分析小说情节结构

分析小说情节结构第1页，课件共23页，创作于2023年2月小说情节的结构主要通过情节的推进或情绪的勾连、材料的组织来构成。传统小说通常是以时空为本位的线性结构模式。具体有三种：1．基本模式：开端——发展——高潮——结局。2．摇摆式：即通常所说的“一波三折”。大多数小说情节运行并不呈现为一条直线，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么，然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魂的魅力。3．出乎意料又在情理之中式：俗称“欧·亨利”式笔法。在结尾处出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出人意料，回扣前面的情节，一切又都在情理之中，从而增加小说情节的生动性。考点核心探究考点一小说情节的结构模式第2页，课件共23页，创作于2023年2月小说情节的结构除去情节本身，还有以下要素：1．线索。它是贯穿整个作品情节发展的脉络，它可以是某人、某物、某种情感、某个事件，还可以是时间、空间。阅读小说，抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线、暗线两种。2．情节安排的技巧。基本技巧有照应、伏笔、过渡、铺垫、点题等；常用技巧有悬念法、误会法、对比法、突转法、抑扬法等。考点二小说情节的结构要素第3页，课件共23页，创作于2023年2月小说的情节主要有两方面的作用：一是内容上为塑造人物、表现主题服务，为情节发展服务；

二是结构上呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后面情节作铺垫、推动情节发展等。1．小说开头段的作用分析开头段的作用，从内容和结构两方面分析，分析时既要把握该段的内容和表现手法，又要结合下文的故事情节。①悬念式开头。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者思考，吸引读者阅读下去；或者突出人物形象，揭示小说主题。②写景式开头。作用主要是交代故事发生的环境，渲染气氛，烘托人物心情，奠定感情基调。考点三小说情节安排的作用第4页，课件共23页，创作于2023年2月2．小说中间段(情节)的作用①考虑某个情节与全文中相关情节的关系。主要是照应和伏笔.照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。伏笔是指在前段里为后段所作的提示或暗示。在小说中使用伏笔，能使小说情节曲折，结构紧凑，构思精巧，前后呼应。②考虑情节与主题的关系。点题、突出主题或揭示主旨。常用答题术语：揭示(表达、寄托、暗示)了……的主题，深化主题，突出主题。③考虑情节与人物形象的关系。(情节对人物性格塑造的作用)常用答题术语：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理等；如《祝福》“祥林嫂反复讲述阿毛被狼吃”这一情节，就刻画了一位想念儿子而又希望获得别人同情的祥林嫂形象。④．从情节与读者感受的关系考虑(站在读者的位置考虑情节的作用)常用答题术语：设置悬念、吸引读者注意力、引起读者的阅读兴趣、引发读者思考等。第5页，课件共23页，创作于2023年2月3．小说结尾段的作用小说结尾方式：①出人意料式结尾。结构上，使平淡的故事陡生波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；表现手法上，与前文的伏笔相照应，使人觉得在情理之中。②戛然而止、留下空白式结尾。能让读者充分地驰骋想象，进行艺术的再创造。③补叙式结尾。常有对上文情节的呼应和解释悬念的作用，使人物形象更加完整，深化主旨。④卒章显志式结尾。往往有解释悬念，揭示主题的作用。⑤令人感伤式结尾。从主题上看，能更好地深化主题；从表现人物性格上看，能很好地塑造人物性格，增强悲剧色彩；从表现效果上看，令人感动，令人回味，引人思考。⑥大团圆式结尾。从表现效果上看，给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；从读者的感情体验上看，与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；从主题上看，凸显出美好的人性，符合大众对审美的追求，容易引起读者的共鸣。第6页，课件共23页，创作于2023年2月该考点是考查考生分析作品结构的能力。对概括小说情节的考查主要是从分析作品的结构来入手的。这要求考生既要注意作品的整体构思、贯串线索，又要注意各个部分和各个方面之间的联系。从各省市的考查情况来看，有的省市要求考生用一句话概括小说的情节，有的省市直接要求考生概括小说的主要情节。解题技法突破技法一情节概括第7页，课件共23页，创作于2023年2月

