沪教版初中初一语文上册《题破山寺后禅院》说课稿

沪教版初中初一语文上册《题破山寺后禅院》说课稿一、说教材1.教材背景《题破山寺后禅院》是沪教版初中初一语文上册的一篇课文。该教材旨在培养学生对于中华优秀传统文化的认识和理解，提高学生的语文阅读能力。这是一篇由苏轼创作的宋词，描写了南宋时期苏轼游山玩水的经历。2.课文内容概述《题破山寺后禅院》通过苏轼亲身游历的方式，描绘了山水胜景和佛教禅修文化的美妙。课文以首句“清泉破霜冰，林色满空蒿。”引出了自然景观，接着通过描述禅院的建筑、僧人的禅修、钟声的回响等细节，进一步展现了禅修的宁静与超脱。3.教学目标通过本课，我们的教学目标主要有以下三个方面：培养学生对于中国传统文化的兴趣，并理解其中的人文精神；培养学生的阅读理解能力，提高其对于文学作品的鉴赏能力；提高学生的语言表达能力和写作水平。二、说教学设计1.教学内容安排课前导入（5分钟）：通过展示相关图片或介绍苏轼的背景，引发学生对于课文的兴趣；导读课文（20分钟）：通过阅读课文第一段，引导学生感受自然景物的美丽；理解课文（30分钟）：引导学生分析课文中的重要词句，理解其中的含义，让学生品味诗意；阐释课文（20分钟）：通过诗意的表达、描写方法等方面，让学生深入理解苏轼的写作技巧；课后巩固（15分钟）：布置相关练习题，巩固学生的阅读理解能力。2.教学方法启发式教学法：通过提问、讨论等方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣；归纳法：通过引导学生分析课文的内容和结构，归纳出其中的主题和重要意义；比较法：通过引导学生比较不同的诗句和插画，帮助学生更好地理解诗的特点和意义；情景教学法：通过课文中的描述和情感表达，创设情景，让学生更直观地感受诗意。3.教学重点和难点教学重点：培养学生对于中国传统文化的兴趣，理解其中的人文精神。教学难点：培养学生对于文学作品的鉴赏能力，理解诗意的表达和描写方法。三、说教学过程1.课前导入在课前导入阶段，可以通过展示相关图片或介绍苏轼的背景，引发学生对于课文的兴趣。可以使用以下问题进行导入：这是一篇什么样的课文？（等待学生回答）你们对苏轼这个名字有听说过吗？（等待学生回答）你们对于游山玩水有什么样的感受？（等待学生回答）2.导读课文在导读课文阶段，教师可以通过阅读课文第一段，引导学生感受自然景物的美丽。可以使用以下问题进行导读：课文的开头是什么？它描绘了什么样的景色？（等待学生回答）作者在诗中使用了哪些形容词来描绘景色？（等待学生回答）你觉得这样的景色有什么样的美感？（等待学生回答）3.理解课文在理解课文阶段，教师可以引导学生分析课文中的重要词句，理解其中的含义，让学生品味诗意。可以使用以下问题进行引导：课文中有哪些词语是你不了解的？你能从上下文中猜测它的含义吗？（等待学生回答）你觉得课文中的“林色满空蒿，山光共长烟”是什么意思？（等待学生回答）你觉得作者想通过这些描述表达什么？（等待学生回答）4.阐释课文在阐释课文阶段，教师可以通过诗意的表达、描写方法等方面，让学生深入理解苏轼的写作技巧。可以使用以下问题进行讨论：课文中有哪些词句让你印象深刻？你觉得它们有什么特点？（等待学生回答）你觉得作者通过描写禅院的方式表达了什么？（等待学生回答）你觉得作者用“钟鸣”和“时维乎尔”来表达什么？（等待学生回答）5.课后巩固在课后巩固阶段，可以布置相关的练习题，巩固学生的阅读理解能力。可以设计以下练习题：根据课文内容，写一段小短文，描述你自己的一次游山玩水的经历。请你解释课文中的一些难懂词语，如“破霜冰”、“螺髻”的含义。四、说板书设计在授课过程中，可以使用以下板书设计：《题破山寺后禅院》说课稿

教材背景：

-引入学生对于课文的兴趣

课文内容概述：

-自然景物的描绘

-禅院的宁静与超脱

教学目标：

-培养学生对于中国传统文化的兴趣

-提高学生的阅读理解能力

-提高学生的语言表达能力和写作水平

教学方法：

-启发式教学法

-归纳法

-比较法

-情景教学法

教学重点和难点：

-教学重点：培养学生对于中国传统文化的兴趣

-教学难点：理解诗意的表达和描写方法五、说教学反思本节课的教学重点是培养学生对于中国传统文化的兴趣，并提高其阅读理解能力。通过采用启发式教学、归纳法等多种教学方法，能够使学生更加主动地思考，并对于课文产生浓厚的兴趣。在教学过程中，学生表现出了积极的参与度，对于课