部编版二年级语文下册《青蛙卖泥塘》优秀课件

第1课时第2课时谁卖泥塘？第1课时21

青蛙卖泥塘买青蛙卖泥塘卖蛙注意：“卖”最后一笔是点不是捺。蛙卖有十它收钱，无十它付款，世人吃穿用，都靠它来办。读儿歌：青蛙为什么卖泥塘？他是怎么卖的呢？初读课文青蛙为什么要卖泥塘？自由读课文，思考：青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。烂泥塘烂：差，不好。他想卖出去，是怎么做的呢？又有哪些动物过来买泥塘呢？于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。

“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。牌喝扑克牌牌子pái

zi牌pái喝hē（）hè（）多音字喝水吆喝听到青蛙的吆喝后，谁来了？一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服……”水坑坑舒服水坑坑kēnɡ舒服shūfu跟老牛一样，好多小动物都被青蛙的吆喝吸引过来。他们有的说缺点儿树，有的说缺点儿花，有的说缺条路……缺quē“夬”既是声旁也是形旁，是“决”的省略，表示开口。小篆隶书听了小动物们的建议，青蛙做了很多事。去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。给泥塘灌足了水。栽了树、种了花、修了路。有树，有花，有草……在水里尽情游泳。梳理结构，朗读指导青蛙第一次卖泥塘是怎么吆喝的？再读课文，思考：“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。青蛙卖泥塘，有_______、_______来买泥塘，还有______、_____、______、_______、_______等小动物来买泥塘。青蛙卖泥塘都遇到了哪些动物？老牛野鸭小鸟蝴蝶小兔小猴小狐狸一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”他们给青蛙提了哪些建议？一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。”

小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这儿应该盖所房子；小狐狸说……于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。听了老牛、野鸭的话，青蛙是怎么做的呢？当青蛙做了这些事之后，他又开始吆喝了，他是怎么吆喝的？“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……”说一说：最后青蛙的泥塘卖出去了没有？请同学们交流、朗读课文，梳理故事情节，要求能够通顺、流利、有感情地朗读。蛙卖搬倒籽泉破应找一找，这些字有哪些相同点和不同点。指导书写蛙、破、搬、倒“虫”字第五笔改“横”为“提”籽泉、卖左右等宽上小下大，要写紧凑应左窄右宽“广”撇要舒展青蛙草籽野鸭泉水竹子应该花丛尽情道路抄写词语第2课时词语复习，语言运用青蛙草籽野鸭泉水竹子应该花丛尽情道路牌子吆喝读一读：注意“牌子、竹子”的轻声。认读多音字“喝”，并用词语造句。自读课文青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。这个泥塘，青蛙觉得不怎么样。文中用了一个什么词来形容？烂“烂”的意思是什么？结合课本中的图片，说说这个泥塘是怎样的。差，不好。青蛙写了“卖泥塘”的牌子，并大声吆喝，此时他心里是怎么想的？精读感悟，重点突破读课文第3—10自然段，说一说小动物们不买泥塘的原因。一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。”上面两句话有什么共同点呢？都是先说泥塘的优点，再说泥塘的缺点，中间都用了一个词语进行前后意思的转折。不过就是青蛙的吆喝声还吸引了哪些小动物来买泥塘？其他小动物说的话都只是简单的概括，请依照老牛和野鸭所说的话，发挥想象，用“先肯定再提出建议”的方法，中间用上“不过、就是、但是、可是……”等词语试着具体说说。说一说蝴蝶飞过来说：“这地方真好，青青的草，绿绿的水，可是没有花。”小兔跑过来说：“这地方真美，有草有水有花，但是我喜欢蹦蹦跳跳，这里没有路。”小动物们都提出了自己的建议，青蛙听到后做了哪些事？请从文中找出句子，画上横线。精读课文①于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。②于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。③于是青蛙就照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。种草引水种花栽树修路盖房多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……最后，青蛙的泥塘变成什么样了？齐读第11自然段青蛙说的话，一起吆喝一下，来帮青蛙卖泥塘吧。商店里有酸奶、果汁、西瓜……谁来吆喝下，帮商店老板卖一卖？比较阅读青蛙的第四次“吆喝”最成功，告诉了我们泥塘有许多吸引人的地方，请同学们再读第11自然段，找出泥塘最吸引你的地方。

你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。

你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。此时青蛙有什么感受？最后的结局怎么样？青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？

