医院感染控制新标准介绍课件

医院感染控制新标准介绍26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。医院感染控制新标准介绍医院感染控制新标准介绍26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。医院感染控制新标准的内容介绍PART01软式内镜清洗消毒技术规范WS507-20161影响当前高中学生英语阅读能力发展的因素分析笔者通过多年的英语教学实践发现，很多学生每次面对试题中的阅读理解题会望而生畏，信心不足，以至于很难读到底。还有相当多的学生尽管坚持读了许多英语阅读理解题，但收效甚微。我通过调查发现影响英语阅读能力的因素主要有以下两个方面：1.1教师在英语阅读教学中的存在的问题：1.1.1过分注重语法知识，忽视了对学生在语篇分析能力方面的培养。尽管中学英语教材（SEFC）中的reading部分的文章都具备了信息量大、内容新颖，符合中学生的兴趣和心理等特点，但是在强调互动、培养学生阅读能力的过程中，教师还在相当程度上过于注重知识的落实，组织活动时总是担心“考点”，“戴着脚镣跳舞”的现象依然存在。因此，大部分教师为了应付平时、期中和期末考试中可能会出现的部分语言知识点，而把教材上的阅读材料分解成为孤立的语言点、词组和句型进行教学，学生也的确喜欢也乐于接受教师这种教学方法。但是，这样一来，阅读的目的似乎就变成了仅仅把对语音、语法和词汇以及句型的学习放在阅读材料中进行而已，导致阅读教学的重心严重失衡，使阅读的目的变成了教师单纯的讲解和学生进行机械记忆语言知识点的过程了。1.1.2教师在对学生进行阅读训练的时候，误以为做大量的阅读题目就会提高他们的阅读水平。因此，教师每次都会给学生布置3到4篇的阅读材料，但是教师在下一次课堂上讲解的时候往往为了节省时间而草草地给出标准答案了事，或者直接向学生讲解某个复杂的句子或段落的意思，没能发挥学生的主体地位，忽视了对学生在思维方面的培养。1.2学生自身在阅读活动中存在的问题：1.2.1阅读兴趣不浓。兴趣是最好的老师。而很多学生对英语阅读毫无兴趣，有的学生只乐意做阅读理解以外的题目。因此就谈不上提高英语的阅读理解能力。1.2.2词汇积累不足。在阅读理解中，很多学生发现对他们来说生词过多，影响了理解文章的主旨和大意及其他细节；或者有少量生词，不影响理解文章主旨与大意，但影响文章细节的理解；还有的学生一遇到生词就心烦意乱，失去了阅读的兴趣与信心。1.2.3文化背景知识严重缺乏。很多学生对英语国家的文化背景知识缺乏了解，在阅读过程中无法建立正确的图式。因此，理解英语文章就会很困难。2全面促进学生阅读能力发展的策略思考根据上述分析，要全面促进学生阅读能力发展，需要从“教”与“学”两个方面入手。2.1大力改进教师阅读教学方式。从英语素质教育的目标出发，培养学生的学习能力是学校教育的根本，因此，科学的阅读方法和技巧是学生获取语言信息的钥匙。阅读技能的掌握和运用不仅能使学生在校时通过阅读获得大量信息和知识，而且离开学校以后还可以坦然面对新的环境、新的工作和新的知识。因此，阅读教学就应该以阅读技能的培养和提高为重点。培养和提高阅读能力就是要教给学生不同的阅读方法，并使他们能在不同的阅读活动中，根据阅读对象及时调整自己的阅读方法，以达到最佳阅读效果。具体来说，一是突出一个“导”字（instruction）。信息时代，知识更新加快，教师原有水平是不能满足学生的求知欲望，教师的地位必须向指导者转变。在“导”学上做大文章。针对农村学生英语学习的基础，本人以为方法指导要由浅入深，循序渐进的原则，不可操之过急。为此要教师要精心组织和安排阅读材料。除人教社教材以外，适当补充阅读材料，增加阅读量。2.2积极引导学生全面提升阅读水平。首先学生应自觉地发挥自己的学习主动性，加强课外英语阅读训练及纠正不良的阅读习惯，最大限度地主动利用课外时间多接触各种语言材料，以提高自己熟练阅读英语的技能和进行独立分析、推断的能力。