《体质人类学》教学大纲

PAGE3《体质人类学》教学大纲PhysicalAnthropology【课程编号】ZB29605【课程类别】专业必修课【学分数】3【先修课程】民族学概论【学时数】60【适用专业】人类学、民族学一、教学目的、任务通过剖析人类群体体质特征和结构，来探讨人类自身的起源、分布、演化与发展等人类生物学上的发生及其进化过程，确定人种的形成及其类型特点、人类同其他灵长类动物之间的差别，根据各人种之间体质上的差异对现代人种、种族、民族进行分类。认识到体质人类学对人们客观地认识自身，扫除迷信，反对种族歧视和种族压迫，改善人们的卫生健康状况，促进社会经济繁荣发展等方面所起的重要作用。二、课程教学的基本要求掌握基本概念，熟悉人的生物进化过程，明确人的生物学特征形成与文化之间的关系。掌握基本的理论与实践方法，能够运用所学理论与方法分析、解决体质人类学领域的新现象、新问题。三、教学内容和学时分配（一）第一章绪论6学时主要内容全面了解体质人类学的发展简史、体质人类学的学术体系、体质人类学的基本理论以及体质人类学的基本研究方法。教学要求结合以往所学的人类学相关知识，全面把握体质人类学的学科特点以及学科内容，对必备的知识基础提出准备要求。其它教学环节：对本课程所涉及到的基础知识进行课后复习。（二）第二章生命的起源6学时主要内容探讨生命的定义，掌握生命的化学进化过程及相关实验证据，了解生命起源研究的新进展。教学要求掌握基本概念，探寻生命进化的基本规律，能够熟悉每个生命进化阶段的基本特征。其它教学环节：就本部分教学内容组织学生讨论。（三）第三章生物进化的机制9学时主要内容学习进化的概念，掌握生物进化的理论，明确生物进化与非生物进化的区别，熟悉物种形成的相关理论。教学要求掌握基本概念和理论，借助文献共同讨论形成对相关概念和理论的理解。其它教学环节：文献检索与讨论（四）第四章人在自然界中的位置9学时主要内容掌握人类的生物分类系统，地质年代与生物发展表，人是生物进化的产物的理论推演，猿类是人类的近亲的相关证据，从比较中认识现代人的体质特征等内容。教学要求掌握基本概念，运用逻辑分析以及充分的资料，探索确立人在自然界中的位置的逻辑依据。其它教学环节：文献检索与讨论（五）第五章人类的起源与发展9学时主要内容掌握人和猿类的共同祖先相关证据，明了人科的主要成员，人科起源的几个重要理论问题。教学要求掌握基本概念，运用比较的方法掌握人类与猿类的差别以及人科成员之间的关系。其它教学环节：文献检索与讨论（六）第六章人类的差异9学时主要内容明确种族、民族与族群之间的关系，影响人类体质差异的因素，人类体质差异的形成过程，学术界通行的人种分类方法，对种族主义的批判。教学要求掌握基本概念，运用比较的方法掌握种族、民族与族群之间的关系以及人种的分类，并以讨论的形式探讨体质特征以及种族主义问题。其它教学环节：文献检索与讨论（七）第七章人类的遗传6学时主要内容了解遗传与变异现象，了解遗传的基本规律和遗传方式，探讨遗传对人类体质的影响，以及遗传物质的化学基础。教学要求掌握基本概念，运用直观的图谱对人类遗传的分子结构进行展示。其它教学环节：课堂讨论（八）第八章人体的基本结构6学时主要内容概略学习构成人体基本结构的细胞，基本组织，器官与系统。教学要求掌握基本概念，用直观的图谱展示构成人体的基本结构形式。其它教学环节：课堂讨论四、教学重点、难点及教学方法教学重点：在于对生命的起源、生物进化的机制、人在自然界中的位置、人类的起源与发展以及人类的差异等章节内容的基本概念、基本理论以及基本研究方法的学习。教学难点：如何把抽象的概念、历史的逻辑进行直观化的理解成为教学的难点。为了克服这些难点，主要采用文献查阅、课堂讨论、图片展示等方式和手段。五、考核方式及成绩评定方式考核方式：闭卷考试，包括名词解释、选择题、简答题与论述题等题型。成绩评定方式：平时分占40%，闭卷考试占60%，满分100分。六、教材及参考书目（一）教材张