人教版三年级下册笔算除法：三位数除以一位数-被课件

人教版三年级下册《笔算除法：三位数除以一位数被除数中间末尾有0》41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。人教版三年级下册《笔算除法：三位数除以一位数被除数中间末尾有0》人教版三年级下册《笔算除法：三位数除以一位数被除数中间末尾有0》41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。笔算除法大家好口算下列各题30-0=3048+0=480×2=03×0=30+25=2529-0=29我们知道1、0和任何数相加得任何数。2、任何数减0得任何数3、0和任何数相乘都得0。学校体育教育肩负着提高学生体质，为新世纪培养全面素质合格人才的重任。我在农村中学的多年工作中发现，农村中学体育教学中存在严重不足，造成学生身体素质、运动技能、技巧、体育理论知识方面徘徊不前，这直接影响学校体育的效果。以下是我对农村中学体育教学现状进行的分析及为解决现状问题提出的对策。一、农村中学体育教学现状1.学校对体育课的认识程度存在问题在农村中学里，为了学生考取高一级学校、重点学校，全力以赴地加强对应考科目的训练，更谈不上让孩子参加体育活动。因此，对于体育课的开展，领导、教师、学生都是应付了事。这些观念影响新课改前提下学校体育素质教育教学工作的开展。经过对本地多所农村中学调查，90%的学校每周仅开两节体育课，随意缩减体育课，并且课程表上安排的体育课都得不到保证，经常被挪作它用。或是用于补习其他课程、开会、排练节目等。学生的体育锻炼时间根本无法得到保证，极大地阻碍农村学校体育的发展。2.学校体育老师的素质和观念存在问题目前农村中学体育教师的素质越来越高，学校体育工作者从体育专业院校毕业的占90%，但是，体育教师的理论水平与实践能力却存在问题，再加上体育教师不注重对新知识的学习及身体的锻炼，不刻苦钻研专业知识，不重视实际工作能力的培养，体育教师中存在着不平衡、不全面、不规范、不科学等问题，有相当一部分农村中学体育教师，教学随意性较强，缺乏应有的敬业精神，责任感不强。另外，体育教师的地位低和作用没有得到足够重视，挫伤他们的积极性，上级主管部门和学校对体育教学管理、检查落实的制度不健全，不能充分发挥体育教师应有的作用。3.体育场地和器材资源存在问题。教学设施、场地、器材既是学校体育教学得以正常开展的重要保障，又是改进教学方法、提高体育课堂教学质量的重要条件。但是在农村中学里，由于学校经费紧张，有限的经费用于正常的教学秩序都已举步维艰，更谈不上更新、添置体育设备，有些学校甚至连最基本的田径、球类器材等都难以保证。由于场地、器材陈旧、缺乏，体育教学无法正常进行，学生的练习兴趣难以激发，造成课堂练习密度不够，运动量小，尽管许多学校体育教师费尽心机，想方设法地采取一些新颖的教学手段，但巧妇难为无米之炊，教学效果难以令人满意。二、解决农村体育教学问题的对策根据素质教育对体育教学的要求，结合现阶段的实际，要解决农村中学体育教学的现存问题，需采取以下对策：1.转变旧的体育教学观念，重视体育教学。从农村实际出发，贯彻德、智、体全面发展的教育方针，以学校体育教学改革为先导，更新学校体育教学观念，遵循教学规律，面向全体学生，增强学生体质，提高学生健康水平，培养“四有”的社会主义公民，培养适应农村建设的人才和为上一级学校输送合格的新生奠定基础。同时，学校领导应端正办学思想，既要抓升学率，更要抓普及率，促进素质教育的实施。学校体育要面向全体学生，有效提高学生的身体素质，促进其心理健康发展。2.加强体育老师素质和能力的培养。体育老师要参加业务进修，自觉“充电”，用现代工业教育观武装自己的头脑，选用多种教学方法满足学生对体育的需要。激发和培养学生的正确体育动机，对体育的兴趣永存。从初一新生起，就要在贯彻知识传授与能力培养相统一原则，逐步培养学生自觉锻炼的习惯，树立健康第一的思想。