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文档简介

《少年》教学设计A2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自3、感受少年这一人物形象，了解是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理课件：课文插图、介绍及重点语句。教学过程第一课学生回答后出示75页图让我们随着本组课文的学习去认识了解先生吧！今天我们先来学习先生写的一篇文章《少年》。默读课文，在空白处作简单的批注，在文中你不理解的地方做上记号。并想少年给你留下了怎样的印象。 无 素不知 如如 希 其单知 4、说说少年给你留下了怎样的印象？（能谈多少就谈多少）初识，了解特点1、“我”和第一次见面时，是什么样子的？速读课文，画出有关句子。他见人很……我们便熟识了2、的外貌有什么特点3、从的外貌特点中，可以看出他是个怎样的少年如果学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将“紫色的”划掉，换上“苍白的”“的”一类词语，读后说说有什么体会。一位学生读，其他同学猜一猜他写的是谁。（如果能很快猜出来，就说明他少年紫色的圆脸第二课上节课，从对“我”和初次会面时对的描写中，我们体会出他是一个健康、还描写了的哪些方面？（语言）请细细地品味6～16自，边读边想向我们讲述了几件事？再识，探究深读学生有感情地朗读自己喜欢的自，看谁能让大家身临其境。（每件事可采用不同月亮，一个人看瓜刺猹在“我”眼里是多么惊险刺激的事啊。所以，三十年过后，“我”回忆起来，头脑中首先浮现出来的就是这幅画面。出示第一幅插图轻声读课文第1自，看看作者的描述和刚才的描述有什么不同。（景色描！出示句子“啊的心里有无穷无尽的希奇的事都是我往常的朋友所不知道的！在（雪地捕鸟）（大雪天是可以捕鸟的，而且可以捕到这么多的鸟在（看瓜刺猹）（猹是一件什么东西，不知道西瓜有这样的经历“小结：正因为这样，“我”才把少年看作是难得的好朋友。虽然他们才相聚了“、1为我打开了一扇窗让我看见一个多姿多彩的世界我多么想再和他相处几天，、2、读一读17自。他们会怎样话别呢1、有感情地朗读课文，抄写描写外貌和动作的句子2“我”和一别就是三十年三十年后，“我”和再次相遇

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