对教师的培训心得体会通用7篇

对教师的培训心得体会通用7篇对教师的培训心得体会篇1

11月份，工作在教学第一线的我，有幸以兼职教研员身份参与市教育局、市教师进修学校联合举办的为期一周的培训。这次培训地点在上海华东师范大学。培训的时间很暂，耳濡目染的东西却许多。但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要一个消化吸收的过程，这个过程或许很漫长，或许会走得很累，但作为一名教师，一名兼职教研员，我会走下去，也能走下去。前边的路很长，前面的人也许多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心憧憬之〞这是我作为一名教师的追求。

尽管在此之前，我也曾出去过几次，但每次都是以听青年教师的课堂教学为主，所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。而这次的上海之行，我算是真正目睹了全国顶级专家的风采，听了他们各具特色的前沿讲座。虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型教师的信念。

培训第一天，我们听了上海市卢湾区第一中心小学程华校长的讲座，感受颇深。程华校长在介绍自己学校的管理体制时说到：做为一校之长，不但要改善自己的思维方式，使自己具备现代的创新思维，还要擅长发觉哪些方面是学校教育的弊端，要学会打破常规进行逆向思维。做到一看，二想，三通过。例如他们学校的学生早晨上学推延一刻钟、考试不限时答题、开设情感宣泄校本课程等，每项尝试，都在同行中和社会上引起反响。虽然我不是校长，但作为一个管理和教育着六十个孩子的老师，程校长的思想对我们同样有着指导意义。

第二天我们又听了上海市教育科学讨论院普教所所长王洁博士关于《校本讨论与教师进展——以课例为载体的校本教学研修》的讲座。身处教学第一线的我们，一听说教科研，都或多或少地感到有点茫然，我们每天都在忙劳碌碌地教书，改作业，怎么会有时间和精力开展教科研呢？

听了王洁教授的讲座，我茅塞顿开，原来我们在教学实践中也能开展教科研活动。王教授为我们介绍了他们的讨论成果——以课例为载体的校本教学研修。她的讲座使我明白：可以以课例为载体，通过“教学设计——课堂观看——反馈〞这样的流程展开讨论。她以某老师上“100以内的退位减法〞为例，让我们深入理睬了这种讨论的开展。

这位老师第一次上课：他让学生说出一种计算方法，就当解决了问题，仅停留在让学生“重复再说一遍〞及大量的练习中。经过他们的观看与反思，觉得教学应突出解题的多样性，不应只是方法的重复记忆；第二次上课：他能启发学生多想方法，且以“自主尝试——小组沟通——全班反馈〞的形式进行。这样的教学明显比第一节更强调了解题的多样化。但细心的他们发觉，学生所想的方法虽然多，但他们对各自所想的方法互不了解，且欠方法的优化意识。在他们的深入观看讨论下，查出问题的症结在于：老师启发学生多想方法时欠适时的介入，未能引发学生沟通方法、比较方法的异同及优化方法的意识；第三次上课：他吸取了前以上教训，在引导时不但留意让学生多想方法，还鼓舞学生“听懂他的意思了吗？你的方法与他不同在哪里？〞于是，学生不仅想自己的方法，还关注别人的方法，懂得进行各种方法的比较，懂得筛选好的方法帮助自己进行计算。

以上课例，让我们看到了一个老师在教学行动中学习、在教学行动中讨论的全过程。同样，我们也可以运用这种研修形式进行实实在在的讨论。正如王教授所说，这种研修的目的是为了“改良教学，进展自我，追求胜利，为自己而讨论，同时也讨论自己。〞假如一个教师，能坚持进行以课例为载体的校本教学研修，既可以改良我们的教学，更可以促进校本教学讨论的开展，促进学校教科研的推动。

在接下来的几天里，我们还听了杨玉东、周仁良、陈仲梁等专家的讲座，真可谓是场场精彩，句句惊人，字字珠玑。尤其是杨玉东博士关于《课堂观看技术与诊断——如何提高日常教研活动的有效性》的讲座。他不仅指出：当前学校教研活动中普遍存在“任务布置多，深入讨论少〞；“以应付考试为中心〞等弊端。而且还指出了老师们对校本讨论的困惑，并针对种种困惑提出：提高日常教研活动有效性的方法之一在于学会做课堂观看与诊断。同时他还指明了课堂观看与诊断中的各个环节应当“如何〞操作，可以说是“手把手〞地教我们做教研。杨玉东博士的讲座信息量大，思维严谨。他的讲座凝聚了上海教育科研工的智慧和心血，同时也把他们对教育科研的执着与热忱，呈现得淋漓尽致。

回顾我们平常的教研活动，也常常听、评公开课，但从来都是不同水平，不同教龄的老师做着同样的事情，评课时也是大家泛泛而谈，这种局面难以让不同类的老师在教研活动中受益。要想使教研活动突破阅历层面的局限，深入地开展下去，课堂观看技术与诊断就显得尤为重要。引用余文森老师的话“教师大半辈子生活在课堂中，假如缺乏对课堂的观看与反思意识，缺乏对教育教学的观看与思索意识，那么他就很难实现专业的提升。观看课堂，保持思想，这是我们走向自我、走向名师、走向大师的重要一步〞。

这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影，但却也有很多顿悟。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要把握学生的认知进展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地讨论，厚实自己的底蕴，以适应社会进展的需要，适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，渐渐地走，渐渐地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同进展，求得教学质量的稳步提高。