根据初中生的生理和心理特点，运用主动体育和快乐体育相结合的教育模式，充分发挥学生在教学中的主体作用，使学生在愉快的心态中感受体育的乐趣和心理上的满足，促进身心和谐发展及智力的完善。3.加强体育场地、器材设备的建设，注意增加体育经费的投入。具体措施：学校挤一点，上级拨一点，争取社会赞助一点，与其他发达地区学校结成互助学校，从几个方面解决。因陋就简，因地制宜，自制为主，提供教学和业余训练的必备条件。4.注重在体育教学中学生主体性的发挥。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基指出：“我们觉得，学龄中期，特别是学龄晚期学生精神生活中一个最大的缺陷，就是丧失了自由支配时间这一巨大财富，自由支配时间对全面发展，对智力及审美兴趣和需要的形成，都是不可少的。”以学生发展为中心，重视学生的主体地位，是新课程改革的核心问题。在教学改革中，要发挥学生的主体作用，着力于学生自主学习能力的培养，在体育教学的各个环节，始终将学生主动、全面的发展放在首位，注意激发学生的学习动机和兴趣，把激发和保持学生的运动兴趣和爱好放在中心位置。要根据学生的自身特点和发展要求，灵活运用课程内容的选择性，强调活动的多样性，增强学生自觉参与体育锻炼的意识。5.根据学校的自身条件，因地制宜地利用电教等工具。加强宣传教育，采用灵活多样的组织措施，上好体育理论课，组织室内小组型活动，营造良好的学校体育氛围。学校充分运用各种媒体，采取各种形式，广泛深入地开展“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的宣传，并加强对学生体育价值观、社会责任感和集体荣誉感的教育，培养学生刻苦锻炼的精神。总之，通过对农村中学体育教学现状问题的分析和对现有问题提出的对策，可以使农村中学体育教学工作得到良好的发展，使得学生通过体育课的学习，不仅增强体质，而且培养体育参与意识，掌握体育知识、运动技能，发展个性，提高体育品德，使学生的身心得到全面发展。军队院校是培养军事人才的基地和主渠道，是军事教育的主体力量，其办学水平直接决定着军队干部能力素质状况。为顺应军队完成多样化军事任务的要求，打赢信息化条件下的高科技战争，军队院校必须在科学发展观战的指导下，深化改革转型，加快军队战斗力生成模式转变，在提升军事人才能力素质上下功夫。一、适应主题主线要求，更新院校教育理念新的战争是人才与技术的较量，也是理念与智慧的交锋。美国在评论海湾战争时曾说过，战争的结局，不过是20多年来我们军事人才观念转变的成果体现[1]。可见，理念转变对于战争成败起着决定性作用。我军目前建设的主题是推动军队和国防建设科学发展，主线是加快军队战斗力生成模式转变。在这种背景下，谋求军队院校改革的深化，就是要与时俱进，适应主题主线的要求，根据新形势、新情况、新要求转变院校办学理念，即实现由传统军事教育观向现代军事教育观的转变，实现我军战斗力生成模式的新发展新转变。1.牢固树立超前教育理念。所谓超前教育观念，就是在人才培养的要求上，不仅培养现在需要的军事人才，还要培养未来军事斗争所需要的复合型军事人才。超前教育观念是军队建设主题主线的必然要求，是科学的办学理念，具有强大的生命力和经久不衰的活力。为此，军队院校就必须保持思想观念上的超前性，要紧跟世界军事变革的步伐，积极探讨军队院校建设发展方向，不断追踪并占领世界先进军事前沿；在办学行为上，军队院校必须高瞻远瞩、未雨绸缪，用超前的思想观念来规制自己的办学行为，积极适应战斗力生成模式转变和打赢高技术条件下局部战争的要求，理清自己的办学思路和办学方向，制定军事教育训练的具体措施，并付诸实施。2.牢固树立素质教育理念。素质教育是现代教育思想的重要内容，被实践反复证明是科学有效的教育观念，具有整体性、基础性、内在性和综合性的特点，符合21世纪的教育思想。军队院校教育属于特种教育，理应遵循教育的基本规律和军事特点。为此，军队院校必须积极探索和不断深化军事素质教育观念，并用这一理念来指导军事训练，把提高军事人才综合素质的培养放在首位。