苏教版五年级数学上册《积的近似值》教案及教学反思

苏教版五年级数学上册《积的近似值》教案及教学反思一、教案1.教学目标通过本课教学，学生应能够：了解积的概念；掌握将两位数相乘的方法；学会使用舍去法求积的近似值；理解和应用近似值在实际问题中的意义。2.教学重点能够正确地将两位数相乘；能够正确地使用舍去法求积的近似值。3.教学难点学生理解近似值在实际问题中的应用。4.教学方法演示法；讲解法；练习法；讨论法。5.学情分析此课为五年级上册数学课程的一部分，属于整个数学课程中比较基础的一部分。学生已经掌握了两位数的加、减、乘、除，但是对于“近似值”的概念还不是很熟悉。因此，在教学时，需要注意让学生理解近似值的概念和其在实际问题中的应用。6.教学过程6.1教学准备准备教学用具，如教具、黑板、粉笔、课本等。6.2导入新课教师出示一张乘法算式“34×56=”的纸片，让学生口算结果，并将结果公布在黑板上。然后，教师说明：“我们知道，乘法是一种非常重要的数学运算，它在我们的日常生活中很有用。今天我们要学习的，是怎样求出乘法的近似值。”6.3讲解积的概念教师通过演示，让学生了解积的概念。比如，教师说：“现在我手上有三个盒子，每个盒子里面有四个苹果。请问，我手上一共有多少个苹果？”让学生思考一下，敲黑板引导：$3\\times4=\\underline{\\quad\\quad}$。然后，教师解释：“对于这个问题，我们的答案就是12，这个12就是三个四的积。也就是说，3和4相乘的结果是12，我们通常用乘号（×）表示两个数的积。”6.4讲解两位数的相乘教师让学生口算两位数的积，例如：“25×36=”，并将结果公示在黑板上。然后，让学生看一下教材中的例题，分别让他们口算并记录下结果，解释计算过程：$67\\times98=\\underline{\\quad\\quad}$教师解释两位数的积的计算方法，并教授标准竖式计算的方法。6.5学生练习将学生分组，让每个小组进行练习，提高学生口算两位数积的能力。6.6讲解近似值的概念教师用苹果的数量来讲解近似值的概念。例如，教师拿着10个苹果，问学生：“这些苹果的数量是多少？”学生一定会回答：“是10个。”然后，教师拿走一个苹果，再问学生：“现在这些苹果的数量是多少？”学生会回答：“是9个。”接着，教师解释：“当我们需要用数字来描述物品的数量时，我们常常使用整数。但在实际应用中，我们常常需要使用近似值来描述物品的数量。”6.7讲解舍去法求积的近似值教师用一个例子讲解舍去末尾数字的方法来求积的近似值。例如，教师出一道例题：“23×48=?”，然后让学生写出它的近似值。教师解释：“当我们算出26×49=1274时，我们舍去了4，得到的近似值是1270。这种方法叫做“舍去末尾数字的方法”或“舍去法”。6.8练习舍去法求积的近似值将学生分组，让每个小组进行练习，提高学生使用舍去法求积的近似值的能力。6.9教师总结教师对于它们的相关知识点给予适当的总结，巩固学生的学习成果，并提醒学生在平时的学习生活中多多运用。二、教学反思在本次教学中，我采用了多种教学方法，如演示法、讲解法、练习法和讨论法等。其中，演示法和讲解法主要用于讲解概念和知识点，练习法用于巩固学生的口算能力，讨论法则是为了让学生在实际应用中灵活使用知识。在实际操作过程中，我发现学生对于两位数的相乘还有一定的困难，需要多加练习和巩固。另外，许多学生对于近似值的概念不是很熟悉，需要进一步加强讲解，并在练习中进行巩固。综上所述，本次教学虽有一些不足