第一步：梳理情节1．从情节的叙述顺序梳理小说的情节通常包括四个方面：开端、发展、高潮、结局。在作品中，情节的安排取决于作者的艺术构思，并不一定按照现实生活中事件发生、发展的自然顺序来写，有时可省略某一部分，有时可颠倒或交错。因此概括情节时必须要清楚小说情节的叙述顺序(叙述手法)。明确了叙述的顺序后，抓住主要事件进行总结，按照开端、发展、高潮、结局四个方面，能迅速理清结构层次，从而理清情节。技法突破第8页，课件共23页，创作于2023年2月小说情节的叙述顺序(叙述手法)分为以下五种：(1)顺叙——按时间(空间)顺序来写。(2)倒叙——不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法(造成悬念，引人入胜)。(3)插叙——在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写(对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰富)。(4)补叙——也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代(对上文内容加以补充解释，对下文作某些交代，照应上下文)。(5)平叙——指平行地叙述两件或两件以上同时发生的事(可以使头绪清楚，照应得体，但要注意交代事件起讫的时间)。平叙的方式：①“花开两朵，各表一枝”，先说甲的事，再说乙的事，两边都交代清楚。②时而说甲，时而说乙，按照情节发展轮番叙述。第9页，课件共23页，创作于2023年2月2．寻找小说线索来梳理(1)

事物线索。小说《项链》中的线索就是项链，女主人公“借项链→失项链→赔项链→还债务→发现项链是赝品”，都与此有关。

(2)对比冲突线索。如鲁迅的《祝福》，祥林嫂与鲁四老爷的矛盾冲突，就是构成情节的主要线索。(3)人物心理、情感变化线索等。一篇成功的小说，有时是几个线索的交融。3．抓住场面，梳理情节一般一个场面可以梳理为一个情节，小说中的场面就是人物活动的场所。如《林教头风雪山神庙》就可用此法梳理：酒店遇故交、市场买刀寻仇、看管草料场、山神庙复仇等。第10页，课件共23页，创作于2023年2月第二步：

概括情节1．叙述角度按照“何时何地何人做何事”的模板加以概括，应有的要素不能丢失。“何事”环节中有时要包括“原因、经过、结果”。2．从主人公的角度叙述故事较复杂，关涉的人物较多时，要避免前后情节的相互交错。注意把握住事件涉及的对象，从同一角度概述，做到前后贯通。常用答题模板：某人做了哪些事。第11页，课件共23页，创作于2023年2月小说情节手法包含情节叙述手法和情节结构手法。情节叙述手法指作者叙述故事的技巧，包含叙述手法和叙述人称；情节结构手法指作者在安排开端、发展、高潮、结局等过程中运用的技巧。技法二情节手法第12页，课件共23页，创作于2023年2月一、叙述人称题解题方略1．明确叙述人称的内涵及分类叙述人称指作者叙述的观察点、立足点，也就是故事是由谁讲的，故事里发生的事是谁亲眼看到的，或者是谁想的。根据作者与所叙述对象的关系，小说中叙述的人称主要有第一人称和第三人称两种。知道叙述人称的分类就能根据题干要求找到答题角度。第13页，课件共23页，创作于2023年2月2．明确各类叙述人称的作用(好处)（1）有限视角——第一人称叙述，叙述的事件都是“我”的所见、所闻、所想、所感。解题时要注意，小说中的“我”并不是作者本人，而只是一个角色。这个角色有时指作品中的主人公，如鲁迅的《一件小事》中的“我”——车夫；有时指所叙述事件的见证人、次要人物，如鲁迅的《孔乙己》的“我”——酒店里的小伙计；有时指全文的线索人物，如鲁迅《祝福》中的“我”。第一人称叙述的优点：便于抒情，拉近与读者的距离，更真实亲切。

