字的教学设计模板通用8篇

字的教学设计模板通用8篇字的教学设计模板篇1

一、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙；爱惜四周环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；珍贵的亲情、友情；奇妙的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传奇。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵训练价值。

本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题连续支配综合性学习，体现课程标准提倡的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进同学学习方式的转变。5、保持语文园地的框架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注意图文并茂。

二、学习目标

1、在语文学习中，感受大自然的美妙和家乡的可爱；了解四周环境，为爱护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发同学对生活的喜爱；理解亲情、友情的珍贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德训练；留心科学技术的最新进展，增加探究和制造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情意；阅读神话故事和民间传奇，了解传统文化，丰富想象力量。在进展语言力量的同时，启迪同学的思维，培育同学留心观看、擅长思索、有所发觉和制造的力量。

2、熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉2200个字，会写1600个字。

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字力量。连续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、连续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，连续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8、连续学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

10、连续培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。

11、留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。

12、能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。连续详细生动地叙述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地叙述一件事情。

13、结合语文学习，观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。上述目标有的是在低班级的基础上的进一步进展，教学中，要留意不同目标的起始及程度和要求的差异，留意与三班级上册教材的连接。

三、教学与学法

1．精读课文的教学。

精读课文是教材的主体，是进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要留意以下几点。

（1）连续加强词、句训练。

（2）要重视朗读的指导和训练。

（3）逐步培育同学默读的力量。

（4）精读课文的教学，应当是在老师指导下，同学自己阅读、感悟的过程。要敬重同学装自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，以学定教，顺学而导，细心组织教学活动。要充分发挥同学的乐观性和主动性，让同学通过自主学习理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解力量。

(5)给每个同学充分的时间读书、思索、质颖问难。

这是落实自主的、独立的、制造性的阅读的基本条件。在主动、乐观的思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受，发觉并提出问题。

(6)开展合作学习。

可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最基本的表达方法，以及多数同学共同感爱好的问题，就大家提出的疑或惑，绽开合作学习。合作学习贵在通过沟通、探究，产生思维火花的碰撞和情感、熟悉的沟通，群策群力、集思广益，把学习引向深化。在自读自悟的基础上，提高学习效果。

(7)组织好全班沟通。

要敬重同学的情感体验，敬重同学装的想法。对同一篇课文，或同一个人物，同学装往往会产生不尽相同的感受和反映。只要没有方向性的错误，老师就应当敬重同学的独特感受。

2．略读课文的教学。

略读课文的教学要留意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是粗知文章大意，只要抓住重点、难点关心同学理解，理解词句不作为训练的重点。二是从方法上说，老师要更加放手，主要靠同学自己把课文读懂，并在读中把握读书方法，提高阅读力量。略读课文教学的大体步骤是：先由同学装参照提示语独立阅读、思索，然后老师依据同学的自学状况，抓住一两个重点的或同学感爱好的问题，引导全班学习争论、沟通，还可以用指名朗读的方式，检查读书的效果。略读课文，不必把每一句话都搞清晰，大的方面搞清晰了，有些问题没有完成搞清晰，留着今后解决。

3．选读课文的教学

教材后有8篇选读课文，老师可依据教学实际打算是否选用。假如选用，可依据课文内容分别插入相关单元，也可在期末集中支配，作为综合复习材料。在教学方法上，应以同学装自己阅读、自我检测为主，老师的任务是提出要求和酌情检查。

（三）关于口语交际教学

1．明确口语交际的要求，培育力量。

老师要从启发爱好、激发交际的欲望入手，使同学装明确围绕什么话题沟通、争论或辩论。

2．口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在详细的交际情境中进行。

情境的创设，要有层次性，不能是一个水平上的循环。可以是语言表达上的提高，也可以是表达内容的丰富，还可以是思维水平的增加。

3．全员参加

要尽可能地使每个同学装都乐观参加，人人都得到熬炼的机会，在双向或多向的互动中活跃思维，提高同学装倾听、表达和应对的力量。

4．引导同学自主进行评价。

引导同学开展简洁的评价活动，并逐步提高要求，引导同学装进行自主评价。同学参加评价，会促进他们更仔细倾听别人发言，并推断正误、优劣，或确定赞扬，观赏别人优点，或质疑争辩，对别人提出建议和批判。

