教师的心态调适与教育智慧-完整版教学课件

教师的心态调适与教育智慧

教师的工作状态：

忙繁烦凡盲茫能否改变我们的工作状态？如何改变？

累泪工作的三种状态（1）以此谋生和养家糊口——生存状态（2）体验人生和品味幸福——享受状态（3）服务社会和完善自我——发展状态因为，我最了解他的心——打开心扉的钥匙？

智慧提升绩效

为师的六个层次：巫师：造孽庸师：浪费经师：传授知识能师：培养能力名师：启迪智慧大师：促进发展

一、积极心态的关键特征

1、理性认识——自省自知全面分析个人的长处与短处——“八分之一的自以为非”辩证把握优势与不足正确认识自己的角色和社会的要求——扬长避短取长补短变短为长三个一点我身上哪一点让学生崇拜我？我身上哪一点让同事钦佩我？我身上哪一点让领导偏爱我？教师：学生发展的促进者拇指教育与食指教育——有评价反馈比无评价反馈效果好直接评价反馈比间接评价反馈效果好表扬鼓励比批评训斥效果好默认状态与设置状态汉堡包方法与123法则教研组建设（上海甘泉外国语中学）数学教研组：人生几何，追求极限；语文教研组：植根中华文化，谱写人生篇章；外语教研组：我们说世界，世界听我们；史地教研组：究天地之道，探古今兴衰；生物教研组：探究生命根源，享受人与自然的和谐；艺术教研组：培养一双发现美的眼睛；物理教研组：能量是守恒的，只有付出才能获得；化学教研组：象金刚石一样构成完美的组合；体育教研组：健康快乐每一天。2、良好情绪——自信自悦

肯定性的情绪体验占优势情绪反应与外部刺激相对应提升情商——要处理好事情，先管理好心情现代人生四大快乐知足常乐自得其乐与众同乐苦中作乐焦虑会提醒你有问题需要去解决。焦虑－－急中生智恐惧－－背水一战羞愧－－知耻而后勇愤怒－－愤怒出诗人忧虑－－人无远虑，必有近忧痛苦－－成长的契机情绪无所谓好坏，关键在于调控得当消极情绪也可以产生积极结果！IQ决定人生成就的20%，EQ主宰人生成就的80%。IQ决定录用，EQ决定提升。EQ——情商：认识自身情绪的能力调控自身情绪的能力自我激励的能力认识他人情绪的能力调控他人情绪的能力3、适度行动——自励自律

适度是相对于过度和不足而言行为要符合角色规范要求在反思中成长——“有所不为才能有所为”4、人际和谐——相容互补能宽容别人的不足，也能欣赏别人的优势心理的相容（“了解、理解、谅解”）合作互补外圆内方——方是为人之本圆是处世之道假如合作比单干成功几率高0.0514次后合作的成功概率就是单干的2倍400多次后合作的成功概率就是单干的250000倍！！！即使合作比单干成功几率只高0.01400多次后合作的成功概率就是单干的13倍！！要想走得快，你可以一个人走；要想走得远，和大家一起走……二、教育智慧及其运用——以师生沟通的艺术为例1、积极倾听，善于倾听。2、解读和利用非言语信息。3、运用恰当的语言表达。4、选择最优的沟通方式。5、进行必要的自我袒露。教育智慧内容类智慧方法类智慧

你真的会听吗？

教师从“兴奋的说话者”

到“耐心的倾听者”教师以听觉为中心的交往模式领悟学生生命的存在给孩子更多的表达空间倾听把握空间距离：亲密距离：0.5米朋友距离：1.2米社交距离：3.7米公共距离：3.7米以外沟通的信息传递文字7%声音38%肢体语言55%体验活动言行一致身教重于言传经常保持微笑一个微笑，花费很少价值却很高给的人幸福收的人谢报没有人富富到对它不需要也没有人穷穷到给不出一个微笑一个微笑，仅有几秒而留下的回忆终生美好ABC理论：

A——诱发性事件B——信念C——情绪和行为反应结果32心理调适的HEART法则Thanksgiving感恩HardWorking工作EvaluatelifePurpose目标RelaxationisNeeded放松ActionisRequired行动HEART法则结束语：努力形成健康的行为方式；高效的工作方式；积极的思维方式；