鲁科五四学制2011课标版三年级上册《Lesson2 Its red and yellow》教学设计

鲁科五四学制2011课标版三年级上册《Lesson2It’sredandyellow》教学设计一、教学目标1.知识目标通过课文学习，学生能正确听、说、读、写单词red和yellow。学生能正确使用颜色词汇描述物体的颜色。学生能正确理解并运用句型“It’sred/yellow”的用法，呈现出颜色提示并回答带有“it”的问句。2.能力目标培养学生的听、说、读、写能力，并提高其语言综合运用能力。培养学生的观察和描述能力，提高其对颜色词汇的敏感度和判断力。培养学生合作学习和自主学习的能力。3.情感目标通过活动的设计，激发学生对颜色的兴趣，培养学生喜欢探究、发现新知的好奇心和求知欲。倡导敬畏、爱护和珍惜自然，培养学生对事物颜色的细腻情感，促进其道德情操的形成。二、教学内容生词及短语：red,yellow,it’s句型：It’sred.It’syellow.课文：Lesson2It’sredandyellow.三、教学重难点1.教学重点单词red和yellow的学习与掌握。语音、配合动作模仿，掌握单词的发音、重音和语调。通过实物、图片、提问等方式，使学生能准确使用句型“It’sred/yellow”，呈现出颜色提示并回答带有“it”的问句。2.教学难点学生对红、黄颜色的区分判断和描述，加深其认知理解和描述能力，了解颜色在生活中的重要性。语音、语调模仿、画面呈现与识别。加深对句型“It’sred/yellow”的语意理解力度，学生要能准确明白这个句型的使用环境，能够合理使用，并根据环境内容作出适当的回答。四、教学准备实物：红色和黄色棉花球。图片：红色和黄色花朵、菠萝、小鸟、樱桃等。PPT课件：课文的图片、英文发音、中文翻译、互动游戏等。播放器、音频文件和投影设备、图画板和彩笔。组织好学生的座位和协作方式，如分组、小组合作等方式。五、教学过程1.Warming-up利用PPT展示红、黄两种颜色，挖掘学生与颜色相关的词汇，在学生中察觉红、黄颜色兴趣。2.Pre-listening利用PPT分别放出红色和黄色果物和花朵图片，老师引导学生说出物体的颜色：“It’sared/apple.“播放课文配有图片的视频，并念课文，让学生感受课文的情节，引导学生构建语境，理解课文。3.While-listening观看英文短片。短片中重复播放句型“It’sred/yellow.”，让学生比划、模仿发音，跟读短片。老师再以实物，图片的形式，分别呈献短片中涉及到颜色的物品，念出句子“It’sred/yellow.”,学生带着情感和语调模仿老师的发音，并交替着在白板上写出单词。呈现出视频中不同颜色物品，并让学生通过发音、图画等方式第一时间回答这个问题。老师可以设计互动小游戏，加深学生对颜色单词的记忆，促进学生主动参与。4.Post-listening利用PPT设计的填空小游戏，调动学生的主动性和合作性，让学生完成句子填空，组成完整句子：It’s______.(red)It’s______.(yellow)利用实物或图片的形式，让学生描述其中一个物品的颜色，“Thisisared/yellowapple.”或者“Thisisared/yellowbird.”然后再让其他学生猜出这个物品是什么。5.Summary播放经典英文儿歌“ColorSong”，鼓励孩子自主学唱，回顾今天学习的颜色单词和句型，并加深记忆。6.Homework盘点家庭中的红黄颜色物品，父母拍照或带着孩子拍照，打印出来或拼成相册，下节课展示并讲述精彩故事。六、教学评价通过本堂课的教学设计，可以让学生在课程中通过观看视频、看图说话、默写单词等方式来学习红黄颜色单词，在语言学习中加深学生对颜色的理解，呈现出颜色提示并回答带有“it”的问句。学生们在课堂中还能够设身处地地模仿、发音、联想、判断，增强学生动手动脑的能力，进一步培养学生的合作学习和自主学习的能力。同时，让学生在互动、游戏、歌唱和展示中，体验听、说、读、写、绘画等语言学习技能，全面提高语言教学的效果，使之更具生动性和实效性。七、教学反思本堂课设计过程中，采用了多种方法来增强学习的兴趣和效果，但也存在一些问题和不足，如：个别学生在颜色的准确判断和表达方面存在一定困难，需要老师多给予指导和训练。在教学过程中，时间划分应更加精细和灵活，