5．在口语交际教学中，老师要放手让同学进行口语交际实践，不作过多的教导。

6．同学装口语力量的培育，除了通过口语交际课，在很大程度上还要领带于各种语文实践活动。

老师要有意识地通过回答问题、争论沟通，对同学装进行交际训练。此外，还应鼓舞同学装在日常生活中主动、大胆地与人进行沟通，不断提高口语交际力量。

四、教学预备

在上课之前，必需做好充分的预备，依据上课需要预备生字卡片、课件等。

五、学情分析

我班现有37人，大部分同学学习乐观性较高，爱学习，并养成了良好的学习习惯，但仍有部分同学学习态度不够端正，贪玩；不能主动专心的学习，教学中要坚持正面引导的原则，因材施教，努力转化同学。

六、教学时间支配

精读课文８０课时

略读课文２０课时总计１３２课时

语文园地３２课时

七、作文方案

本学期支配了８篇习作，每次习作支配在语文园地中，时间大约是每两周一篇，详细内容支配要求：

字的教学设计模板篇2

第一课时

教学目标：

1、学会本课15个生字，理解34个词语。

2、给文章分段，了解课文大意。

3、初步学会用摘录法概括段落大意

4、感受万里长城的宏大，激起民族骄傲感。

教学重点：学习生字词

教学难点：用摘录法归纳段意

教学过程：

一、谈话揭题

谁见过万里长城？谁能向大家介绍一下长城？

二、学习首尾两段。

1、出示第一段。说说哪些词语读重音？为什么？

2、出示最末一段。

（1）指名读。

（2）说说你有什么问题？

三、自学课文。

带着刚才提出的问题自学课文。

1、开火车读词语。

正音：鸭绿江、了不起、为了、成为、得用

字形：魄、嘉峪关、御、巍

2、指名朗读课文。

3、说说课文主要写了什么？

四、再读课文，理清脉络。

1、按课后第2题分段。

首段与尾段有什么作用？

2、其次段写长城的特点，是从几个方面来写的？你能不能从书上找出来？你运用了什么方法？

3、引读。

4、用摘录法归纳大意。

五、巩固练习

1、抄写词语。

2、作业1—3题

其次课时

教学目标：

1、初步学会用摘录法概括段落大意。

2、能用“赞美”、“巍然矗立”造句。

3、熟读课文，读出感情。

4、感受万里长城的宏大，激起民族骄傲感。

教学重点：感受万里长城的宏大，激起民族骄傲感

教学难点：理解万里长城是我国古代劳动人民血汗和才智的结晶

教学过程：

一、复习巩固

听写词语。

二、学习第一段。

1、比较句子。

（1）长城是我国古代的建筑物。

（2）长城是我国古代宏大的建筑物。

（3）长城是我国古代最宏大的建筑物。

通过比较性朗读，体会意思的不同，说说差异。

2、背诵第一段。

三、学习其次自然段。

1、课文的其次小节是围绕哪一句话来写的？

看图或依据自己的阅历说说长城的“气魄宏伟”。

课文是从哪些方面来说明长城的气魄宏伟的？用“。”圈出来。

（穿插自己的阅历）

2、说说你喜爱哪个句子？为什么？应当怎样读？

3、为什么说长城“顽强、刚毅、庄重”呢？

（把长城当作了民族之魂）

齐读最终一句，重点词读出重音。

四、学习第三自然段

1、这么长、这么高的长城，不是几年，几十年可以完工的，而是经受了漫长的岁月。填表：

历史时间离现在多远怎样筑长城长城当时作用

