子、明月等一系列意象表达了景物无情人有情的情感,强烈地抒发了自己的离恨苦。

病例分析:这份答案表面上似乎已经把几个意象一网打尽,无一遗漏。按说该无可厚非了,其实不然。根据题干的要求,学生应该答的是“用菊、兰、燕子、明月”等“怎样”表现了“离恨苦”,重点在“怎样”,也即艺术技巧;而不是“用菊、兰、燕子、明月”表现了“离恨苦”。学生只是将意象当作一个个例子,用来证明自己的某些观点,缺少结合诗句本身进行分析,观点与例子之间只是一种水与油的关系,观点脱离诗句本身,诗句成了观点的外衣,停留在“观点”加“例子”的层面上,不能体现诗句蕴涵的思想内容,没有分析出“意象”的寓意。这种浮在表面,落不到实处的“赏析”,显然违背了诗歌鉴赏的规律,也是诗歌鉴赏严重失分的一个原因。病因之五:浮在表面,缺乏分析。一、阅读下面一首词,回答后面问题

蝶恋花晏殊

槛菊愁烟兰泣露,罗幕轻寒,燕于双飞去。明月不谙离恨苦,斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素,山长水阔知何处。问:词的上阙中,诗人是怎样表现离恨苦的?解题指导:“怎样表现离恨苦”,关键是“怎样”二字。此题考查鉴赏古典诗歌的艺术技巧,有三个要点:“菊愁兰泣”、“燕子双飞”和“明月无情”,答题时三者缺一不可。参考答案:诗人用“愁烟”、“泣露”将“菊”、“兰”人格化,移情于景,借景抒发自己的哀愁;用燕子的双飞,反衬出人的孤独;用明月之“圆”来暗衬离别之“缺”,又借对明月的埋怨,含蓄地写出自己彻夜未眠,从而有力地写出自己的离恨之深。学生优秀答卷例1:首句用拟人手法,移情于物,表面写菊愁兰泣,实则是人内心悲伤;然后用燕子双飞来反衬人的孑然一身,凸显出主人公的孤独和对所思之人的期盼;最后两句再次使用拟人的手法,埋怨月光照朱户的无情,以明月“不谙”衬“人谙”。反复使用借景抒情的手法,巧妙地表现离恨苦。例2:花笼轻烟,似脉脉含愁;兰花沾露珠,像默默饮泣。作者先把菊、兰拟人化,表现出自己的哀愁。燕子双飞反衬出诗人的孤独,明月之“圆”暗衬离别之“缺”,作者借物抒情,用了“拟人”和“反衬”表现了离恨苦。二、阅读下面一首唐诗,回答后面问题

春兴武元衡杨柳阴阴细雨晴,残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦,又逐春风到洛城。问1:诗歌三、四句中的“吹”、“逐”很富表现力,试具体分析二字的作用。答:日有所思,夜有所梦。想念春天,便梦见春风。本来梦是人的主观意识,但这里用“吹”,说明作者是因春风而发梦。“逐”是追的意思,不说春风带我,而说我追春风,是梦吗?表现了作者对春的向往。病例分析:语言的鉴赏也需要分两步走。第一步是对词语内容的正确理解,第二步才是对其“表现力”也即表达效果的赏析,鉴赏词语时眼睛里不能只有词语,而应该兼顾全篇,胸有全局。否则就很容易使分析离谱走调,上一病例便是在整体把握上出现了偏差。学生对揭示题旨、堪称诗眼的“乡梦”二字忽略不见,就海阔天空地去谈“吹”论“逐”,结果误把一首思乡诗说成是“表现了作者对春的向往”。病因之六:只见树木,不见森林。说明:此题考查鉴赏诗歌语言的能力。参考答案

“吹”字有唤醒之意,它使春风显得特别多情,唤起游子的乡思并且特意殷勤吹送诗人的乡梦,为乡梦作伴引路;

“逐”有急切的意味,不仅写出了思乡之切,而且一个“逐”字还使乡梦由无形变有形,具体形象可感。二、阅读下面一首唐诗,回答后面问题

春兴武元衡杨柳阴阴细雨晴,残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦,又逐春风到洛城。问2:“春”字在抒发感情方面起什么作用?答:春天是一年的开始,代表着万物复苏,也是给人带来希望的季节。作者陶醉于春天,体现了热爱生活、乐观向上的生活态度,抒发了快乐的感情。

病例分析:不少学生在答题时不领会具

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