部编版六年级下册《学弈》课件

部编教材六年级下册14文言文二则学弈谈话引入同学们，你们都学过下棋吧？来说说你们学习下棋时有什么感悟？揭示课题今天这节课，我们来学习《孟子·告子上》里面的一篇文章，看看两个学生跟随他们的老师一起学习下棋时，分别取得了怎样的学习效果。请同学们齐读课题：学弈

yì课题解释“弈”是什么意思？“学弈”呢？

下棋。“棋”

指围棋。“学弈”

就是学下围棋。作者介绍孟子，战国时期人，名轲，古代著名思想家，继孔子之后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他和孔子合称为“孔孟”。著有《孟子》，是孟子言论的汇编，是由孟子及其弟子合著。《孟子》与《论语》《大学》《

中庸》被称为“四书”。自学课文我们已学过好多文言文，学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。今天我们要学《学弈》这则文言文，仅有五句话，70个字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蕴含着警示世人的道理。请同学们按下面的要求诵读课文、自学课文。1、读准字音，读通句子。2、逐字逐句，理解意思。3、用自己的话说说全文的意思。4、朗读课文，背诵课文。读准字音

学弈惟

与之俱学诲

鸿鹄弗若之矣思援弓缴而射之。为是其智弗若与？yǐ

yìjù

yú

huìhúzhuófúyǔyuánwèiweí

学弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。读通课文理解字句(读)弈秋，通国之善弈者也。弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。通国：全国。之：的。善：善于，擅长。者：的人。（……者也，判断句，一般解释为“是……的人。”）弈秋，是全国的下棋高手。(读)

使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。使：诲：其：专心致志：惟：让。教，教导。他们。指学弈的两个人。一心一意，集中精神。只。让弈秋教两个人下棋，他们中的一个人一心一意，之：结构助词。聚精会神地学，只要弈秋讲的，

他都专心地听着。(读)一人虽听之，一心以为鸿鹄将至，思援弓缴而射之。之：指弈秋讲的内容。援：拉、拉开。鸿鹄：天鹅。弓缴：弓箭（指系着丝绳的箭）。射之：指鸿鹄。另一个人虽然也在听弈秋讲，可是心里却一直以为天鹅将要飞到这里来，想取过弓和系有丝绳的箭，把它射下来。(读)虽与之俱学，弗若之矣。之：他，指前一个人。俱：一起。弗若：不如。矣：了。虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如前一个学得好。为：因为。与：吗。曰：说。非：不是。(读)

为是其智弗若与？曰：非然也。其：他的，后一个人。难道是因为他的智力不如别人好吗？说：

不是这样的。然：

这样。一字多义同学们，通过刚才对字句的理解，你们发现了吗，这则文言文中出现了六个“之”，我们来辨析下，它们的意思有什么不同？弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听，一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。指前一个人。指前一个人。指弈秋的指导。指“鸿鹄”。虽与之俱学：弗若之矣：

通国之善弈者也：助词“的”。惟弈秋之为听：助词“的”。思援弓缴而射之：一人虽听之：叙述故事看图用自己的话叙述这个故事或

翻译全文。译文参考

弈秋，是全国的下棋高手。他教导两个人下棋，其中一个人非常专心，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习，但是后

一个人不如前一个学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗吗？说：不是这样的。内容概括文章先写弈秋是全国下棋高手，接着写弈秋教两个人下棋，一个人专心致志地学，一个人学习时心里想着大雁飞来，要把大雁射下来，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上

有多大差别。讨论明理其一人专心致志，惟弈秋之

为听。一心以为有鸿鹄将

至，思援弓

缴而射之。两个人跟同一个老师学习，一个人专心致志，惟弈秋之为听；另一个人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。请同学们分别用一个成语送给这两人，再概括下这是两个人学

习时的什么不同？这是两个人的学习态度不同。第一个人：专心致志聚精会神

全神贯注一心一意另一个人：三心二意心不在焉

一心两用心神不宁专心致志=成功

条件一样态度不同三心二意=失败因为两个人学习时的学习态度不同，所以学习结果也不同。从中你明白了什么道理呢？通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。升华感悟“虽与之俱学，弗若之矣”你有

类似的经历吗？读了《学弈》这个故事，你想说点什么？（对自己、老师、同学、孟子、文中人都可以。）朗读节奏弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其

智/弗若与？曰：非/然也。熟读背诵按划分的节奏熟读并背诵《学弈》弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若

与？曰：非/然也。课文总结这则文言文共有四句话，有三层意思。第一句是第一层意思，指出弈秋这个人是全国最擅长下棋的人。这句话为下文作了铺垫，第二层（第二、三句）却出现了一种不和谐的现象：弈秋教的两个学生，其中一个专心致

志，把弈秋所教的话完全记在心里；另一个虽然在听，心里却在想着也许就有天鹅飞来，想着要拿起弓和带丝绳的箭去把它射下来。结果虽然一同在学习，但后一个人比不上前一个。第三层（最后两句）自问自答：是不是后一个比不上前一个聪明呢？我可以说：完全不是。联系第二层可知，后一个只因为他不肯专心致志地学习才落后的啊！只有四句话，却层次分明地讲明白了不专心致志便学不好本领的道理，文言文的简洁精炼

由此可见一斑。专心致志乃事业成功的必备条件。一心一意万事能成，三心二意一事无成。业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。天才出于勤奋，态度决定一切。拓展积累读记