战国时期

2、集体校对、订正。

五、巩固练习

1、用“赞美”、“巍然矗立”造句。

2、作业本4、5题

地球的周长有多长？（约4万公里）

4万公里的墙需要多少石料呢？

联系长城现在的景观、长度再说说长城的工程浩大。

（2）施工困难你从课文哪个地方可以看出呢？

为什么要用许多种方法？

师补充：用作长城外壳的条石，整齐，但特别重，每块重达1吨多，它们是怎样从采石头场被运到崇山峻岭之顶的呢？就是在我们拥有巨大马力起重机的今日，这唯恐还是一个难题。我们的祖先究竟用了什么方法呢？这还是一个谜。

相传明朝修建嘉峪关时，工匠事先计算用砖的数量极为精确，竣工时只剩下一块砖，现在这块砖仍旧放在嘉峪关的小楼上，是古今建筑史上计算用料精确度的顶峰。

说说你的感受。

（3）“得有多少人为它付出血汗和生命？”用什么故事来说明它呢？谁知道“孟姜女哭长城”的故事？

（4）朗读指导。

三、学习第4自然段

1、齐读第4自然段。

2、说说段意。

（长城是我们中华民族的傲慢）

为什么不用这句话作为结尾呢？

3、汇报。

（“巍然矗立”、“万里”写出了长城的气魄宏伟，其次句强调了长城是中华民族用“血汗”和“才智”修筑起来的，写了这两句使第三句话更显得“理直气壮”）

4、感情朗读。

板书设计：

19、万里长城

工程浩大假如……可以……

施工困难得用多少奇妙的方法

得有多少人为之付出血汗和才智

字的教学设计模板篇3

高校生需要明白在毕业之后，许多东西都需要接受社会的洗礼，在学校中的一些基础学问在迈向社会是行不通的。为了丰富自己的见识，准时参加社会实践是必不行少的，而在即将毕业的时候也会进行毕业设计。下面为大家推举高校生教学楼毕业设计开题报告，盼望可以关心到伴侣们。

文献综述

(一)主要内容

1、工程概况

该建筑拟建于长沙市香樟路沿街地段，地势平坦，总建筑面积面积4000～20000m2，框架结构，层数主体5层，层高3.6～4.2m;

2、建筑设计

1)一般教室：50人一般班50～100个，1.1～1.2生;

2)老师休息室每层1～2个，每层4间老师办公室;

3)其它：卫生间、楼梯间等按有关规定计算其数量与尺度，并设底层大厅;

4)屋面为上人屋面;

3、结构设计

1)气象条件：全年为偏南风，夏季为西南风，基本风压w0=0.35kn/m2;基本雪压w0=0.4kn/m2;

2)建筑场地类别：场地为ii类;浅基：fak=240kpa，ηb=0.3，ηd=1.5。深基础(桩基)：粉质粘土qsa=25kpa;圆砾qpa=2500kpa，qpa=55kpa;强风化泥质板岩qpa=3000kpaqsa=60kpa。中分化岩石qpa=2000kpa，微分化岩石qpa=3500kpa;

3)相对湿度：最热月平均73%;

4)温度：最热月平均30.1℃，最冷月平均4.2℃，夏季极端最高39.8℃，冬季极端最低-8.5℃;

5)地震设防烈度：抗震设防烈度为7(8)度，设计基本地震加速度值为0.15(0.30)g;

6)地下水位浅基地表以下3.0m;桩基地表下4.0m。无侵蚀性;

7)场地地质资料：依据对建筑基地的勘察结果，地质状况见任务书附表;

8)建筑物耐久年限为50年，耐火等级为二级;

