优化设计61基因在染色体上伴性遗传课件

第6单元伴性遗传

人类遗传病第6单元伴性遗传人类遗传病第1讲基因在染色体上

伴性遗传第1讲基因在染色体上

伴性遗传-3-伴性遗传(Ⅱ)。

-3-伴性遗传(Ⅱ)。-4-考点1考点2核心梳理提能探究考向感悟归纳总结考点1

基因位于染色体上的实验证据1.萨顿的假说-4-考点1考点2核心梳理提能探究考向感悟归纳总结考点1基-5-考点1考点2核心梳理提能探究考向感悟归纳总结-5-考点1考点2核心梳理提能探究考向感悟归纳总结-6-考点1考点2核心梳理提能探究考向感悟归纳总结教材深挖生物的基因都位于染色体上吗?提示：不一定。①真核生物的细胞核基因都位于染色体上,而细胞质中的基因位于细胞的线粒体和叶绿体的DNA上。②原核细胞中无染色体,原核细胞的基因在拟核DNA或者细胞质的质粒DNA上。③多数生物是真核生物,所以说多数基因位于染色体上。-6-考点1考点2核心梳理提能探究考向感悟归纳总结教材深挖生-7-考点1考点2核心梳理提能探究考向感悟归纳总结2.实验证据——摩尔根的果蝇眼色实验(1)实验假设:控制白眼的基因在

X染色体上

。

(2)实验过程及分析P红眼(♀)×白眼(♂) ↓F1

红眼

(♀、♂)

F2

红眼(♀、♂)∶白眼(♂)=

3∶1

-7-考点1考点2核心梳理提能探究考向感悟归纳总结2.实验证-8-考点1考点2核心梳理提能探究考向感悟归纳总结①F1的结果说明

红眼

是显性性状。

②F2的比例关系说明果蝇眼色的遗传符合

分离定律

,红眼和白眼受

一对

等位基因控制。

③F2白眼果蝇只有

雄性

,说明白眼性状的表现与

性别

相联系。

(3)实验验证:通过测交实验最终证明

基因在染色体上

。

(4)基因与染色体的关系:一条染色体上有

多个

基因,基因在染色体上

呈线性排列

。

教材深挖摩尔根也是利用类比推理法验证了基因在染色体上吗?提示：不是,利用了假说—演绎法。-8-考点1考点2核心梳理提能探究考向感悟归纳总结①F1的结-9-考点1考点2核心梳理提能探究考向感悟归纳总结(1)基因在染色体上的提出者是萨顿,证明者是摩尔根。(

)(2)萨顿利用假说—演绎法,推测基因位于染色体上,且基因都位于染色体上。(

)(3)基因发生突变而染色体没有发生变化不能说明核基因和染色体的行为存在平行关系。(

)(4)生殖细胞中只表达性染色体上的基因。(

)(5)染色体和基因并不是一一对应关系,一条染色体上含有很多个基因。(

)(6)非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合,说明核基因和染色体的行为存在平行关系。(

)√×√×√×-9-考点1考点2核心梳理提能探究考向感悟归纳总结(1)基因-10-考点1考点2核心梳理提能探究考向感悟归纳总结开启高考长句应答模式!1.假说—演绎法与类比推理有怎样的区别?提示：假说—演绎法是建立在假说基础之上的推理,并通过验证得出结论,如孟德尔发现遗传定律;而类比推理是借助已知的事实及事物间的联系推理得出结论。2.若控制某一性状的基因在X、Y染色体上有等位基因,则雄性个体中显性个体的基因型有几种?写出其基因型(用A、a表示)。提示：3种。XAYa、XAYA、XaYA。-10-考点1考点2核心梳理提能探究考向感悟归纳总结开启高考-11-考点1考点2核心梳理提能探究考向感悟归纳总结考向1萨顿假说的判断1.(2015上海卷,20)A、B型血友病分别由凝血因子Ⅷ和Ⅸ缺失导致。下图显示了两种凝血因子基因和红绿色盲基因在X染色体上的位点。一对健康夫妇(他们的双亲均正常)生育了四个儿子:一个患有色盲和血友病,一个患有血友病,一个患有色盲,一个正常。若不考虑基因突变,则母亲体细胞中X染色体上基因位点最可能是(