于是青蛙不再卖泥塘了。愣住“愣住”是什么意思？他为什么愣住了？他心里会怎么想？他的泥塘都达到了小动物们的要求，他为什么又不卖了呢？因为青蛙听取了小动物们的建议：种草、引水、栽树、种花、铺路、盖房，将泥塘变得这么美。他认为这么好的地方自己住挺好的，所以不卖泥塘了。演读课文，体悟情趣小组合作，演读课文。小组内分角色练习。小组展示。青蛙的泥塘变得这么美，你觉得是什么原因？如果你们从现在的这个泥塘边经过，你还想给小青蛙什么建议？拓展延伸听歌曲：

《小青蛙回家》同学们，只要我们勤劳、肯努力，烂泥塘也能变成美丽的花园。让我们好好学习，长大后，为自己的家乡出一份力，让我们的家乡变得更美吧。起因——烂泥塘青蛙卖泥塘劳动创造美丽环境种草引水栽树种花修路盖房经过老牛—没草板书设计结果——美丽的泥塘野鸭—没水小鸟—缺树蝴蝶—缺花小兔—缺路小猴—缺房青蛙第1课时第2课时杨桃第1课时13画杨桃朗读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？画出生字词，读准字音，注意字形，画出不理解的地方。初读课文生字认读晌日+向=晌扌+仓=抢抢左右结构晌午猜谜语识记两个王分了家太阳的方向每日必说话班晌诲认读词语教室座位讲桌摆放笑嘻嘻教诲靠边图画严肃半晌班级而且审视哈哈大笑和颜悦色我会读感知课文（1）认认真真、老老实实。（）（2）哈哈大笑、嘻嘻。（）（3）审视、严肃、和颜悦色。（）读读下面的词语，你知道每组分别写的是谁吗？“我”同学老师挑合适的词语，说说课文写了一件什么事。图画课上，老师让我们画杨桃。我（）地看，（）地画，同学们见了我的画后（）起来。老师坐在我的位置上（）了一下杨认认真真老老实实哈哈大笑审视桃，神情变得（）了。通过老师的讲解，同学们明白了看的角度不同，杨桃的样子也就不一样的道理。严肃我会写课摆哈抢嘻指导写字我发现：都是左右结构口字旁重难点字书写指导结构：部首：书写指导：xī嘻左右口右部“喜”中的“口”要写得扁些。第2课时自读自悟学习第1自然段：“我”是怎样画杨桃的？“我”认为自己画的怎么样？我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。小作者是坐在哪个位置画杨桃的？看到的杨桃是什么样的？坐在教室前排靠边的我，认认真真地看，看到的杨桃像是（）的什么东西。于是我老老实实地画了一个（），而且觉得自己画得（）。五个角五角星很准确组词：靠近、依靠、停靠审视体验看到“我”画的杨桃后，老师和同学们的做法是怎样的？他们又是怎么说的？当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家：“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”

“好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。审视shěnshì组词:审视：电视视力视表示看。

表示读音，也表示“观察”的含义。见礻认真地看。严肃是什么意思？给它找个近义词。严肃：①（神情、气氛等）使人感到敬畏的。②（作风、态度等）严格认真。近义词：严厉、严格。为什么老师要隔很长时间才说那句话？说明老师在思考怎样改变同学们的看法。

半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”好长一会儿；半天，半日。深入文本当老师让几个同学坐到“我”的座位观察后，同学们的态度又发生了哪些变化？一、找“变化”“不……像。”“像……五……五角星。”同学们前后两次说的话有什么不同？从这三个省略号中你听出了什么？“不像！”“像五角星！”增加了三处省略号。同学们知道自己错了。“这幅画画得像不像？”“不像！”二、抓“变化”对比体会他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”

“不……像。”“我”被同学们嘲笑了。同学们支支吾吾。同学们为什么有这样的变化？于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。用“因为……所以……”的句式，说一说同学们的认识为什么发生了变化。联系生活举例子，说说角度不同，看到的样子就不一样的事例。三、感悟教诲。故事发展到这里，老师的态度有了转变吗？严肃和颜悦色可以换成：和蔼可亲、和和气气老师的态度为什么发生了转变？为什么大家画同一个杨桃，却画成了不同的样子呢？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。老师的教诲让我终生难忘。教诲：老师的话让“我”终生难忘，这样有深刻道理的话就叫“教诲”。诲悔教（）（）改后（）选字填空诲悔悔当别人的看法、观点和自己不一致时，应该怎么做？当别人的观点或看法和自己不一致时，不要急着嘲笑别人，要学会尊重别人，从他人的角度看问题。拓展运用对于课文中不同的角色，你想说点什么？我想对文中的“我”说：_____________我想对文中的同学们说：_____________我想对文中的老师说：_______________文中的老师教会“我”无论是做人还是做事，都要实事求是、认认真真。老师的话让“我”一生受用。大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。老师的话让你想到了什么？横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