(二)目的和意义

毕业设计是教学方案中最终一个综合性实践教学环节，是同学在老师的指导下，独立从事设计工作的初步尝试，其基本目的是培育同学综合运用所学的基础理论、专业学问、基本技能应对和处理问题的力量。是同学对四年所学学问和技能进行系统化、综合化运用、总结和深化的过程。通过选题、调研、收集分析资料、方案设计、结构计算等过程，检查同学的思维力量、制造力量、实践力量。通过毕业设计、毕业答辩，来考核教学质量，对深化教学改革，提高人才培育工作水平具有重要的意义。

毕业设计是整个本科阶段专业学问的综合运用过程，在这次毕业设计中，熬炼我们分析和解决实际问题的力量、创新力量、调查讨论力量和查阅资料的力量，运用各种设计规范和通用图集以及国家、地方标准，完成建筑设计和结构计算，绘制施工图，并通过计算机绘图、计算等环节，提高对计算机的应用力量。让自身向着一个合格工程师的方向去进展和努力。

此次毕业设计我的做的课题为“长沙第一育人中学教学楼5号楼”设计，我要在设计过程中运用高校期间学到的各项学问，并利用cad、天正、pkpm等相关软件进行机算，并手算其中部分框架，并用计算机进行验算。通过这个过程我不仅能学到设计相关的学问，发觉自身的不足，还能了解框架结构的特点和设计方法等，使我对建筑结构有了更深一层的了解。这对我以后的工作学习有很大的关心。

21世纪是学问经济占国际经济主导地位的世纪，人力资本和科技创新作为学问经济的两大支柱都与训练亲密相关。校内则是实施和进展训练事业培育人才的主要场所，校内的规划与设计将直接影响着训练氛围与其底蕴。

现代训练理念与城市设计原理相结合的校内规划构思。现代训练正面临重大挑战与变革。今日的学校建筑不仅是一个能遮风避雨的学习场所，它更是一个进展学问、塑造人格、充分满意人们理解、熟悉和发觉欲望，承载时代内涵的载体。在中国当代校内建设中，一些中学校校达到了相当的建设规模和标准，它们是所在城市地区的一个重要组成部分。校内建筑建设中，教学楼占有相当重要的角色。所以一个设计新奇，功能齐全，使用便利，形象完好的教学楼不仅给人带来舒适的学习生活环境，还可以给人以新的熟悉可以提高学校名气，代表学校形象，甚至可以作为学校的标志性建筑。

(三)文献综述

土木工程是伴随着人类社会的进展而进展起来的，她反映出各个历史时期社会经济、文化、科学和技术进展的面貌。土木工程在我国可分为建筑工程、道路工程、铁路工程、隧道工程、水利工程、港口工程、给水和排水工程、环境工程等，其中建筑工程的结构形式可分为框架结构、剪力墙结构、框架剪力墙结构、板柱-剪力墙结构、筒体结构、核心筒结构和巨型结构等，多层建筑常采纳框架结构形式。

框架结构是由梁柱等杆件体系组成的结构，是多高层建筑的常用结构体系，具有良好的变形性能，可便利的进行平面布局，能承受竖向荷载和水平荷载，一般设计成双向梁柱抗侧力体系，抗震设计时，一般不宜设计成单跨结构。

在竖向荷载作用下，框架结构以梁受弯、柱受弯压为主要特征，梁端弯矩和跨中弯矩为梁结构的掌握内力。在水平荷载作用下，柱担当水平剪力和柱端弯矩，并产生水平侧移。

框架结构由钢筋混凝土梁、柱、节点和基础组成主框架，横梁和柱通过节点约束共同工作，力的传递路线明确，计算分析理论较为成熟。框架结构中墙体一般为填充墙，起围护和分割作用，可敏捷布置，所以对于使用上要求变化的空间较多采纳框架结构。

