职业与职业性格

科目职业道德与职业指导课题：职业与职业性格主讲刘毅课时1 课型 新课 授课班级 电子商务班教学目标1、 知识目标：了解：职业性格的含义；职业性格的类型；学生自己性格的基本特点。理解：不同职业需要不同职业性格的原因、所学专业相关职业群对职业性格的要求、职业性格是可以调试的。运用：举例说明职业对从业者的职业性格有哪些具体要求；通过对职业个性有关知识的学习，能够分析判断自己的个性特征与职业相适应的程度；在专业学习、技能训练等实践活动中体验职业性格对社会和个人发展的意义。2、 能力目标：结合所学专业相关职业群对职业性格的要求，联系实际进行社会调查的能力。对自己的性格特征与职业相适应的程度进行分析判断的能力。根据所学知识，培养自己良好职业性格能力。3、 觉悟目标：通过职业性格有关内容的讲述，使学生更加热爱专业，积极主动地加强技能训练，增强为实现社会主义现代化而努力学习的决心和信心。通过讲述职业对从业者性格的要求，培育学生主动适应社会、适应职业的意识，进一步培养学生正确的职业观、劳动观。4、 心理健康教育目标：通过对性格及其形成、种类、作用等心理学知识的了解，帮助学生克服自卑、孤独、任性、偏激、冷漠、自私、排斥和仇视、懒于思考、焦虑急躁等方面的心理问题，防治和消除学生的心理疾病、保障学生心理健康，提高学生心理素质，促进学生心理潜能的最大开发。重点八、、所学专业相关职业群对职业性格的要求职业性格培养的途径和方法难点八、、职业性格的类型性格是可以进行调试的教法探究案例启发式、讨论法、举例法。教学设备多媒体教学过程教 学 内 容 设 计

清点出勤人数学 复■-影响职业个性的因素主要有哪些？（提问学生）习很多，包括内在与外在因素。最主要的有个人的兴趣、性格和能力，还包旧括职业价值观、职业技能、性别和经济地位等。课上一节课我们学习和了解了职业与职业兴趣，大家已经知道了兴趣是可以进行培养的，在上一节课最后我给大家留了一个作业，就是班里的每一位同学分别描述某一位同学的性格特征，课代表已经把大家的反馈收了上来，下面我们就先做一个小游戏，我在这里随便抽取两个同学写的，然后念给大家听，大家听一听这两位同学的性格特征。导入新课讲授新课好，下面我们就让这两位同学说说大家对他们的评价对不导入新课讲授新课活动：根据学生描述的性格特征，找出他是班上的谁？［提问］：今后你们绝大多数同学都要从事文秘或者与之相关的一些职业，如：汉字录入员、办公室文员、会计、出纳、销售员等，为了让他们今后更好的从事这个职业，使他们能够走上社会就能很快适应本职工作，进入工作角色当中去，你觉得就刚才我们这两个同学来说在从事会计这个职业方面还有哪些需要调适和改变的地方呢？（学生回答）这就是我们今天要学习的职业与性格的关系。大家都应当听过这样一句名人名言“没有两片完全相同的叶子，世界上没有性格完全相同的两个人。（让学生谈谈自己的理解）从以上我们可以看出，每个人的性格都不尽相同，有的人内向，有的人外向，有的人暴躁，有的人性格则很沉稳，我们说了半天，那到底什么是性格呢？一、职业性格（板书）（一）概念：（板书）1.性格（板书），是一个人在对待客观事物和社会行为方式中所表现出来的比较稳定的个性心理特性。比如说，一个学习认真而勤勉的学生，遇到难题，总爱独立钻研，求得解决;而一个马虎、懒惰的学生，则可能抄袭别人或不完成作业。这里所说的勤勉、马虎、懒惰就是人对客观事物的态度。它是通过独立钻研、抄袭别人或不完成作业的行为方式表现的。在讲职业性格之前，我们先看两个小片断。活动两名学生表演：1、保险推销 2、导游或导购［提问］:通过观看大家能告诉我片断中所表现的是哪两个职业吗？那么，为什么大家一看就知道了呢？因为导游员热情礼貌、能说会道、活泼、善于表情。保险推销员则能说会道，

并且有较强的劝服力、说服力。其实他们的这些特点就是职业性格的体现。所以，那我们说什么是职业性格呢？2.职业性格（板书）：是指人们在长期特定的职业生活中所形成的与职业相联系的比较稳定的心理特征。（二）类型：（板书）性格、职业性格的概念我们了解了以后，我们再看下面一个问题：职业性格类型，在讲职业性格类型之前，我们先看同学们表演的小品。小品看完了，其实这个小品从气质上把人的性格进行了一下分类，就是急性子和慢性子。其实，在日常生活中和学习中我们仅以以上来认识来辨别人的性格是基本可行的，但是，就人们的职业性格而言，仅仅以外向或内向，急性或慢性来划分，是远远不够的。为此，人们也对职业性格进行了分类。那么，为了让大家更好的了解职业性格类型，我们和第二个大问题联系起来，即职业对从业者性格的要求。活动三人表演其中一人家里着火时的反应。二、职业对从业者性格的要求（板书）1、不同职业需要不同职业性格（板书）各种职业的社会责任、工作性质、工作内容、工作性质、工作内容、工作方式、手段的不同，决定了它对从业者性格的不同要求。讲授新课讲授新课作为医生，要有救死扶伤的人道主义品质，有精益求精，一丝不苟的工作态度，有高度的责任感，采矿工人要勤劳、勇敢，有严密的组织纪律性。而演员是活泼、善于表情，富有表现力等。由于时间有限，我们就不逐一对各行各业加以评论了。我们书上举了一个张飞与绣花女的例子，大家注意看的话应当清楚。张飞是一个性格十分暴烈的人，这种性格使他在打仗时冲锋陷阵，不畏生死；绣花女是心灵手巧，绣品都是她们一针一线地悉心完成的，设想如果我们将张飞和绣花女调换一下，让张飞纫针绣花，让绣女打仗，那么结果会怎样？所以，不同的职业需要不同的职业性格。2、所学专业相关职业群对职业性格的要求（板书）表演小品： ―顷,4对不上帐时［提问］：大家想一想财会人员应当具备怎样的职业性格呢？（讨论）以上我们归纳出了财会人员应当具有的职业性格类型，从中我们同学可以对照一下自己的性格，看看一个秘书应当具有的职业性格之间有没有差距。（讨论）（学生发表自己的看法）财会人员应具备的职业性格类型是：严谨型、重复型、服从型。（幻灯片打出三类职业性格）财会人员应当具有的职业性格类型:职业性格类型性格特征服从型遵循、配合重复型重复、规则严谨型认真、严格