)答案解析解析关闭本题主要考查伴性遗传的特点和减数分裂过程染色体的交叉互换。解题的关键有三个:一是应明确儿子的X染色体及其上面的基因只能来自母亲;二是审清各选项所表示的母亲X染色体上相关基因的位置;三是健康夫妇的双亲均正常,则母亲细胞中来自其父亲的一条X染色体不携带致病基因,故可排除C、D项。由题图可知,红绿色盲基因与凝血因子Ⅷ基因距离近,一起交叉互换的可能性大,而A项比B项的可能性更大,故选A项。答案解析关闭A-11-考点1考点2核心梳理提能探究考向感悟归纳总结考向1-12-考点1考点2核心梳理提能探究考向感悟归纳总结2.萨顿依据“基因和染色体行为存在着明显的平行关系”提出“基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代”的假说,下列不属于他所依据的“平行”关系的是(

)A.基因和染色体在体细胞中都是成对存在的,在配子中都只含有成对中的一个B.非同源染色体上的非等位基因在形成配子时自由组合,非同源染色体在减数分裂过程中也自由组合C.作为遗传物质的DNA是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘绕形成的D.基因在杂交过程中保持完整性和独立性,染色体在配子形成和受精过程中也有相对稳定的形态结构答案解析解析关闭基因与染色体的平行关系表现在:基因、染色体在杂交过程中都保持完整性、独立性;基因、染色体在体细胞中都成对存在,在配子中都单一存在;成对的基因和同源染色体都是一个来自母方,一个来自父方;非同源染色体上的非等位基因在形成配子时自由组合,非同源染色体在减数第一次分裂后期也是自由组合的。答案解析关闭C-12-考点1考点2核心梳理提能探究考向感悟归纳总结2.萨顿-13-考点1考点2核心梳理提能探究考向感悟归纳总结考向2判断基因在常染色体上还是在X染色体上3.(2017湖北沙市中学模拟,9)果蝇具有易饲养、性状明显等优点,是经典的遗传学实验材料。已知果蝇红眼为伴X显性遗传,其隐性性状为白眼。下列杂交组合中,通过眼色即可直接判断子代性别的一组是(

)A.杂合红眼雌果蝇×红眼雄果蝇B.白眼雌果蝇×红眼雄果蝇C.杂合红眼雌果蝇×白眼雄果蝇D.白眼雌果蝇×白眼雄果蝇答案解析解析关闭白眼雌果蝇×红眼雄果蝇杂交,子代雄果蝇全为白眼,雌果蝇全为红眼,因此通过眼色可直接判断性别。答案解析关闭B-13-考点1考点2核心梳理提能探究考向感悟归纳总结考向2-14-考点1考点2核心梳理提能探究考向感悟归纳总结4.(2016江西抚州南城期中,15)摩尔根在果蝇杂交实验中发现了伴性遗传,在果蝇野生型个体与白眼突变体杂交实验中,最早能够判断白眼基因位于X染色体上的最关键实验结果是(

)A.白眼突变体与野生型个体杂交,F1全部表现为野生型,雌雄比例为1∶1B.F1自由交配,后代出现性状分离,白眼全部是雄性C.F1雌性与白眼雄性杂交,后代出现白眼,且雌雄中比例均为1∶1D.白眼雌性与野生型雄性杂交,后代白眼全部为雄性,野生型全部为雌性答案解析解析关闭白眼基因无论是位于常染色体上,还是位于X染色体上,当白眼突变体与野生型个体杂交时,F1全部表现为野生型,雌雄比例均为1∶1,A项不符合题意;白眼基因无论是位于常染色体上,还是位于X染色体上,F1雌性与白眼雄性杂交,后代出现白眼,且雌雄比例均为1∶1,C项不符合题意;白眼基因若位于X染色体上,则白眼性状应与性别有关,其中B项是最早提出的实验证据,故B项符合题意,D项不符合题意。答案解析关闭B-14-考点1考点2核心梳理提能探究考向感悟归纳总结4.(2-15-考点1考点2核心梳理提能探究考向感悟归纳总结1.类比推理和假说—演绎法的比较类比推理是根据两个或两类对象有部分属性相同,从而推出它们的其他属性也相同,并不是以实验为基础,推理与事实之间不具有必然性,结论不一定是正确的。假说—演绎法是在观察的基础上提出问题、做出假设、演绎推理、实验验证、得出结论,结论的得出以实验检验为依据,结果具有可靠性。-15-考点1考点2核心梳理提能探究考向感悟归纳总结1.类比-16-考点1考点2核心梳理提能探究考向感悟归纳总结2.判断基因在常染色体上还是在X染色体上的方法(1)若已知性状的显隐性(2)若未知性状的显隐性

