语文万能评课稿用语

语文万能评课稿用语

语文万能评课稿用语1

这堂课很有意义，听后很受启发。

总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬，说得不对之处请指正。

语文万能评课稿用语2

学问性、思想性、艺术性完善结合的导入，必定拨动同学的心弦，为整节课的顺当进行定下完善的基调。这节课的导入就很新奇，好玩味性、启发性，同学的学习欲望一下子被调动起来了。

语文万能评课稿用语3

教学目标是教学的动身点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。圆满的是，这节课没有明确目标（或目标制订得不合理，形同虚设）。

语文万能评课稿用语4

新的课程观认为，同学是课堂教学的最大资源。各小组能科学合理地进行分工合作，组员乐于倾听别人的（意见），能够自由表达自己的观点，遇到困难共同解决。这些都做得很好，只是评价没有跟进，也没有兑现积分嘉奖。

语文万能评课稿用语5

课堂评价是对同学学习行为的提示、矫正、劝诫、引导与鼓舞。

恰如其分的表扬、布满关怀的批判、满怀盼望的鼓舞，能给同学制造一个熟悉自我、建立自信的平台。优秀是夸出来的——让同学相互赞美，取人之长补己之短，效果会更好。

语文万能评课稿用语6

老师能有意识地营造民主、公平、和谐的课堂氛围，教学用语规范，体态大方，板书美观，声音不高不低，圆润悦耳。只是讲得过多，抢了同学的风头。假如这节课再少讲20分钟，效果会好些。

语文万能评课稿用语7

传统课堂的特征是“老师讲、同学听，老师说、同学记”，关注的是老师的教，新课改强调关注同学的学。

根据同学的思路去设计教学，还是根据老师的思路去照本宣科，这是教学指导思想的问题。

这节课的教学指导思想还有待进一步解放，直到彻底解放同学，让同学自主学习。

语文万能评课稿用语8

同学能够自学的内容，利用对子检测过关;小组内能够解决的问题，不用拿到班内展现；同学能够自己表达的，老师要鼓舞同学表达。

总之，老师要相信同学、利用同学。本节课的学问点，老师讲得面面俱到，使得学习效率难以提高。

语文万能评课稿用语9

某某环节创设情境，引领同学在探究中体验，在体验中探究，同学的爱好高涨，满意了同学的奇怪   心，激活了同学的表现欲。这是本节课的亮点！

语文万能评课稿用语10

老师的主导作用体现在，掌控课堂节奏，评价优劣得失，解答疑难困惑……同学再怎么“主体”，也不能由着同学的性子来，没有约束就没有自由，没有收敛就没有开放。

在为什么“耳要聪目要明”的问题上放开争论，是没有多少意义的；分成正反两方，更是小题大做，弄巧成拙。

语文万能评课稿用语11

老师能有意识去转变旧课堂过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，提倡同学主动参加、乐于探究、勤于动手的学习方式。这种转变总是好的，只是步伐要迈得大一些。

语文万能评课稿用语12

老师尽管讲得少了，但翻来覆去地用那三五个优生充当“小老师”，仍旧没有摆脱旧课堂的窠臼。一枝独秀不是春，百花齐放春满园。

语文万能评课稿用语13

一张一弛是文武之道，动静结合是学习的法宝。要想让同学保持长久的留意力，还要在教学方式和内容支配上多动脑筋，最好做到劳逸结合、阴阳搭配、疏密调整、深浅得当。

语文万能评课稿用语14

规律要让同学去发觉，老师（总结）出十条不如同学自己探究出一条。不要急于告知同学答案，不经受思考磨难得来的记忆不值得珍惜。

语文万能评课稿用语15

好记性不如烂笔头，不动笔墨不读书。要提倡同学多种感官并用，养成用双色笔和纠错本的习惯。

语文万能评课稿用语16

提出一个问题比解决一个问题重要，让同学出题比同学解答老师的题更重要。假如对子互考、小组较量、男女生PK，这样的课堂，老师只需坐山观虎斗。

语文万能评课稿用语17

用教材教还是教教材，能够看出老师的训练思想境界。切记教材只是工具，只要能让同学学会、会学、乐学，谁不用教材，谁是真正的高手。

语文万能评课稿用语18

北京的语文课本，朝阳区用人教版，海淀区苏教版，大兴区用北教版——而且版本的差别很大。这也提示我们，不妨依据学情，量身定做，自编教材。

语文万能评课稿用语19

下雪天讲冬至就比深秋了学《春》（朱自清）效果好得多。语文学科完全可以实施单元大目标教学，让同学多读、多写、多应用。

语文万能评课稿用语20

课前演讲，课后练字，每周一歌，每月读本小说……磨刀不误砍柴工。坚持下来，意义非凡。

语文万能评课稿用语21