学前卫生学运动系统和呼吸系统课件

学前卫生学运动系统和呼吸系统服从真理，就能征服一切事物学前卫生学运动系统和呼吸系统学前卫生学运动系统和呼吸系统服从真理，就能征服一切事物第二节小儿的生理特点■一、运动系统六、内分泌系统二、呼吸系统·七、生殖系统三、循环系统·八、神经系统四、消化系统九、感觉器官五、排泄系统运动系统动作的执行者(一)什么是运动系统(二)婴幼儿运动系统的特点(三)幼儿运动系统保育要点数学是初中课程的重要组成部分，它对于处于青春期的初中生来说，不仅对他们的升学至关重要，而且有利于培养学生严密的思维、提高学生解决问题的能力，在学生整个学习阶段起到基础性的作用。然而，我们现在的有些学生对学习数学失去兴趣、学习数学感到吃力，在实际的数学教学中存在效率低的情况，严重影响了教学效果，达不到预定的教学目标。因此，如何打造高效课堂是目前亟需解决的问题，教师应该就如何培养学生的学习兴趣、提高学生的学习能力、让学生在学习感到快乐进行深入的思考和探究。一、初中数学课堂效率低的原因1.学生缺乏数学学习兴趣首先，相对于小学来说，初中数学比较抽象，有一定的难度，学生学起来比较吃力，久而久之会失去学习兴趣；其次，学生面临着升学压力，老师、家长布置的作业繁重，有时候学生晚上11、12点才睡觉，早上又早起，学生的睡眠严重不足，上课时精神不振，学习效率低；再次，学生面临着升学压力，特别是现在有的地方考高中比考大学的压力都要大，家长“望子成龙，望女成凤”的期望，给学生巨大的压力，武断的为学生报名各种补习班，学生没有休息的时间，长时间处在高压下，再加上青春期情绪不稳、容易叛逆等特点，导致学生失去学习数学的兴趣。2.初中数学教师上课前准备不充分一方面，有些教师不能准确把握新课标，不了解学生的认知规律，进而设立的三维目标不合理，即“知识目标、能力目标、情感态度价值观目标”，这些目标可能对有些学生而言目标太高，不能达到，久而久之失去了信心和学习兴趣，对另一些人学生而言设立的目标有太简单，学生一节课根本学不到应有难度的知识，单纯的浪费时间而已，这样的目标使得教学行为失去了行为准则，教学效果不佳，教学效率大打折扣。另一方面，教师也面临着升学率的问题，教学压力大，再加之数学分值高，占的比重较大，课程安排的比较紧张，一天最少也是一节正课一节自习，甚至有的时候一天三四节课，这样使得教师备课的时间不足，教材内容理解的不深入，准备的教学内容不符合学生的认知规律，教学内容有难度并且枯燥，课堂气氛不活跃，课堂教学的环节设计不合理，环节之间缺少连贯性，使得学生无法联系前后知识点，无法对知识点进行有效的理解，降低了学生的学习兴趣，学习效率低，教学效果不理想。二、打造初中数学高效课堂的“四部曲”1.激发兴趣，使其想学兴趣是最好的老师，只有拥有了学习兴趣，学生才会在学习这条道上充满好奇和动力，不断地前进去探索前方未知的世界。因此教师在实际的教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣。初中学生的特点就是对新事物充满了好奇、注意力时间比较短，情绪波动大、好动，因此教师可以针对学生青春期的这些特点采取多种多样的方法，比如采取多样化的教学方法，即情景模拟（上课前做个数字游戏、观看视频、讲小故事、猜谜语等）、小组合作讨论等，充分利用多媒体设备进行教学，给学生视觉的冲击和最直观的感受。教师和家长要时刻注意学生的学习情绪，适当的为学生减轻压力。教师布置的作业数量要合理、内容要恰当、难易要适度，要选择那种典型的、符合学生的思维能力的题目，做到少而精。教师在上课的过程中尽量采用幽默化的语言，带动学生的情绪，激发学生的学习兴趣，进而提高课堂的教学效率。2.确定目标，使其能学教师是学生学习的引导者。教师不仅要引导学生学习数学知识，而且还要引导学生确立适当的学习目标。首先是总目标的确立，教师要积极的引导学生根据自己的认知能力、思维能力及他们的人生理想，确定一个总目标，要注意确定的目标要有跳一跳能够到苹果的感觉，也就是目标要恰当；其次，就是目标要具体，教师要引导学生从“知识、能力、情感态度价值观”这个三维目标入手确立自己的目标，一个学期的目标、一个月的目标、一周的目标、一天的目标甚至是一节课的目标，只有确定了目标，学生才能有方向，为达到目标而认真听课。