-16-考点1考点2核心梳理提能探究考向感悟归纳总结2.判断-17-考点1考点2核心梳理提能探究考向感悟归纳总结考点2

伴性遗传的类型、特点与应用分析1.伴性遗传的概念位于

性染色体

上的基因所控制的性状,在遗传上总是和

性别

相关联的现象。

-17-考点1考点2核心梳理提能探究考向感悟归纳总结考点2-18-考点1考点2核心梳理提能探究考向感悟归纳总结2.伴性遗传的实例——红绿色盲的遗传(1)男性的色盲基因一定传给

女儿

,也一定来自

母亲

;表现为

交叉遗传

的特点。

(2)若女性为患者,则其父亲

一定为患者

,其儿子

也一定为患者

。

(3)若男性正常,则其母亲和

女儿

也一定正常。

-18-考点1考点2核心梳理提能探究考向感悟归纳总结2.伴性-19-考点1考点2核心梳理提能探究考向感悟归纳总结3.伴性遗传的实例、类型及特点[连一连]-19-考点1考点2核心梳理提能探究考向感悟归纳总结3.伴性-20-考点1考点2核心梳理提能探究考向感悟归纳总结4.常见的性别决定类型

-20-考点1考点2核心梳理提能探究考向感悟归纳总结4.常见-21-考点1考点2核心梳理提能探究考向感悟归纳总结5.X、Y染色体上基因的传递规律X和Y染色体有一部分不同源,但也有一部分是同源的。二者关系如下图所示:(1)假设控制某个相对性状的基因A(a)位于X和Y染色体的同源区段,那么这对性状在后代男女个体中的表现型也有差别,如:-21-考点1考点2核心梳理提能探究考向感悟归纳总结5.X、-22-考点1考点2核心梳理提能探究考向感悟归纳总结(2)X、Y染色体非同源区段的基因的遗传

-22-考点1考点2核心梳理提能探究考向感悟归纳总结(2)X-23-考点1考点2核心梳理提能探究考向感悟归纳总结(1)生物的性别并非只由性染色体决定。(

)(2)性染色体上的基因都与性别决定有关。(

)(3)性染色体上的基因都伴随性染色体遗传。(

)(4)玉米、小麦、西瓜等植物雌雄同株,细胞内无性染色体。(

)(5)白眼残翅雌果蝇(bbXrXr)能形成bbXrXr类型的次级卵母细胞。(

)(6)自然状况下,鸡有时会发生性反转,如母鸡逐渐变为公鸡。已知鸡的性别由性染色体决定。如果性反转公鸡与正常母鸡交配,并产生后代,后代中母鸡与公鸡的比例是1∶1。(

)√×√√√×-23-考点1考点2核心梳理提能探究考向感悟归纳总结(1)生-24-考点1考点2核心梳理提能探究考向感悟归纳总结开启高考长句应答模式!1.男性体细胞中X及Y染色体的来源和传递各有何特点?提示：男性体细胞中的一对性染色体是XY,X染色体来自母亲,Y染色体来自父亲,向下一代传递时,X染色体只能传给女儿,Y染色体只能传给儿子。-24-考点1考点2核心梳理提能探究考向感悟归纳总结开启高考-25-考点1考点2核心梳理提能探究考向感悟归纳总结2.下图中哪一段可存在等位基因?此区段的遗传与常染色体基因是否完全相同,且表现为“与性别无关联”?能否举例说明?提示：Ⅰ区段存在等位基因,尽管此区段包含等位基因,但其遗传与常染色体上等位基因的遗传仍有明显差异,即遗传仍与性别有关,如基因型为XaXa×XaYA和XaXa×XAYa的许多对夫妇中前者,子代中女性全为隐性,男性全为显性,后者的子代中女性全为显性,男性全为隐性,这显然与常染色体遗传有区别,如基因型为aa×Aa许多对夫妇,所生的子代中男性和女性均既有隐性,又有显性。-25-考点1考点2核心梳理提能探究考向感悟归纳总结2.下图-26-考点1考点2核心梳理提能探究考向感悟归纳总结考向1性染色体与性别决定1.(2016河北武邑中学月考,16)性染色体组成为XXY的人发育成男性,但性染色体组成为XXY的果蝇却发育成雌果蝇,由此推测人和果蝇的性别决定差异在于

