高中语文《小雅-采薇》2-北师大版必修2

小雅·采薇薇,又称野豌豆苗2可编辑ppt古人采薇图伯夷叔齐采薇图3可编辑ppt岁亦莫(暮）(mù)止猃狁(xiǎnyǔn)孔棘(急)(jí)载(zài)饥载渴靡盬(gǔ)四牡騤騤(kuí)小人所腓(féi)象弭(mǐ)鱼服雨(yù)雪霏霏重点字词读音4可编辑ppt

听课文朗读，把握文章中的重点和难于读、理解的字词，对照课文注解，初步疏通文章的大意。5可编辑ppt采薇采薇，薇亦作止。采薇采薇一把把，薇菜已经发新芽。曰归曰归，岁亦莫

止。说回家呀道回家，眼看一年又完啦。靡室靡家，玁狁xiănyŭn之故。有家等于没有家，为跟玁狁去厮杀。不遑huáng启居，玁狁之故。没有空闲来坐下，为跟玁狁来厮杀。语气词已经语气词同暮Mĭ无闲暇我国古代北方少数民族,春秋称狄,战秦汉称匈奴文本知识把握第一章分析6可编辑ppt忧心如焚我戍未定，靡使归聘！防地调动难定下，书信托谁捎回家！采薇采薇，薇亦柔止。采薇采薇一把把，薇菜柔嫩未长大。曰归曰归，心亦忧止。说回家呀道回家，心里忧闷真牵挂。忧心烈烈，载饥载渴。满腔愁绪火辣辣，又饥又渴太苦啦。动词词头无意义防守问第二章分析7可编辑ppt忧心孔

疚，我行不来！满怀忧愁太痛苦，生怕从此难回家。采薇采薇，薇亦刚止

。采薇采薇一把把，薇菜已经变老啦。曰

归曰归，岁亦阳止

。说回家呀道回家，转眼十月又到啦。王事靡盬gŭ，不遑启处。王室差事没个罢，想要休息没闲暇。硬、老十月休止很痛苦回家回家第三章分析8可编辑ppt边地怎敢图安居?一月要争几回胜！彼尔维何?维常之华。什么花儿开得盛?棠棣花开密层层。彼路斯何?君子之车。什么车儿高又大?高大战车将军乘。戎车既驾，四牡业业。驾起兵车要出战，四匹壮马齐奔腾。岂敢定居?一月三捷！那通薾花盛开样助词高大的战车同棠棣将军战车语气词驾车公马;母叫牝pìn高大雄壮样第四章分析9可编辑ppt驾彼四牡，四牡騤騤Kuí。驾车四匹大公马，马儿雄骏高又大。君子所依，小人所腓féi

。将军威武倚车立，兵士掩护也靠它。四牡翼翼，象弭mĭ鱼服。四匹马儿多齐整，象骨饰弓鱼袋挂。岂不日戒，玁狁孔棘！哪有一天不戒备，军情紧急不卸甲！马强壮样靠车遮蔽整齐熟练鲨鱼皮做的箭袋象骨饰弓急第五章分析10可编辑ppt昔我往矣，杨柳依依。回想当初出征时，杨柳依依随风吹。今我来思，雨yù雪霏霏。如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。行道迟迟，载渴载饥。道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。我心伤悲，莫知我哀！满心伤感满腔悲。我的哀痛谁体会！语助词无义纷纷随风而动下雪缓慢第六章分析11可编辑ppt作柔刚（薇菜刚刚绽出芽尖）（薇菜叶片肥嫩）（叶茎将老而粗硬）重章叠句——春天——夏天——秋天思乡盼归之情日深

12可编辑ppt关于重章叠句重章叠句，即各章词句基本相同,只是更换中间的几个字,反复咏唱的特点.1、复沓，一唱三叹特点2、易字（变换关键字）作用形式上：音韵的美内容上：渲染（情感）突出（主题）作用在回旋反复中变化：加强、递增某种情感。13可编辑ppt赏析第四、五章1.这两章写的内容是?直接写战事2.这两章写战事什么?战斗太频繁一月三捷生活太艰苦岂敢定居处境太危险冲锋陷阵小人所腓这两章是在前面基础上的对战争场面的具体描写,通过对马、车、将帅和士兵生动形象的刻划,从另一个侧面反映了“忧心烈烈”、“忧心孔疚”的原因,也使前面的“王事靡盬”落到了实处。14可编辑ppt1.第六章的内容和写法与前面一样吗?不一样,前面都是写服役时的心理活动及感性,而第6章是写归途所思所感。2.它在本诗里有何作用?它使内容层次清楚了,有了它我们才知道:以前是对服役生活的追忆,至此才是写的眼前;另外增加了抒情深度,喜事都乐不出来,多沉重啊!赏析第六章15可编辑ppt思归之切难归之因回忆征战苦况戍军出征威仪归途艰辛伤悲服饰之盛戍役之辛今昔之比现实之困采薇课文脉络梳理16可编辑ppt

前三章以倒叙的方式，回忆了征战的苦况。这位戍边战士长期远离家室，戎马倥偬。军旅生活是那么艰苦，驻守地转移不定，王室公事无休无止，战士们无暇休息，有时还得采薇充饥。对此，难免怨嗟，产生渴望返回故乡之情，但为了抵御狁的侵扰，为了实现边境早日安定，战士们坚持下来，恰当地处理了个人忧伤痛苦与保卫疆土的矛盾。