3.授之以渔，使其会学在学习这场长戏唯一的主角就是学生，教师只是一个引导者。因此在初中数学教学过程中要授之以渔，使其会学。教师在教学过程中要传授学生学习方法，引导学生积极探索适合自己的学习方法。在传授学习方法的过程中，还要注意培养学生自主学习的能力，形成自学的良好习惯，比如课前进行预习、课后及时温习所学的内容、独立的完成自己的作业、对有难度的问题进行讨论或者请教老师等。教师要把提高学生的学习能力作为教学工作的重中之重，因为，自学能力可以让学生受用一生。4.体会成功，使其乐学没有人会拒绝成功的喜悦，更何况是处于青春期的学生。从教的经验告诉我：对于初中生来说，获得小成功的夸奖远比严厉的批评更有力度。一个人如果从来没有体会到成功的夸奖而只是受到严厉的批评，就会逐渐的产生自卑感，失去学习的乐趣。因此，教师要在教学过程中，对于学生取得成绩哪怕是小成绩也要给予适当的奖励，让学生体会学习的乐趣，快乐地学习。三、结束语课堂效率影响课堂质量。通过提高课堂效率的“四部曲”即想学、能学、会学、乐学四个方面，可以有效提高初中数学的课堂效率，在以后的教学中还要就如何提高课堂效率进行深入的研究，不断的创新教学方法。受传统应试教育观念影响，当前我国初中英语课堂教学中仍旧存在僵化死板、教条等现象，很多英语教师过于注重学生的英语成绩，而忽视了学生的英语语言应用能力，对学生个体差异缺乏考虑，教学方法运用不恰当，严重影响了学生英语能力的培养。而分层教学法的引入则为初中英语教学带来了生机。一、分层教学理论概述所谓分层教学理论，是指依据学生群体在智力、非智力因素以及知识基础上存在的差异将学生划分成多个层次，有针对性地对学生实施教学，最终达到各层次教学目标的一种教学方法。从分层教学理论的含义中不难分析出，分层教学理论中提到的分层实质上包含多方面，是对学生多方面的分层，而非单一方面的分层。具体而言，它包括以班级为单位的学生群体分层，以学生群体分层为基础的教学内容分层、教学目标分层、作业练习分层、教学进度分层、学习评价分层等。即在分层教学理论中，学生分层是最基层，而其他分层都是建立在学生分层基础之上的，是服务于每层学生教学的。这种教学理论、教学方法既符合新课标教学要求，又有利于各层学生的进一步发展，有利于各层次、各水平学生知识、能力的提升，还可以实现教学效率、教学有效性的整体提升，增?M师生交流与合作，在教学实践中表现出了诸多优势与效用，是一种很好的教学方法。二、分层教学理论在初中英语教学中的运用1.学生群体分层由前文分析可知，以班级为单位对学生群体实施分层，是分层教学理论的基础与核心。运用分层教学理论，初中英语教师将班级学生依据知识基础、智力因素、非智力因素差异进行合理分层。首先，对学生进行摸底调查，调查内容包括每位学生以往的英语学习情况，如英语学习兴趣、学习态度、学习方法等。然后根据调查结果将学生划分为三个层次，第一层为英语基础水平高、英语成绩好、学习能力强的学生群体，第二层为英语成绩中等、学习态度较好的学生群体，第三层为英语基础水平低的学生群体。按照这三个层次对学生实施分层教学，根据每层学生英语基础水平和学习能力的不同，对教学内容和教学目标进行分层，有利于提高教学的针对性和目的性，形成个性化教学，满足不同学生的学习需求。2.教学内容与目标分层以学生群体分层为基础，在充分考虑各层学生英语基础水平、学习能力与态度的基础上，应对英语教材的内容和教学目标进行层次化处理。教学内容分层按照学生群体分层，由低到高，保证教学内容由浅入深、循序渐进，保证所安排教学内容与对应层学生的水平相符合。对于教学目标的分层要确保与之对应层学生在现有能力基础上能够达到教学目标，以增加学生的成功体验。如，对于基础薄弱的第三层学生，英语教学内容应以基础为主，注重基础的学习和巩固，而在教学目标的设定上应以培养学生养成良好学习习惯、让学生掌握良好学习方法为主。3.