其次、掌握科学的阅读方法。郎读训练尤为必要，通过大声朗读可培养学生对英语的感悟，即：语音、语调、音调的节奏。这对文章的阅读理解大有好处，朗读可分为整体训练、小组训练和分别训练，课内训练和课外训练，其要求是朗读时要大声读，速度要陕，耳朵要听，脑子要想。默读是为了培养学生的速度，要限时间阅读，可开展比赛活动，看谁在有限的时间内捕捉到准确的信息；也可开展小组活动，采用自主的互动的形式，讨论和研究文章的中心思想，也便于学生合作精神的培养。第三在考试中，学生应根据不同要求及不同题材的文章有意识地灵活运用略读、跳读、猜词义、找主题句等阅读技巧来进行阅读，以取得理想的效果。总之，阅读训练是一种比较复杂的多种技能的综合训练，在阅读教与学的过程中，需要在“教”和“学”两个方面下功夫。本文在分析了影响学生阅读能力主要因素的基础上，就中学英语阅读教与学提出了一些建议，但阅读能力的提高只有靠学生在实践中不断的练习，不断的积累；建议对策的有效与否也需要教师和学生在阅读教学和阅读实践中去检验。农村中学语文中的文言文教学相对于城市中学来说,难度更大。原因如下:一是农村中学的图书馆建设相对落后,资料收集不足,对学生的阅读学习和教师的教学带来一定影响。二是农村中学学生的语文能力不强,大部分学生的文言文阅读量太少,有相当一部分学生背不了几首唐诗宋词,对学过的文言文的理解也不深入,文言文的阅读功底不够,方法和技巧欠缺。三是重视程度不够,不论是老师还是学生对文言文的教与学缺乏足够的认识,学生家长对子女学习文言文也不重视。四是文言文的相关教学研究开展得不够。五是农村的语言环境对学生学习文言文缺少促进作用,人们在语言交流中多使用浅显易懂的口语或地方语,缺乏深度和广度,很少使用成语或使用典故。要改变农村中学语文教学中文言文教学难的问题,不论教师还是学生,首先要从思想意识上引起重视。有些人认为文言文离现代生活较远,没有多大用处,这种想法是错误的。我们要清楚地认识到,学习文言文对提高学生的语文综合素养具有重要的作用。第一,学习文言文能培养学生热爱祖国语言文字的思想情感。通过学习文言文,不仅让学生了解到我们汉语的发展演变,而且能让他们深入理解我们民族的伟大智慧,从中认识到中华文明的博大精深,增强民族自尊心和自豪感,使他们更加热爱祖国的语言文字,进而深入学习自己的语言。第二,学习文言文在加深对汉语的理解上有重要作用。如果学生不学习文言文或学得太少,他们对我们语言的发展缺乏了解认识,对现代汉语和古代汉语的异同就不能正确理解,对现代汉语中仍在使用的一些传统语言或词汇就不能较好地把握。比如现代汉语中的成语、典故、俗语等,对其本义、比喻义、引伸义的理解。这样学生的语文能力就难以达到一定的深度或广度。第三,学习文言文对学生将来的学习有重要影响。如果学生的文言文功底不够,对汉语的理解就达不到较高的水平,那么当他们需要进一步查阅资料或学习时,其能力就不够,特别是对古典文献资料的查阅或学习,这就影响了学生的进一步发展。第四,学习文言文对提高学生的写作水平也有影响。我们老是说学生的作文干瘪,没有深度,不会用典故,不会用成语等等。试想,典故和成语大多出自于文言文,学生不知其出处,不明白其意思,怎么用?有些典故或成语虽是听说过,但对其意义不甚了解,怎么敢用?第五,学习文言文对提高学生的个人修养也有影响。文言文中,有许多富有哲理的语言,也记录了大量的古代名人轶事,这些语言、人物、事迹对启迪学生思维,陶冶学生情操,对提高他们的精神境界,培养他们的人生观、价值观有不可忽视的作用。要解决农村文言文的教学难题,还得改变教学方法。传统文言文教学的主要任务:词语方面,师生共同解决重点词语,弄清词语的古今异义,词的活用,重要的实词虚词的意义等;句子方面,能正确翻译重要的和较难的句子,一些特殊的句式等;段落上能翻译,理解大意,重要段落能背诵;整篇文章,能了解主要内容和作者的情感等。这种教法,基本符合新课标的要求,但在文言文知识拓展、文言文阅读方法技巧、培养学生阅读文言文的兴趣等方面做得不够,所以,我们得有所改变。