素质教育强调的是实践能力的培养与提高，这就要求军队院校必须不断改革教育方式，剔除宣讲式的传统教育模式，形成外化与内化相结合、讲解与实际相结合的创新型军事人才培养新路子。3.牢固树立创新教育新理念。创新教育是指以知识承传为基础，以重点培养学员开拓创新能力为根本目的的教育。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。当今世界，是一个爱好和鼓励创新的时代。创新教育是世界各国各级各类教育中都普遍关注的一个重要内容。军事教育当然也离不开创新，军事领域历来是最富有创造性的领域。在军队院校教育中大力倡导和实施创新教育，这是军队建设主题主线的必然选择和必然要求。军队院校必须时刻牢固树立创新教育的观念，使创新教育观念指导军事教育各项工作。4.牢固树立终身教育的理念。“活到老，学到老”，在一个科技发展日新月异、社会生活飞速变化的时代更是这样。终身教育目前已经成为教育领域的基本理念。军事领域是应用科学技术最多最广最快的领域，进入21世纪后军事科技更是突飞猛进。战争形态发生多变，国内外军事专家普遍认为，人类已经经历了五种战争形态，目前正在进入第六种战争形态，即以使用高技术的精确制导武器为标志，并向第七种形态（以信息化武器为主）演进。新的战争形态导致了军事活动的空间扩大，军事活动正在由三维（陆海空）向五维空间（海、陆、空、外层空间和网络空间）推进在这种情况下，军队院校教育就必须遵循终身教育的理念，不断追踪科技前沿,在办学指导思想上确立为学员终身学习打牢基础的思想，在办学体制、办学任务上要不断改善和发展继续教育培训，在教学方法、教学手段上要有利于学员能力的培养。二、着眼人才能力素质，合理推进院校体制改革按照军队建设主题主线的根本要求，本着提高军事科技人才能力素质的基本思路，在科学发展观战的指导下，军队必须合理进行院校体制改革。1.完善专业结构，扩大综合性院校规模和数量。科学技术的发展，历来都是综合与分化的辨证统一。从综合到分化是繁衍性发展，由分化到综合则会带来飞跃性进步。当今时代军事科学技术正处在高度综合的发展之中，开展综合性教育已成为不可争论的现实。美军早在上个世纪70、80年代，先后将国防军事学院、武警工业学院、参谋学院和国防部计算机学院划归国防大学；其空军航空大学，也有6个学院和4个研究中心。尽管我军也创建了部分综合性院校，但笔者认为与发达国家相比其力度还不够，借鉴外军的经验和我军目前的实际，还需进一步完善我军院校的专业结构，扩大综合性院校的规模和数量。创办综合性院校的目的在于更好地贯彻军政合训、指技合训、兵种合训的基本原则，培养复合型军事通才。我军综合性大学在培养高素质复合型军事人才方面做了大量卓有成效的工作，但这同实际需要和我军的目标定位还有差距。军队院校还需要进一步打开思路，调整组训模式，尽快适应未来多样化军事任务发展的需要，走军政、技指、兵种合训相结合的新路子。在军事人才培养理念上，各单位必须打破院校、部队、科研单位的界线，确立“联合培养观”，将院校作为军事指挥人才联合培养的主渠道，部队作为军事指挥人才最终锻炼成熟的大舞台，科研单位作为联合作战指挥理论的源泉所在，专设训练机构作为检验和提高培养效果的重要场所，真正走院校与部队、科研单位、专设训练机构联合培养之路，培养出适应联合作战需要的合格军事指挥人才。[2]为此，军队院校要从全面提高干部的指挥、技术管理等综合能力出发，尽快把指挥、政治、技术、装备、后勤等方面的训练结合在一起，把陆、海、空、二炮各军兵种的教育训练结合在一起，把军事与经济、政治、外交等方面结合在一起，着力培养出联合作战的复合型军事人才。2.拓宽专业领域，建立新型专业体系。专业设置是军队院校结构体系的基础，能否培养出高素质军事人才，与军队院校专业设置具有直接联系。随着科技的发展，不同学科之间交叉渗透趋势明显，过于单一的知识结构已明显不适应现代军事科技的需求。因此，必须科学合理地调整专业设置，建立新型专业体系，使其能够适应军队转型和人才培养的需要。