(

)A.人的性别主要取决于X染色体的数目,而果蝇取决于Y染色体的数目B.人的性别主要取决于是否含有X染色体,而果蝇取决于X染色体的数目C.人的性别主要取决于是否含有Y染色体,而果蝇取决于X染色体的数目D.人的性别主要取决于X染色体的数目,果蝇取决于是否含有Y染色体答案解析解析关闭性染色体组成为XXY的人发育成男性,正常男性的性染色体组成为XY,所以人的性别决定主要与是否含有Y染色体有关,而性染色体组成为XX和XXY的果蝇都发育成雌性,说明其性别决定与X染色体的数目有关。答案解析关闭C-26-考点1考点2核心梳理提能探究考向感悟归纳总结考向1-27-考点1考点2核心梳理提能探究考向感悟归纳总结2.下列有关性染色体与性别决定的叙述,正确的是(

)A.一株豌豆的雌蕊和雄蕊性状不同是由于性染色体组成不同B.X、Y染色体是一对同源染色体,故其形状、大小相同C.含X染色体的配子是雌配子,含Y染色体的配子是雄配子D.性染色体上的基因所控制的性状的遗传和性别有关答案解析解析关闭豌豆是雌雄同株的植物,其体内没有性染色体和常染色体之分,所以A项错误。X、Y染色体虽然是一对同源染色体,但是其形状、大小一般不相同,B项错误。含Y染色体的配子一定是雄配子,但含X染色体的配子既可能是雌配子,也可能是雄配子,C项错误。性染色体上的基因所控制的性状的遗传和性别有关,D项正确。答案解析关闭D-27-考点1考点2核心梳理提能探究考向感悟归纳总结2.下列-28-考点1考点2核心梳理提能探究考向感悟归纳总结考向2伴性遗传的遗传特点3.(2016全国甲卷,6)果蝇的某对相对性状由等位基因G、g控制,且对于这对性状的表现型而言,G对g完全显性。受精卵中不存在G、g中的某个特定基因时会致死。用一对表现型不同的果蝇进行交配,得到的子一代果蝇中雌∶雄=2∶1,且雌蝇有两种表现型。据此可推测:雌蝇中(

)A.这对等位基因位于常染色体上,G基因纯合时致死B.这对等位基因位于常染色体上,g基因纯合时致死C.这对等位基因位于X染色体上,g基因纯合时致死D.这对等位基因位于X染色体上,G基因纯合时致死答案解析解析关闭由“子一代果蝇中雌∶雄=2∶1”可知,该对相对性状的遗传与性别相关联,为伴性遗传,G、g这对等位基因位于X染色体上;子一代雌果蝇有两种表现型且双亲的表现型不同,可推知双亲的基因型分别为XGXg

和XgY;再结合“受精卵中不存在G、g中的某个特定基因时会致死”,可进一步推测雌果蝇中G基因纯合时致死。综上分析,A、B、C三项均错误,D项正确。答案解析关闭D-28-考点1考点2核心梳理提能探究考向感悟归纳总结考向2-29-考点1考点2核心梳理提能探究考向感悟归纳总结4.(2015全国Ⅰ卷,6)抗维生素D佝偻病为X染色体显性遗传病,短指为常染色体显性遗传病,红绿色盲为X染色体隐性遗传病,白化病为常染色体隐性遗传病。下列关于这四种遗传病遗传特征的叙述,正确的是(

)A.短指的发病率男性高于女性B.红绿色盲女性患者的父亲是该病的患者C.抗维生素D佝偻病的发病率男性高于女性D.白化病通常会在一个家系的几代人中连续出现答案解析解析关闭短指为常染色体遗传病,男性与女性的发病率相同,A项错;红绿色盲为X染色体隐性遗传病,女性患者的父亲为该病患者,B项正确;抗维生素D佝偻病为X染色体显性遗传病,该病发病率女性高于男性,C项错;白化病为常染色体隐性遗传病,具有隔代遗传的特点,D项错。答案解析关闭B-29-考点1考点2核心梳理提能探究考向感悟归纳总结4.(2-30-考点1考点2核心梳理提能探究考向感悟归纳总结考向3X和Y染色体同源区段、非同源区段基因的传递问题5.人的X染色体和Y染色体大小、形态不完全相同,存在着同源区(Ⅱ)和非同源区(Ⅰ、Ⅲ)如下图所示。下列相关推测正确的是(

)①Ⅱ片段上有控制男性性别决定的基因②Ⅱ片段上某基因控制的遗传病,男性患病率等于女性③Ⅲ片段上某基因控制的遗传病,患病者全为男性④Ⅰ片段上某隐性基因控制的遗传病,女性患病率高于男性A.①③