作业练习分层作业练习是教学中的一个重要环节，按照分层教学理论对不同层级学生布置不同的作业内容，可以满足不同学生的不同学习需求。如，对于第一层学习能力较强、英语知识基础较好的学生，宜设置综合性、拔高性较强的作业练习题，以促进该层学生英语水平的进一步提升。4.学习评价分层针对不同层次学生采用不同的评价标准，既有利于保证评价的公平性和合理性，又能够将学生真实的学习情况较好地反映出来，避免同一考评标准对一部分学生的不适合。根据学生群体分层，为每层学生制定不同的学习评价考核标准。对于基础差的学生，学习评价应重点考虑其对基础英语知识的掌握情况；对于中等学生，评价应重点考虑其对书本知识掌握的熟练度和对一些较难题目的解决能力。综上，在初中英语教学中，通过对学生、教学内容与目标、学习评价等的合理分层，可以实现对学生的因材施教、有针对性施教，从而促进全体学生向前发展，促进学生知识与技能同时提升。[学前卫生学运动系统和呼吸系统服从真理，就能征服一切事物学前卫1第二节小儿的生理特点■一、运动系统六、内分泌系统二、呼吸系统·七、生殖系统三、循环系统·八、神经系统四、消化系统九、感觉器官五、排泄系统第二节小儿的生理特点2运动系统动作的执行者(一)什么是运动系统(二)婴幼儿运动系统的特点(三)幼儿运动系统保育要点运动系统3(一)什么是运动系统运动系统:由骨、骨连结和骨骼肌三部分组成。在神经系统的调节和各系统的配合下,对身体起着保护、支持.维持姿势和产生各种运动的作用。运动系统骨量连结骨骼肌(一)什么是运动系统41、骨:人体共有206块骨头,骨与骨互相连接,s构成人体支架,维持身体的姿态和姿势,并保护着内部的脏器。如:颅骨和肋骨。1、骨:人体共有52、骨连结:骨与骨之间的连结称为骨连结。因为人体各部分骨的功能不同,骨连结的方式也不同骨连结不动连结微动连结关节2、骨连结:骨与骨之间的连结6(1)不动连结:颅骨(图颅骨连结)(1)不动7uacarvel(2)微动连结椎骨(图:脊柱)uacarvel8.chTto://teachers(3)关节:要活动的之向之间的、地方骨与骨关节囊连接。软骨关节腔例如,下颌关切窝关节、肩关节、脉关节等等。关节模式图.chTto://teachers9B、骨骼肌:骨骼肌是运动系统的动力部分,可以受意识支配,附着在骨骼上但如肠道等上的平滑肌则不受意识控制.这是骨骼肌的一个特点。来白脊髓运动神经元将来自脊髓的神经冲动传导到二头肌神经冲动的传导途径肱二头肌嚼收缩以使臂弯曲风心感觉神经元臂内的反射活动将神经冲动从痛觉感受器传导到脊髑觉感受器三指B、骨骼肌:骨骼肌是运动系统的动力10二)婴幼儿运动系统的特点1、婴幼儿骨骼发育的特点(1)骨骼在生长:(思考:人为什么长高·人体四肢的骨头形状细长叫长骨,人长个子主要是由于脊柱和下肢长骨的长度增加了3岁前的儿童,如果缺少维生素D,身体里的钙、磷就不能充分的被吸收利用,就会得佝偻病(软骨病)。营养和阳光是婴幼儿长骨骼所必需的营养(阳光中的紫外线照射到皮肤上可制造出维生素D)。另外,适当的运动也是骨骼发育的重要条件。二)婴幼儿运动系统的特点11学前卫生学运动系统和呼吸系统课件12学前卫生学运动系统和呼吸系统课件13学前卫生学运动系统和呼吸系统课件14学前卫生学运动系统和呼吸系统课件15学前卫生学运动系统和呼吸系统课件16学前卫生学运动系统和呼吸系统课件17学前卫生学运动系统和呼吸系统课件18学前卫生学运动系统和呼吸系统课件19学前卫生学运动系统和呼吸系统课件20学前卫生学运动系统和呼吸系统课件21学前卫生学运动系统和呼吸系统课件22学前卫生学运动系统和呼吸系统课件23学前卫生学运动系统和呼吸系统课件24学前卫生学运动系统和呼吸系统课件25学前卫生学运动系统和呼吸系统课件26学前卫生学运动系统和呼吸系统课件27学前卫生学运动系统和呼吸系统课件28学前卫生学运动系统和呼吸系统课件29学前卫生学运动系统和呼吸系统课件30学前卫生学运动系统和呼吸系统课件31学前卫生学运动系统和呼吸系统课件32学前卫生学运动系统和呼吸系统课件33学前卫生学运动系统和呼吸系统课件34学前卫生学运动系统和呼吸系统课件35学前卫生学运动系统和呼吸系统课件3