游戏在小学数学教学中的实践应用探讨获奖科研报告

游戏在小学数学教学中的实践应用探讨获奖科研报告摘要：对于很多小学生而言，数学都是比较抽象、难以理解的，若教师讲解的方法过于直接很容易导致学生们对数学产生惧怕心理，甚至排斥数学。小学阶段是为儿童未来的学习成长打基础的关键时期，因此教学方法切勿过于偏激，要一步步的指引学生，让他们逐渐领悟学习中的乐趣，从而爱上数学，而游戏便是一种很好的教学方法，可以让孩子们在放松的情绪下对知识点产生深刻的印象。本文笔者总结教学经验，就小学数学的重要性以及游戏在数学教学中的应用作用展开分析。

关键词：游戏;小学数学;时间应用;教学

一、小学数学的重要性和教学方式的转变

小学数学的学习过程实际上也是培养学生推理能力、想象能力与思维能力的重要阶段，如果教师引导得当，学生在未来面对高难度的数学题时也会显得游刃有余，因为他们已经有了一定能力来对题目中的条件进行分析。反之，若在打基础的阶段，教师未能采用合适的教学方式，也很容易导致学生丧失数学兴趣，对其未来的选课与职业选择产生影响。可见教师的教学方式是十分重要的。但就目前来看，很多小学数学教师都抱有“一切错误都是因为学生不好好学习”的态度，对自身的引导方式缺乏反思，教学模式十分传统，课堂上只根据自己的节奏，缺乏对学生情绪的带动，导致很多反应较慢的学生无法跟上老师的思路。现代社会背景下，教学方式不断转变，社会各界人群的思想观念也越来越开放，教育教学必须要做出应有的改变，通过科学的方法来展开指导，主要包括以下方面：

（一）因材施教

自我國春秋时期开始，教育便已经不再是贵族特有的权利，当时孔子便首先提出了“因材施教”的教学理念，针对不同水平层次的学生教师应“区别对待”，课堂上，可以保持大部分学生都可以接受的速度，课下在对一些落后学生进行有针对性的辅导，或让学生组成学习小组相互帮助，做到对每一位学生负责。

（二）通过数学游戏活跃课堂

传统教学模式时，很多学生都会“谈数学色变”，一提到数学，他们脑海中总是会马上产生枯燥、难以理解等消极的词汇，特别是对于小学生而言，他们活泼好动，天生喜欢玩游戏，如果教师可以以做游戏的方式展开教学，那么不仅可以让沉闷的数学课堂活跃起来，同时还可以很好的拉近与学生的距离，一改学生对数学老师“古板、不好接近”的刻板印象。

与此同时，教师还可以通过成立互助小组，让学生尝试着进行授课来改变教授方式，或通过多媒体辅助工具来丰富课堂内容。

二、数学游戏在小学数学教学中的作用

就目前小学数学的教学形式来看，数学游戏在课堂上的应用并不十分常见，一方面很多教师认为游戏耗时较多，会占据大量的课堂时间;另一方面学生们也因为害怕不敢和老师提。因此数学游戏虽然对课堂教学十分有利，但一直没有被推广。实际上这是一个很大的失误，数学游戏在课堂上具有着十分重要的作用。

（一）活跃课堂

数学课堂沉闷，缺乏活力，课堂氛围紧张，很容易导致学生形成厌烦心理，通过适当的数学游戏可以让学生们点燃学习激情，感觉数学到数学的魅力，从而爱上数学课，积极参与到学习活动当中。

（二）增进感情

小学生在做游戏的过程中，可以以一改日常自己害羞、腼腆的状态，在与伙伴们共同游戏的过程中增进彼此的感情，并且与老师一起游戏还可以改变学生对老师的看法，增进师生感情，让学生学会与老师交流，这对于他们日后的学习生活都有很大帮助。

（三）开拓学生思维

小学数学是一项较为抽象的科学，学生是否拥有开拓的思维直接影响着他们最终的学习效果。如果思维模式过于固化，他们便很容易将自己限定在一个圈子当中，无法突破思维局限。在做数学游戏的过程中，学生可以利用简单的方式展开思索，拥有了更多空间来思考问题，比如说对于某一道题，若换一个场景该怎么解决等等，更有利于学生思维模式的开拓。

以下笔者总结教学经验，对比较容易展开有效教学的数学小游戏进行探讨：

1.给定一组数字，让学生利用“+、-、×、÷”四种运算方式来推理出结果为“80”的算式。比如说规定学生只能够运用“10-20”之间的数字来进行运算，看谁得出算式最快。

2.定期开展班内的数学知识竞赛。可以在讲解完某一单元后组织一次，内容为对学习的问题的提问，看哪组学生掌握的最好。竞赛活动开展的过程实际上也就是学生们进行知识巩固的过程。

3.在学习方程式时，可以开展“猜学生心中的数”的游戏提高学生的学习积极性。让学生心里想一个数字，之后根据老师的要求展开运算，之后将答案告诉给老师，这样我们就可以轻易的猜出他心中所想的数字。比如说学生心里想好了一个数字，教师让他先加5，再乘以3，然后说出自己的答案，比如答案为15，那么我们就可以通过（x+5）×3=15的方程的得出学生所想的数字为“0”的答案。这样方法可以有效激发学生的学习兴趣。