B.③

C.①②

D.③④答案解析解析关闭①Ⅲ片段上有控制男性性别决定的基因,①错误;Ⅱ片段是X染色体和Y染色体的同源区段,含有等位基因,这对等位基因控制的性状,在男女中的性状表现有差别,②错误;Ⅲ片段只存在于男性细胞中,此片段上的基因控制的遗传病患者全是男性,③正确;Ⅰ片段上隐性基因控制的遗传病,人群中男性患病率高于女性,④错误。故B项正确。答案解析关闭B-30-考点1考点2核心梳理提能探究考向感悟归纳总结考向3-31-考点1考点2核心梳理提能探究考向感悟归纳总结6.(2016山东青岛一中月考,7)果蝇的X、Y染色体(如图)有同源区段(Ⅰ片段)和非同源区段(Ⅱ-1、Ⅱ-2片段)。有关杂交实验的结果如下表。下列对结果的分析错误的是(

)-31-考点1考点2核心梳理提能探究考向感悟归纳总结6.(2-32-考点1考点2核心梳理提能探究考向感悟归纳总结A.通过杂交组合一,可直接判断刚毛为显性性状B.通过杂交组合二,可以判断控制该性状的基因位于Ⅱ-1片段上C.Ⅰ片段上的基因控制的性状在子代中也可能出现性别差异D.减数分裂过程中,X、Y染色体能通过交叉互换发生基因重组的是Ⅰ片段答案解析解析关闭根据杂交组合一,亲本有刚毛和截毛,子代全为刚毛,可判断刚毛为显性性状;若控制该性状的基因位于Ⅱ-1片段上,则杂交组合二和杂交组合三后代的表现型及比例应相同,与表格中不符,说明该基因不位于Ⅱ-1片段上,而应位于Ⅰ片段上,由此也说明Ⅰ片段的基因控制的性状在子代中也可能存在性别差异;Ⅰ片段为X、Y染色体的同源区段,在减数分裂过程中能发生交叉互换。答案解析关闭B-32-考点1考点2核心梳理提能探究考向感悟归纳总结A.通过-33-考点1考点2核心梳理提能探究考向感悟归纳总结判断基因是位于X、Y染色体的同源区段还是仅位于X染色体上(1)方法:隐性雌性×纯合显性雄性。(2)结果预测及结论①若子代全表现为显性性状,则相应的控制基因位于X、Y染色体的同源区段。②若子代中雌性个体全表现为显性性状,雄性个体全表现为隐性性状,则相应的控制基因仅位于X染色体上。-33-考点1考点2核心梳理提能探究考向感悟归纳总结判断基因-34-通关记通关辨通关练1.萨顿运用类比推理法,提出了基因在染色体上的假说。2.摩尔根运用假说—演绎法,通过果蝇杂交实验证明了萨顿假说。3.一条染色体上有许多基因,呈线性排列。4.性别决定是指雌雄异体的生物决定性别的方式。性别决定的方式有XY型和ZW型两种。5.伴X染色体隐性遗传病表现出隔代交叉遗传,男患者多于女患者,女患者的父亲、儿子都是患者的特点。6.伴X染色体显性遗传病表现出连续遗传,女患者多于男患者,男患者的母亲、女儿都是患者的特点。7.伴Y染色体遗传病表现出父传子,子传孙,世代连续遗传的特点。-34-通关记通关辨通关练1.萨顿运用类比推理法,提出了基因-35-通关记通关辨通关练1.辨析伴性遗传的发现萨顿假说运用了类比推理法;摩尔根的科学发现运用了假说—演绎法;摩尔根的发现又为萨顿假说提供了科学证据。2.伴性遗传的特殊性(1)雌雄个体的性染色体组成不同,有同型和异型两种。(2)有些基因只存在于X或Z染色体上,Y或W染色体上无相应的等位基因,从而使只有单个隐性基因的XbY或ZbW也能表现隐性性状。(3)Y或W染色体非同源区段上携带的基因,在X或Z染色体上无相应的等位基因,只限于在相应性别的个体之间传递。(4)性状的遗传与性别相联系时,在写表现型和统计后代比例时,一定要与性别相联系。-35-通关记通关辨通关练1.辨析伴性遗传的发现-36-通关记通关辨通关练1.(2016北京通州期中,18)家猫体色由X染色体上一对等位基因B、b控制,只含基因B的个体为黑