第14页，课件共23页，创作于2023年2月（2）、全知视角——第三人称叙述，即叙述者站在旁观角度，把“他”或“他们”的经历或事件的发展变化呈现在读者面前。第三人称叙述，叙述者无所不知，不受时空限制，反映现实比较灵活自由（3）第二人称：增强抒情性和亲切感，便于和读者情感交流。第15页，课件共23页，创作于2023年2月二、情节结构手法题解题方略1．掌握常用的情节结构手法的内涵(1)线索。小说明线所叙述的人物故事容易集中、突出。暗线是指未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索。暗线能够在更广更深的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点，使故事情节的安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更加突出。但需注意的是明暗交织的双线必须是由一个共同点来连接。如鲁迅小说《药》中“华家故事”和“夏家故事”的连接点就是“药”。一般来说，寻找线索应重点关注小说标题和小说中的中心词。

第16页，课件共23页，创作于2023年2月(2)悬念。一般在文章的开头或中间设置疑团，吸引读者寻根问底，步步深入，最后峰回路转柳暗花明，从而完成人物性格塑造，点明文章中心思想，给读者强烈的艺术震撼和情感满足。(3)铺垫。铺垫是为了突出后面要出场的主要人物、事物或要发生的事件，先对次要人物、事物、事件进行铺陈描述，来烘托、引出重要的情节和内容的一种表现手法。判断一篇文章是否运用了铺垫手法，首先要弄清文章的主旨，再根据主旨判断文中哪些是主要材料，哪些是次要材料，用在前面的次要材料往往是铺垫，比如那些交代缘由、描写环境、陪衬烘托、铺陈渲染的文字。但我们不能简单的回答“用来作铺垫”，而应具体地答出“用什么内容作铺垫”。(4)伏笔。伏笔指的是对作品中将要出现的人物或事件，预先作出提示或暗示，以求前后呼应。其作用是帮助文章实现结构严谨、情节发展合理的表达效果。使读者在看到后面情节后恍然明白前面写一些看似闲笔的内容原来是为此服务的。第17页，课件共23页，创作于2023年2月2．根据题干要求，界定情节手法的类别，结合文本分析第18页，课件共23页，创作于2023年2月一、概括情节题1．审题常见提问方式有：①梳理小说的脉络；②概括小说的情节；③文中共写了哪几件事，请依次加以概括；④概括小说的××部分内容(包括开端、发展、高潮和结局中的某一方面)；⑤小说的线索是什么，请简要分析。答题规范点拨第19页，课件共23页，创作于2023年2月2．答题对小说情节的概括要注意以下几个方面：①从理清小说的结构层次寻找线索，抓住重要场面、重要事件等几方面概括文章的主要情节；②答题时对事件的概括，应按照“何时、何地、何原因、何人做何事”的格式加以概括(材料本身未涉及的除外，尤其是“何人”“做何事”不能省)；③由于事件的复杂性，我们在概括时，要避免前后情节的相互交错；④要注意题干要求涉及的对象，做到前后一脉贯通。第20页，课件共23页，创作于2023年2月二、分析情节作用题1．审题(1)常见提问方式有：①文中写了××情景，在小说中起到什么作用；②××内容对情节展开有什么作用；③某事物、某人物在小说中有什么作用。(2)要关注以下几点：①审出所给文字在文中的位置，以此判定它与上下文的关联

②审问法a.是单一问(只问情节作用)还是综合问(该文字在文中有什么作用)；b.是问的某一段落的作用还是段落中的某处文字的作用，甚至某处描写的作用。如2011年新课标全国卷第11题第(2)问：小说一开始就写乘凉会上“南腔北调”，这样写有什么作用？请简要分析。该题是综合问(必须答出情节、人物、主题、读者等方面作用)，问的是小说开头的细节描写作用，不是小说开头的作用。第21页，课件共23页，创作于2023年2月2．答题(1)要对所给文字细读，把握内容和表达特点(2)答题模式分析情节作用也是从内容和结构两方面入手的，具体来说：①结构作用a．为下文情节作铺垫或埋下伏笔；b.照应前文；c.推动情节发展或转折；d.设置悬念，激发读者的阅读兴趣；e.