小学部编版语文四级上爬天都峰第一课时-课件

17爬天都峰第1课时课堂导入-助学资料-学习字词-初读感知-随堂练习统编版语文四年级（上）17爬天都峰第1课时课堂导入-助学资料-学习字词-初读感知1.认识本课“级、链”等5个生字，认准多音字“相”，会写“哩、颤”等10个生字，理解生字组成的词语。(重点)2.初步感知文意，了解课文内容。(难点)1.认识本课“级、链”等5个生字，认准多音字“相”，会写“二年级的时候我们学过一篇课文《黄山奇石》，里面的奇石给我们留下深刻印象，是不是有想去一观的冲动？今天我们就和课文中的“我”一起去爬黄山，领略黄山的壮美。二年级的时候我们学过一篇课文《黄山奇石》，里面的奇石听课文朗读认真听范读，圈出本课新词语，再思考：课文是按照什么顺序写得？听课文朗读认真听范读，圈出本课新词语，再思考：课文是我会认级链攀辫呵jíliànpānbiànhē我会认级链攀辫识字方法辫—辩口+可=呵比较识字组词：辫子组词：呵呵加一加识字识字方法辫—辩口+可=呵比较识字组词：辫子组词：呵呵加一加识字源识字法攀字源识字法攀多音字相xiāng（相信）xiàng（相册）我相信自己能够把课文读熟。多音字相xiāng（相信）我相信自己能够把课文读熟。我会写哩级链颤攀猴鲤念辫呵我会写哩级链颤攀猴鲤念辫呵ji笔顺组词级别年级高级级造句：这次拳击比赛的级别很高。捺的起笔在竖中线上ji笔顺组词级别年级高级级造句：这次拳击比赛的lī

笔顺组词好哩不容易哩哩造句：这孩子在这样恶劣的环境下长大，不容易哩。书写“口”字靠上lī笔顺组词好哩不容易哩哩造句：这孩子在这样恶劣的chàn笔顺组词颤动颤抖颤造句：奶奶老了，手经常不由自主的颤抖。这是一提最后一笔是点chàn笔顺组词颤动颤抖颤造句：奶奶老了，手经常不由自主组词怀念念头念想造句：我最怀念和爷爷一起爬天都峰的时光。念不要多一点，上面是“今”不是“令”niàn笔顺组词怀念念头念想造句：我最怀念和爷爷一起爬天都峰biàn

笔顺组词辫子花辫麻辫辫造句:妹妹的大辫子真漂亮。这里是一撇biàn笔顺组词辫子花辫麻辫辫造句:妹妹的词语解释居然：终于：鼓舞：发颤：表示出乎意料，没有想到的事情。造句：这么大的雨，小明居然没有失约。表示经过种种变化和等待之后出现的情况。造句：连阴了这么天，太阳终于露头了。使人振作起来。造句：老师的话鼓舞着我，让我下定决心，好好学习。心里害怕，心在颤抖。造句：走玻璃栈道的时候，我双腿一直在发颤。词语解释居然：表示出乎意料，没有想到的事情。笔陡：白发苍苍：汲取：十分陡峭。造句：面对笔陡的天都峰，我心里有点打退堂鼓。头发灰白。形容人的苍老。造句：爷爷虽然白发苍苍，满脸皱纹，但精神很好。吸取。造句：失败是成功之母,我们要不断从失败中汲取教训。词语解释笔陡：十分陡峭。词语解释初读课文，说一说课文是按照什么顺序写得？爬山前---爬山时---爬山后初读课文，说一说课文是按照什么顺序写得？爬山前---爬山时-一、给标红字选择正确的读音，然后打对勾。石级(jiē

jí)

链子(liàn

lián)

攀爬(pàn

pān)相公(xiàngxiāng)

辫子(biàn

piān)

√√√√√一、给标红字选择正确的读音，然后打对勾。石级(jiējí)石级苍苍汲取笔陡白发力量二、我会根据课文内容连线。二、我会根据课文内容连线。编后语老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。①根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。②根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。③根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网④紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。⑤搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网⑥利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解