九年级月考质量分析

九年级月考质量分析本次召开的月考质量分析会旨在总结经验、分析形势、振奋精神，促进教育教学，更快地提高学生成绩，争取九年级成绩新突破。我们认真分析成绩，查找差距及存在的问题等，以求在今后的有限教学时间里，优化教育教学，完善教育教学管理，查缺补漏，总体提高教育教学质量。下面将对月考基本情况进行分析。一、月考考试情况分析1、试题方面：除个别科目考题偏难（数学、物理、化学）外，整个试题基本都体现了新课程考试命题要求，注重基础应用，体现能力培养。2、考试成绩情况分析：本次考试，共有176名同学参加，其中九5班肖瑞瑞因病未参加，实际参考175人。学生们严守考纪，诚信考试，全面检查了平常所学，较好地反应出了真实成绩。经过老师们的认真评阅，考试成绩统计已经完成。（1）各分数段分布情况：本次考试全级考取600分以上的3人，分别是朱亚男、吕福平、赵乾。（2）500分—600分的：一班：7人、二班：8人、三班：7人、四班：8人五班：6人。合计：36人。（3）400分—500分的：一班：12人、二班：12人、三班：14人、四班：12人五班：11人。合计61人。（4）300分—400分的：一班：11人、二班：8人、三班：6人、四班：7人五班：11人。合计43人。（5）300分以下：一班：4人、二班：7人、三班：9人、四班：7人五班：5人。合计32人。从总体成绩上看，特优秀的学生、突出拔尖学生较少，这说明我们在培优方面显得用力不足。因此，我们需要在找准苗子、找好苗子的同时，务必好好辅导这些学生。此外，从学生的整体成绩上看，每个班都分布着不同程度的学困生，他们的表现是各科成绩均不理想，差距较大。这就提醒我们所有任课教师要通力合作，及时补救，争取最快改变这部分学生的学习状况，从而更大限度地提高整体成绩的增长点。3、上学期期末考试成绩分段情况：（1）600分以上的人：2、本次月考成绩分析本次月考全级共有142人参加考试，其中11人得分在500分至600分之间，64人得分在400分至500分之间，57人得分在300分至400分之间，45人得分在300分以下。从班级分布来看，前五名成绩最好的班级分别为一班、五班、二班、四班和三班。4、两次考试全级前30名和前90名人数对比本次月考的前30名中，九1班、九5班和九3班各有一名学生进入前30名，九2班有两名学生进入前30名。前90名中，九1班和九4班各有两名学生进入前90名，九2班和九5班各有一名学生进入前90名，九3班有三名学生进入前90名。整体上，本次月考的成绩与上学期期末相比有所提高。5、两次考试合格率对比上学期期末，全级五科合格率为14.12%，全科合格率为10.73%。本次月考，全级五科合格率为17.14%，全科合格率为16%。可以看出，本次月考的合格率有所提高。6、本次月考影响五科合格率情况（主要统计一至两科影响的学生）本次月考中，共有36名学生的五科合格率受到了一至两科的影响。其中，九1班有10名学生的五科合格率受到影响，九2班有7名学生的五科合格率受到影响，九3班有5名学生的五科合格率受到影响，九4班有7名学生的五科合格率受到影响，九5班有7名学生的五科合格率受到影响。7、考试所暴露的问题本次月考的结果反映出一些学生在思想认识上存在问题，对考试的重要性认识不足，学习态度不端正，不能认真投入学习和复习，只是敷衍了事。此外，一些基础知识掌握不牢固，需要加强学习。：大部分学生的应试技巧需要完善，包括合理分配答卷时间、分辨难易程度、全面回答问题、合理利用卷面空间、规范书写答案等。同时，理科学生需要提高运算准确率和答题速度。审题能力对于解题能力至关重要，但大部分考生缺乏耐心审题和思考，导致做题草率或偏颇。此次考试试题基础知识占大部分，综合能力试题较少，难以准确考察学生实际解决问题的能力。答题语言方面，学生缺乏准确性和逻辑性，表达混乱，缺乏因果关系联系。针对以上问题，我们教师需要在平时教学和作业中按照答卷要求约束学生，培养良好考试习惯。本届学生学习成绩较差、学习习惯不好、学习目标不明确、学习主动性和自觉性较差。加强个别辅导、强化复习巩固环节、减少学生学习的负积累、班主任和任课教师对学生总分目标心中有数、在教学目标制订上抓质量不忘教书育人、班级管理上做好各项工作等措施应该得到重视。（一）在毕业班学生管理中，常规管理是至关重要的。我们必须持之以恒，不能放松。只有保证常规管理的落实，才能确保教学秩序的稳定和教学质量的提高。如果常规管理工作放松了，任何计划和目标都只是空话。（二）优秀学生的竞争对手较少，容易产生满足感。因此，我们需要重视对优秀学生的管理，实行“期望”教育，要求他们找差距、定目标，力争学习更上一层楼，考入重点高中。（三）对于中等生，我们应该采取鼓励为主的策略，打破他们的思维定势。具体措施包括：让他们明白自己是“千里马”，鼓励他们奋起直追；与家长经常联系，帮助学生克服惰性心理；创造全面提升成绩的竞赛氛围，推动中等生进步。（四）针对计划内的后进生，我们需要强化基础。具体措施包括：提高后进生的心理素质，确立正确的思想；提高后进生的文化知识水平，多给他们查漏补缺，个别辅导；实施养成教育，培养良好的学习习惯；因材施教，发挥特长，重点培养。（五）对毕业班学生进行有计划的心理疏导，帮助他们学会自我调节，转移和化解心理