那么除了以上三种职业性格的基本类型外，我们书上还介绍了几种基本的职业性格类型。（学生介绍）小结：同一职业性格可以胜任几类相关职业群，同样，同一职业群可需几类职业性格。3、职业性格的形成（板书）职业环境对人的职业性格形成起制约作用（播放孟母三迁的故事）孟母三迁，说明人的性格的形成受后天的生活、学习和工作环境的影响较大，职业性格的形成也是如此。（幻灯片打出漫画）讲授新课从这幅漫画中我们看到他虽然不喜欢读商科这个专业，但在四年的工作中磨练了他，使他逐渐改变了原有的性格，形成了适应职业需要的性格，可见职业性格的形成也受职业环境的影响。讲授新课职业性格除了受职业环境的影响，此外还受什么影响呢？通过职业实践活动（决定作用）。下面我们大家看看大屏幕上的这个人是谁。（林肯）（听林肯的演说）有谁知道林肯前后性格的变化吗？林肯做出了这样慷慨激昂、广为传诵的演讲，可有谁知道在他年轻时是一个性格内向，面貌丑陋，甚至有一些口吃的孩子，在当时没有人认为他会成为美国历史上最著名的总统，甚至有一些人认为像他这样笨的孩子任何一种职业都做不好，然而是何力量使林肯克服了身上的种种缺憾，最终成为一位伟大的总统和演说家？我认为林肯自身存在不足，可他在从政实践中不断完善自己的演说技巧，可以说正是不断的职业实践，不断的磨练了总统非凡的能力。所以说：职业性格正是在职业实践活动中不断形成和完善的。自我培养对于职业性格的形成也起到了作用。举例来说：外科医生应该具有沉着冷静的性格特征，但并不是所有学习外科的人都具有这样的性格特征，那么，他们是怎样适应工作需要的呢？就是自己有目的、有意识地调适，逐渐使原有不适应职业要求的性格，如冲动、急躁、粗心、爱表现自己等得到了改变或掩盖，最终达到了适应。（学生说）（你将来从事的职业与你的性格不适应时怎么办？）（学生回答）美国科学家富兰克林在年轻时就下决心“克服一切坏的自然倾向、习惯或伙

讲授新课本课小结讲授新课本课小结课后作业我们可以从生活、学习、工作、对人对己的思想行为方面通过自我分析、自我评价、自我监督、自我誓约等方式来自我要求、自我教育。例如，语言粗野的同学，自觉净化自己的日常用语；行为粗暴的同学自觉注重自己的文明举止；爱发脾气的同学，要提醒自己“制怒”；行动散漫的同学，要处处记住纪律的要求，等等。通过严格要求自己，提高自己的职业性格素养。4、职业性格调适的途径和方法（板书）（因时间关系，本节课不祥讲）树立正确的职业观；学习榜样，陶冶性情；严格要求，提高素养；积极实践，加强磨练。分析自身性格类型，主动调适不符合职业需要的性格倾向。下面我们回忆一下这节课所讲的内容。我们首先了解了性格以及职业性格的含义，其次了解了性格以及职业性格的类型，最后了解了职业对从业者的性格要求，从而我们知道不同职业需要不同的职业性格。通过学习，我们知道了人的性格、职业性格受多种因素影响，环境、生理因素、个人经历、社会实践中的心理体验，都会对同学们的性格、职业性格产生影响，大家应了解性格相关知识，加强性格调适，做一个性格开朗、心理健康的人。1、1、类别项目 -性格职业性格应有或现有类别项目 -性格职业性格应有或现有不足或差距原因措施和方法时间2、预习：职业与职业能力的要求。性格、职业性格调适、培养计划一、 职业性格：概念：1）性格2）职业性格类型：1）性格2）职业性格二、 职业对从业者性格的要求不同职业需要不同的职业性格所学专业相关职业群对职业性格的要求职业性格的形成职业性格培养的途径和方法后记附：教学设计思考：本节采用的教学方法主要是探究案例启发式，目的是发挥学生主体作用，充分让学生参与到实际的课堂活动当中，发挥学生的积极性。为了让学生充分地参与到课堂教学中，采取了课上与课下相结合的方法。在课下安排学生根据书中的教学内容，有针对