教学中,我们要重视培养学生阅读文言文的基本功、技巧、方法。由于学生文言文基本功差,学习上有难度,但教学中仍然是有规律可循的,我们要多总结,多引导学生。比如,常见文言虚词的常见用法和特殊用法,词的活用,几种特殊的文言句式,翻译句子应注意的问题等,我们都要归纳总结出来,让学生在阅读中去体会。让学生了解古代汉语和现代汉语的异同。重视文言文的朗读训练。学生学习文言文感到困难,其朗读技巧不好也是一个重要原因。部分学生读文言文找不到感觉,把握不好节奏、停顿、重音等要素,有时出现错误的停顿,这肯定影响对文章意思的理解。所以老师要多训练、多指导,让他们多读多背,从而找到读文言文的感觉。要重视培养学生阅读文言文的兴趣。教学中要学生为主体,不要自己讲得太多,在学生已有的基础上多引导、启发,培养他们主动学习的意识,认真设计师生活动,让学生享受到学习文言文的快乐。为了培养学生的兴趣,可以分组开展一些文言文基本知识的识记、阅读等的比赛活动,活动中教师要精心组织,适时点评。重视文言文知识的积累。要扩大学生的知识面,只读课本上的文言文显然是不够的,我们还应向学生推荐些学生能读懂的课外文言文阅读文章,让他们做好读书笔记,写出心得体会。同时也要让学生多背些诗、词、精典的文章。这对提高他们的阅读能力、积累知识是大有好处的。另外,要解决文言文教学难题,还要多开展相关教学研究活动,取长补短,虚心请教,多向名家学习。总之,文言文教学对于提高学生的语文素养是必不可少的,对于学生成长来说具有重要的意义。因此搞好文言文教学工作,特别是农村中学的文言文教学,对我们农村中学教师来说是一项光荣而艰巨的任务。医院感染控制新标准介绍26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和1医院感染控制新标准的内容介绍医院感染控制新标准的2PART01软式内镜清洗消毒技术规范WS507-2016PART0131、有条件的医院宜建立集中的内镜诊集中疗中心(室),负责内镜珍疗及清洗消毒工作。管理原则2、内镜的清洗消毒也可由消毒供应中心负责,遵循本标准开展工作1、有条件的医院宜建立集中的内镜诊4医院感染控制新标准介绍课件5医院感染控制新标准介绍课件6医院感染控制新标准介绍课件7三、专业化要求1、应有相对固定的专人从事内镜清洗消毒工作,其数量与本单位的工作量相匹配。2、应指定专人负责质量监测工作。三、专业化要求8四、分区要求1、办公区、患者候诊室(区)、诊疗室(区)、清洗消毒室(区)、内镜与附件储存库柜)2、不同系统(如呼吸、消化系统)软式内镜的诊疗工作应分室进行。诊疗(检查)室与清洗消毒室应分开。四、分区要求9五、流程要求不同系统(如呼吸、消化系统)软式內镜的清洗槽、內鏡自动凊洗消毒机应分开设置和使用清洗消毒流程应做到由污到洁五、流程要求10医院感染控制新标准介绍课件11医院感染控制新标准介绍课件12医院感染控制新标准介绍课件13医院感染控制新标准介绍课件14医院感染控制新标准介绍课件15医院感染控制新标准介绍课件16医院感染控制新标准介绍课件17医院感染控制新标准介绍课件18医院感染控制新标准介绍课件19医院感染控制新标准介绍课件20医院感染控制新标准介绍课件21医院感染控制新标准介绍课件22医院感染控制新标准介绍课件23医院感染控制新标准介绍课件24医院感染控制新标准介绍课件25医院感染控制新标准介绍课件26医院感染控制新标准介绍课件27医院感染控制新标准介绍课件28医院感染控制新标准介绍课件29医院感染控制新标准介绍课件30医院感染控制新标准介绍课件31医院感染控制新标准介绍课件32医院感染控制新标准介绍课件33医院感染控制新标准介绍课件34医院感染控制新标准介绍课件35医院感染控制新标准介绍课件36医院感染控制新标准介绍课件37医院感染控制新标准介绍课件38医院感染控制新标准介绍课件39医院感染控制新标准介绍课件40医院感染控制新标准介绍课件41医院感染控制新标准介绍课件42医院感染控制新标准介绍课件43医院感染控制新标准介绍课件44医院感染控制新