框架结构具有很好的受力性能，属于柔性结构，自振周期较长，经过合理设计可具有较好的延性性能，可承受较大的水平荷载，有利于抗震设计。

教学楼是学校同学、老师进行学习、教学活动的地方。

常见形式为内走廊式，中间为公共走廊，走廊两侧布置主要使用房间，也可以在局部打破此布局，营造活泼变化的建筑形式。

本次设计高度虽为3.9×5=19.5m，不属于高层建筑的范畴，但是由于人员众多，宜设置防烟楼梯间及平安疏散指示灯。

详细设计应满意：

(1)容积率要求

学校的建筑容积率可依据其性质、建筑用地和建筑面积中学不宜大于0.9

(2)建筑物间距要求

a)教学用房应有良好的自然通风。

b)南向的一般教室冬至日底层满窗日照不应小于2h。

c)两排教室的长边相对时，其间距不应小于25m。

d)教学用房的平面，宜布置成外廊或单内廊的形式。

(3)平面组合要求

教学用房的平面组合应使功能分区明确、联系便利和有利于疏散。

(4)一般教室

a)课桌椅的排距：不宜小于900mm;纵向走道宽度均不应小550mm。课桌端部与墙面(或突出墙面的内壁柱及设备管道)的净距离均不应小于120mm。

b)前排边座的同学与黑板远端形成的水平视角不应小于30°。

c)教室第一排课桌前沿与黑板的水平距离不宜小于2000mm;教室最终一排课桌后沿与黑板的水平距离不宜大于8500mm。教室后部应设置不小于600mm的横向走道。

d)一般教室应设置黑板、讲台、清洁柜、窗帘杆、银幕挂钩、广播喇叭箱，“学习园地”栏、挂衣钩、雨具存放处。教室的前后墙应各设置一组电源插座。

e)黑板尺寸：高度不应小于1000mm，宽度不宜小于4000mm。

f)黑板下沿与讲台面的垂直距离：宜为1000--1100mm。

g)黑板表面应采纳耐磨和无光泽的材料。

h)讲台两端与黑板边缘的水平距离不应小于200mm，宽度不应小于650mm，高度宜为200mm。

(5)卫生间

a)教学楼应每层设厕所。

b)学校水冲厕所应采纳自然 采光和自然通风，并应设排气管道。

c)教学楼内厕所的位置，应便于使用和不影响环境卫生。在厕所入口处宜设前室或设遮挡措施。

e)厕所内均应设污水池和地漏。

参考资料：

1、教材：《结构力学》、《钢筋混凝土结构》、《土力学地基与基础》、《多层与高层结构设计》、《建筑结构抗震设计》、《旅馆建筑设计》、《建筑制图》、《房屋建筑学》

2、制图标准、规范：

?建筑构造》、《建筑制图标准》、《房屋建筑制图统一标准》、《高层民用建筑设计防火规范》、《建筑设计资料集》、《中南地区通用建筑设计标准图集》、《教学建筑设计规范》、《民用建筑设计通则》、《建筑结构荷载规范》、《混凝土结构设计规范》、《砌体结构设计规范》、《建筑地基基础设计规范、《结构抗震设计规范》、《旅馆建筑设计规范》、其它有关的法规、条例等

3、建筑构件通用图集及中南地区通用建筑标准设计图集

2.本课题要讨论或解决的问题和拟采纳的讨论手段(途径)：

(一)建筑设计

依据设计任务书要求，综合考虑基地环境、使用功能、材料设备、建筑经济及艺术等问题，对建筑完成建筑总体布置、空间组合进行可能与合理的支配，提出初步设计方案，在指导老师的指导下进行修改，进一步充分完善，综合成较为抱负的方案，并绘制成设计文件(设计总说明、建筑总平面图、各层平面图、剖面图、立面图)。

(二)结构设计

依据建筑设计方案和原始资料，选择确定结构体系，布置结构构件，结构计算(选一榀框架计算)

1、确定框架计算简图;

2、荷载计算：留意传力正确，防止少算和漏算;

3、竖向荷载作用下的内力分析与计算;

4、地震作用计算;

5、荷载组合与