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《采薇》在章法上采用了诗歌传统的__________的写法;前三章的开头是____的写法,后三章是____的写法;表达的感情是既_____又_____的。重章叠句兴赋丰富复杂技巧手法探讨18可编辑ppt最后一节是全诗抒情意味最浓的一节，“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”，历来被认为是《诗经》中十分出色的句子，请赏析.19可编辑ppt昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。20可编辑ppt情与景的结合方式昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。21可编辑ppt情与景的结合方式昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。

以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。

——王夫之《姜斋诗话》22可编辑ppt这四句诗，包含了两个情景交融的画面，以景显情。“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”也就是说当初离家出征时，心里是悲伤的，却用杨柳春风这样的明媚春光来反衬；如今在回家的路上，心里是高兴的，却用大雪纷飞这样的严寒景象来反衬。而有人却质疑，“行道迟迟，载饥载渴。我心伤悲，莫我知我哀！”何乐之有？那么此时主人公能回家了为何悲伤？有人认为主人公摆脱玁狁侵逼的压力，从战场上回来后，另一个无法回避的问题又凸显在眼前，这就是对家人命运和自身命运的担忧。这种悲伤，说明《采薇》不仅是从战士服役的单一视角来抒写战争的祸害，而且展示了战争给民生造成的更广泛、更沉重的灾难，回家不是悲哀的结束，而是另一个悲哀的开始。23可编辑ppt独坐悲双鬓，空堂欲二更。雨中山果落，灯下草虫鸣。

——王维以哀景写哀情。以雨中山果自落，草虫悲鸣的凄凉画面来烘托作者独坐空堂，因年华老去而悲哀孤寂之情。24可编辑ppt故园花自发，春日鸟还飞。

——杜甫以乐景写哀情。以花开鸟归，温暖和充满生机来反衬作者不能回家的悲哀之情。25可编辑ppt月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

——卢纶

26可编辑ppt以哀景写乐情。以阴暗悲凉的画面反衬作者的豪迈之情。27可编辑ppt感悟主题笼罩全篇的情感主调是悲伤的家园之思。作者以戍役军士的身份描述了以天子之命命将帅、遣戍役，守卫中国、军旅的严肃威武，生活的紧张艰辛。作者的爱国情怀是通过对玁狁的仇恨来表现的。更是通过对他们忠于职守的叙述和他们内心极度思乡的强烈对比来表现的。全诗再衬以动人的自然景物的描写烘托军士们“日戒”的生活，心里却是思归的情愫，这里写的都是将士们真真实实的思想，忧伤的情调并不降低本篇作为爱国诗篇的价值，恰恰相反是表现了人们的纯真朴实，合情合理的思想内容和情感。这样，一方面是怀乡情结，另一方面是战斗意识。同时也表现百姓对战争的厌恶和反感。28可编辑ppt

“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪菲菲。”自《诗经》始，杨柳成为中国古典文学歌咏的对象。《小雅·采薇》篇里的句子，不仅富有节奏音律之美，而且开创了杨柳怀人的先河，在后世的诗词之中，青青杨柳枝成为牵绊游子、离愁别绪的象征性植物。垂柳枝条千万条，软柔下垂，随风飞扬，婀娜多姿，为文人墨客喜爱，多见于具有雅趣意境的诗画中。每当古人送别离人时，杨柳便出现在渡口、驿站、城外，杨柳多情，似要挽留行人。每当古人怀人思亲时，杨柳出现在亭台楼榭，杨柳依依，似乎解人意。情与景的交织29可编辑ppt情与景的交织

“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪菲菲。”这四句历来被视为情景交融的佳句,请大家谈谈你的看法.1、以往昔之虚衬眼前之实，以凯旋之乐称内心之悲痛。2、以景写情，情景融合，含蓄形象，耐人寻味。3、“杨柳依依”与“雨雪霏霏”对比，突出今不胜昔之感。4、大雪交加，饥渴难当，情境实悲。5、语调低沉，低回往复，气氛悲伧。30可编辑ppt“灞陵柳”。李白诗云：“秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。”唐人送别，折柳相赠，意欲“挽留”。以柳与“留”谐音，象征友情绵长，，永志不忘。清人周志蕙名句“古渡欲牵游子棹，离亭留赠旅人鞭”，就是描摹折柳赠别之俗的。

知识拓展延伸31可编辑ppt“隋堤柳”。李商隐《隋宫》中云：“于今腐草无萤火，终古垂杨有暮鸦。”以柳吊古，发年华易逝、世事频更之感慨。韦庄“无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤”，就是对六朝的怀故发思。知识拓展延伸32可编辑ppt“宛城柳”。贺铸诗云：“宛溪杨柳，依旧青青为谁好？”以柳喻相思春情。吴文英有“一丝柳、一寸柔情”词句。朱淑真的“月上柳梢头，人约黄昏后”更是妙笔生花，以柳暗示爱情初萌的欢悦。

知识拓展延伸33可编辑ppt“沈园柳”。陆游《绝句》云：“梦断香销四十年，沈园柳老不飞绵。”以柳怀人、伤情难诉。知识拓展延伸34可编辑ppt“章台柳”。韩翊诗云：“章台柳、章台柳，昔日青青今在否？”以柳暗喻其宠妓。“眠花卧柳”、“烟花柳巷”，柳即指落入烟花的妓女。知识拓展延伸35可编辑ppt“寒食柳”。据《荆楚岁时记》载：“寒食日，皆折柳插门。”张炎诗云：“折得一枝杨柳，归来插向谁家？”以柳寄思亲恋乡之情。倪瓒“旧家应在，梧桐霞井，杨柳藏门。”以柳感怀游子乡情。知识拓展延伸36可编辑ppt

“金雪柳”。李清照《永遇乐》中云：“铺翠冠儿、拈金雪柳，簇带争济楚。”以柳妆扮，更添女儿几分娇美。常言道“清明