正确书写化学方程式导的学案四

优选文档优选文档PAGE优选文档正确书写化学方程式导授课方案四

【授课目标】

理解化学方程式的意义，知道怎样正确书写化学方程式。

经过比较领悟化学方程式的优越性，感觉化学方程式的简洁之美。

结合化学方程式书写的学习，培养脚扎实地的科学态度。

【授课重点】正确书写化学方程式

【授课难点】化学方程式的配平方法

【授课过程】

一引入新课

[提问]从1写到10000要多长时间?

请一位同学到黑板演出示，怎样在1～2秒内从1写到10000。

[谈论过渡]这是一道脑筋急转弯的题目，在1后边添上4个

即可，这里走了一个捷径，其实在化学的学习中有时真的

有捷径可走。那同学们必然很想知道会有那些捷径可走!

[提问]大家都知道哪些化学反应?(同学谈论纷繁回答学过

的化学发应)

[引入新课]刚才我们用有声的语言表述了这些化学反应，那

么怎样用无声的语言及文字符号把它们表述出来呢?(回答：

能))第1页[学生活动]请同学以碳与氧气的反应为例，写出该反应的文

字表达式。与此同时，交给另一名同学一个锦囊，翻开锦囊，

里面有一张纸条(纸条上写有碳与氧气反应的方程式)，将纸

条上的内容抄录在黑板上。

[引导研究]若是不给你任何提示，你能经过察看得悉它们给

你供应了哪些信息吗?(反应物、生成物和反应条件)

[小结]黑板上的两种形式都能够表述碳与氧气的反应，第二

种形式也能同文字表达式同样告诉我们反应物、生成物和反

应条件，它最显然的特点是用化学式代替了物质名称，象这

样用化学式来表示化学反应的式子就是我们今天要学得快

捷方式--化学方程式(屏幕)。

二学习目标

认识书写化学方程式所恪守的两个原则

掌握化学方程式的配平方法

掌握化学方程式的书写步骤

[提问]若让你在文字表达式和化学方程式中选择其一来表

示一个化学反应，你会选择哪一种?(方程式)

[教师追问]：为什么?

[学生领悟]：化学方程式的优越性：简单，便于书写，能清

楚地表述反应，是国际化的语言

[过渡]既然这样，若是我们能将前面已学的化学反应都用化

学方程式表示出来，那该多好啊!第2页下面就请同学们试一试

[自学指导一](屏幕)试一试书写水电解的化学方程式。

[教师引导谈论]要采用化学式来表示物质，即书写化学方程

式的第一步，写出反应物和生成物的化学式，反应物之间或

生成物之间用+连结，反应物和生成物之间用-连结(屏幕)。

[设疑]化学式前要不要增添数字，若是要加，加几呢?

观看水电解的微观拟人动画。

经过观看动画，知道两个水分子破碎成氧原子和氢原子，最

后变成了2个氢分子和1个氧分子。

[小结]我们在化学式前加上数字，称之为计量数，搜寻合适

的计量数的过程就叫做化学方程式的配平。

这就是书写化学方程式的第二步配平化学方程式

[引导圆满]再察看我们的化学方程式与前面碳与氧气反应

的化学方程式，找找还差什么?

(加上反应条件，将横线改成等号，气体符号，以硫酸铜和

氢氧化钠反应说明积淀符号)

这即就是书写化学方程式的第三步注明反应条件

[自学指导二](屏幕)试一试配平双氧水分解和磷在氧气中燃

烧的化学方程式，(屏幕)找找配平的技巧和方法，今后谈谈

配平的思路和心得。(学生独自回答)教师充分必然学生找到第3页的技巧，激励学生课后再搜寻其余的方法和技巧。

[自学指导三](屏幕)察看配平后的方程式中，反应前后氢

原子和氧原子的数目有没有变化?

[教师追问]为什么没有变化?提示：回想一下化学反应的实

质及质量守恒的原因。(举手回答)

[教师概括]这就是书写化学方程式要恪守的第一个重要原

则就是质量守恒定律，配平的目的就是要使反应前后各样原

子的数目相等。

[追问]书写化学方程式要恪守质量守恒定律，可是化学反应中各物质的详细的质量关系能知道吗?自然能够。观看大屏幕，搜寻218，22，132三组数据所反应的规律。(回答：是

参加化学反应的物质和反应生成的各物质的相对分子质量)

[教师总结]这三组数据的比值就是反应中水、氢气、氧气三

种物质的质量比。即每36份质量的水能分解生成4分质量

的氢气和32分质量的氧气

这就是化学方式所表示的另一个含义即表示了反应物和生

成物之间的质量关系

[小结]：学生总结化学方程式供应的信息(反应物、生成物

和反应条件、物质间的质量关系)

[自学指导四](屏幕)找出以下化学方程式中的错误：，供应

四个化学方程式分别错在未配平、差箭头、化学式书写错误第4页和违犯客观事实。从中可知，化学方