部编版五年级语文上册《桂花雨》教学设计

部编版五年级语文上册《桂花雨》教学设计一、教学目标知识目标：了解《桂花雨》的内容，理解其中蕴含的情感，掌握故事的组成要素和结构，掌握相关的词汇和表达法。能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的口头表达和听取表达能力。情感目标：引导学生感受“乡情”的情感故事，了解乡村的生活，培养学生对家乡及亲人的感恩之情，增强学生的自信心和归属感。二、教学内容分析1.文本分析（1）文本梗概本文主要通过记述一个家庭的故事，阐释了桂花的意义和乡情的价值。文中刻画了一个美好的乡村家庭，家里的两个孩子很有天资，父母也非常用心地教育他们。生活十分平淡，但却充满了家庭的和睦和邻里的情谊，这一切感觉如同一场阳光中的“桂花雨”，滋润了孩子们的心田，带给他们温馨的感受和幸福的回忆。（2）文本结构故事的策马奔腾阶段：主要刻画了家庭的生活状态和邻里之间的巩固友谊，借此介绍了桂花和“桂花雨”的浪漫及独特之处。故事的破裂期：主要描述了大姐沉重的学业压力和母亲为了让她上学而困惑的心情，以及父亲在爱女如己的同时，尴尬而又无奈的心路历程。故事的高潮伏笔：主要是讲述了小儿子和邻居阿叔之间的故事，透露出桂花与乡情的真谛。故事的结构：通过故事的结构安排，使得文本的情感得到更加丰富和平衡，共同构成了一篇温馨而充满感人魅力的篇章。2.词汇分析桂花：指秋季开放的常绿灌木或小乔木，落叶不变色，茎（条）常为褐色或灰色，三出复叶，小叶卵形至卵状椭圆形，花小，白色至黄色。桂花雨：指秋日时节桂花飘落的景象，如小雨淅沥，一种充满浪漫情调的文艺描写手法。乡情：指对家乡、故乡的深切感情和依恋，常表现为对乡土文化、土地、人民风情等情感的体验和反映。阔水似海：表达形容具有极端宽广、浩瀚的景象、场面或景观。群山环抱：形容山脉充满柔和的情感。三、教学方法与手段1.师生共读，情境呈现通过师生共读的方式，让学生体会到桂花和桂花雨的美妙和浪漫，加深对乡情的理解和感受。通过教师的讲解和解读，让学生对文本有更加深刻的认识和理解，在理解的基础上加深对于文本中情感因素的体验和感受。2.小组阅读，小组交流将学生分成小组，让他们阅读故事，驱使小组进行交流讨论，帮助学生更好地领悟故事中情感的渗透和细微的情感变化。通过小组讨论的方式，提高学生的发言能力，加强学生之间的沟通和交流，让学生在相互配合和完成任务的过程中培养出团队协作精神。3.朗读表演，多元发挥将文本中的关键字、对白段落进行分组划分，分配给学生进行朗读表演。在演出过程中，学生需要注意朗读和演出的节奏感、情感的表达，以及表演时个性刻画和场景呈现等方面。通过表演的方式，提高学生的口头表达和表演能力，让学生在表演的过程中进一步理解故事中情感的细微变化，并体验自我展示的快感。四、教学步骤1.教师导入播放桂花美景的图片视频或桂花飘香的音乐，引起学生的注意。发放《桂花雨》一书，引导学生放慢心思，静心品读。2.文本教学教师诵读整篇文章，讲解文章的结构、文本中的关键词汇，带领学生进入故事的情境。师生共同分析文本的情感因素，寻找故事中的主题性思想，让学生了解故事的主要内涵和发生的背景。3.词汇学习解释文中关键词汇，帮助学生学习相关的词语、成语、典故，带领学生体会词语之间的搭配关系。通过练习、故事整理和游戏的方式复习和巩固新学的单词和词语。4.讨论和互动小组分工，每个小组根据教师的要求进行问题和意见的交流把小组阅读中学生提出的相关问题进行总结和汇报，让其他小组和教师一起参与讨论和解答。5.课堂表演将文本中的关键段落或情节分配给学生进行情景表演，小组间进行点评。教师进行点评和鼓励，让学生专注于情感的表达和场景的呈现。6.总结回顾教师总结本节课的学习内容，回顾关键知识点和词汇。帮助学生理解本文中内容的情感特点，让学生能够更深刻地理解故事背后的主旨思想。五、教学评估1.课后练习将课堂上学习新词汇和句子的练习、学生的笔记归纳，以及情景角色扮演等内容纳入到课后的练习之中。通过课后的练习和自主学习，帮助学生巩固学过的内容，培养学生独立思考和问题解决能力。2.教学测验利用期中、期末的测验形式，对学生的阅读听取能力、知识掌握能力、语言表达能力、情感分析等方面进行综合测评。六、教学资源部编版五年级语文教材：《桂花雨》桂花飘香的音乐或相关的视觉影像教学网站、资源库、互联网图书等多种辅助教学资源七、教学后记《桂花雨》是一篇关于乡情的故事，在讲述一个平凡的家庭所发生的故事的同时，也阐明了关于亲情、师生情、乡情和人性等方面的价值。教学过程中，我们充分发挥学生的主观能动性，给他们提供了探索和发现的机会，在激发学生的阅读热情、帮助学生提高阅读理解能力、加深对语文文化理解和感受的同时，也培养了学生的思考能力和想象力。教学设