首先，军队院校应该主动适应科学技术发展和部队武器装备更新的需要，尽快淘汰陈旧过时的专业，更新改造不完全适应的专业，设置和扶持军队建设和未来争迫切需要的专业。江泽民同志曾经指出，“宁肯让人才等装备，也不能让装备等人才”[3]。其次，军队院校在新型专业体系构建中，应该遵循军事人才成长更替的规律，准确把握各类各层次人才培养的特点，充分体现不同类型、不同层次的不同需求。再者，军队院校在新型专业体系构建中，应该坚持为军队服务的方向，充分考虑部队岗位或教学对象的业务范围，突出军事指挥人才素质及其特点，使专业设置更具有鲜明的时代特征。总之，军队院校应该根据当今时代的特点和要求，拓宽专业领域，建立起设置规范、结构合理、先进超前的学科专业体系。三、加强教师队伍建设，发挥他们在人才培养中的主导作用教师是军队院校建设的主体力量，没有广大教师的辛勤工作和不懈努力，高素质军事人才培养的任务就很难完成。因此，加强教师队伍建设，发挥他们的能动性、主动性和积极性，对于军队建设意义重大。1.加强对教员的系统培训。当今科学技术不断发展，知识的更新对教学提出了新要求、新挑战，教育者必须不断学习提高，更新知识，否则就难以完成教育训练任务。教员知识的更新，一方面要靠自学，此外还要靠系统培训来实现。为达此目的，笔者认为可以采取如下措施：①应在全军或各大单位选择一批教学科研实力很强的院校，建立培训中心，完善教员继续教育体系；②建立教员轮流进修和学术休假制度，有计划地选送部分有潜力的教员到国外高等院校进修深造和攻读硕士、博士研究生学位；③制定具体政策，鼓励和支持教员在职学习，参加多种形式的学术交流活动；④加强院校教员与部队干部的任职交流等。2.加强和完善教员队伍建设制度体系。“没有规矩，不成方圆”，制度是开展和完成工作的重要保障，对于教员队伍建设也是这样。笔者认为应该从以下多个方面来完善教员队伍建设的规章制度：①要完善教员资格标准，强化教员任职资格制度；②要提高高职教员编配比例，缩小助教层，形成讲师、副教授、教授的合理比例，按照教员成长的最佳年龄规律和合理群体结构，选拔和培养优秀青年学术带头人；③要完善和加大硕士博士生的选留比例，可以在部队选拔高学历且有一定发展潜力的优秀干部来院校任职当教员，改变教官选拔自产自销、近亲繁殖的习惯做法；④要注意校际人才的交互选任，注意从军地科研机构及留学回归人员中选拔优秀硕士、博士和学科带头人，不断扩大外源教官的比例；⑤要改革专业职务评任办法，逐步实行评聘分离，竞争上岗；⑥要建立健全考核评价制度，把考核与培养、使用、奖惩挂起钩来；⑦要合理确定教员队伍的编制结构，实行专职、兼职和外聘教员相结合的长效机制，鼓励院校领导和管理干部担任兼职教员，重视并聘靖领导机关、相关业务部门、科研单位、部队和社会各方面专家学者参加院校教学科研工作。人教版三年级下册《笔算除法：三位数除以一位数被除数中间末1笔算除法大家好笔算除法2口算下列各题30-0=3048+0=480×2=03×0=30+25=2529-0=29我们知道1、0和任何数相加得任何数。2、任何数减0得任何数3、0和任何数相乘都得0。口算下列各题3数学少乘田祝4÷4=1,每人1个。我来分其他3人怎么分数学少4数学少乘田祝其他3人怎么分?0÷3=0其他3人分不到了。还可以这样想:因为0×3=0所以0÷3=0e数学少5做一傚÷2=(0)0÷4=的)0÷5=(0)0÷9=()0÷100=(aa你发现了什么?0除以任何不是0的数都得0大家好做一傚6做一做少乘田祝0÷2=00÷4=00÷5=0e做一做少714.104.1400在后两个数中的位置有什么不同,表示的意义是什么?大家好14.104.1408数学少乘田祝6单位:干瓦时(1)309÷3e数学少9数学少乘田祝(1)309÷3=103商的十位上的0103简便写法可以不写吗?3∥3091030909900商中间有的除法:商十位上的这个0必须写,它起占位作用。。数学少10练一练:402÷2=906÷3808÷4=大家好练一练:11人教版三年级下册《笔算除法：三位数除以一位数-被课件12人教版三年级下册《笔算除法：三位数除以一位数-被课件13