对教师的培训心得体会篇2

随着教育形式的进展，网络教研已成为现代教育教学的手段，而如何运用网络开展教研，这是许多教师尤其是农村教师所困惑的地方，所以怎样做好网络集体备课作为网络教研的一特例便成为这次暑期培训的主要议题，特就此次培训的体会作如下总结：

一、网络教研能促进教研的高效

1、教研活动的现状

从以往的学校教研活动我们不难发觉有许多的教研活动不能够特别流利的完成，整个教研活动成了教研员的一言堂，气氛不高，教师不能够主动的投入，教研活动效率低下。我们从中看出有以下问题：

〔1〕缺少沟通碰撞，很难有所提高。

〔2〕缺少主动沟通的意识，不能实现自主进展。

〔3〕没有主动主动地反思。所以转变教研现状便成了我们迫切的要求。

2、构建教研平台，打造高效网络集体备课

〔1〕网络集体备课能使我们到达资源共享，提高教学效率。

通过网络集体备课，弥补了教材的缺乏，丰富了教学内容，每位教师通过网络平台都可共同享用英语全册的优秀教案，这样既节约了老师们撰写教案的时间，又可以把大量时间用在对教案的整理上，结合本班学生实际对主备人教案进行调整，准时记录教学中的得与失，形成自己对教研活动的理性认识从而提高教学效率。

〔2〕网络集体备课能扬长避短，从而发挥自己教学水平，提高教学质量。

一次集体备课通过教师们的共同商量，能够集思广益，到达共同提高，在商量中，针对教学过程中出现的问题，我们能够借助网络平台，从而较快较好的解决了在教学中存在的问题。

所以特别感谢县教研室能够给教师们构建互相沟通的教研平台，我们信任，经过长时间的积淀，教师们在业务素养，思想境界和教学理论上都有大幅度的提升。

二、课件制作为高效课堂的眼睛

〔1〕、课堂上课件的呈现能够激发学生的学习兴趣。

在教学中我们都深有体会，通过课件呈现教学内容时，全部的学生都很有兴趣的观看屏幕，仔细的听讲，课堂效率会特别高。

〔2〕、课件的运用利于课堂教学内容的直观呈现。

通过课堂呈现教学内容，不但使学生从听觉方面把握学问，更给了学生们一个视觉的冲击，这样既节约了教师的课堂时间，又利于学生对学问点的把握。

但对于课件有许多教师不会制作，所以这始终都是大多数教师所渴望的技巧，在中午，龙宝乾老师就如何制作英语ppt为我们做了详尽的解说，让我们对此有了大体的理解，以利今后的教学；县教研室李老师也不吝赐教，对图片的剪切与应用，录音的制作等给我们进行了细致的分析，让我们受益很大。

今后我将继续以这次培训为契机，仔细总结学习成果，努力钻研，形成自己的特色教研风格。

对教师的培训心得体会篇3

在参与培训学习过程，对比各个模块的培训学问我对数字化网络环境下体育课堂的组织与评价和微课程的设计与制作这两个模块感受很深，觉察自己以前的想发异样稚嫩。针对我校的实际，我认为在农村中小学中，要根据大纲要求上好一节信息化课很难并不是一件简单的事情。在此次培训中，我转变自己的学习观念，坚持每天都上网学习，参加在线沟通并高质量完成作业。并且注重学思结合，把所学学问运用到教学实践中，在不断反思中促进自身素养的提高。让我在学习中感觉到信息技术帮助教师如何成长，如何应对等都是一个新问题。

提高课件制作水平

把握多媒体技术，熟识多媒体软件的使用，了解多媒体课件制作流程已成为当代教师应具备的基本素养，而制作课件既要讲究精致又要讲究有用。制作课件是一个艰苦的创作过程，优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。所以通过此次培训使我学会从网上等多种途径下载视频、图片、flash等资源，以及截取网页和视频等，并将它们整合到课件中等技术操作，从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件，丰富学生的学习内容，更能激发学生的学习兴趣。

信息技术理论把握得更为系统

这次培训使我们对信息技术的理论与方法把握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清〞的感觉。通过培训学习，不但提高了我对新课程的认识，还使自己的信息技术教学能力与技术得到了提高，为了真正推信息技术的进展，我将会把所学学问应用于日常教学工作中，推动学校信息化建设。同时，学无止境，我也将继续努力学习，仔细钻研学习业务学问，提高业务水平，为教育信息化建设做出自己的努力!

学以致用，才是根本。本次信息技术培训的内容很有用，培训结束后，我要把培训中获得的学问运用于教育教学工作实践中。今后，我将一如既往，踏踏实实地继续学习，不断更新教育理念，提高个人信息素养，多学习相关的学问，争取使自己的计算机技能能够更长时有效的为教学工作服务。

对教师的培训心得体会篇4

今日，我有幸听了王滨教授的教师心理健康讲座，对我来说真是意义重大，王教授的讲座使我受益匪浅，感想颇多，美国教育心理学家吉诺特说：“作为一位教师，他要么是在帮人，要么就是害人。在每个人的成长过程中，中小学教师对他们的影响是不言而喻的，教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法奇妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能损害学生心灵。

因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必需是心理健康的人。，教师心理健康水平比他的专业学问和教学技能更具重要性。教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应当能够处理好两个方面的关系--既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己始终处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。

身为教师，只有不断提高自身的综合素养，不断学习和把握新的学问，尽快适应新的教学观念，把握新的教学方法，到达新的教学要求，才能寻求新的进展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新学问，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。从心理学的角度来讲，教师这一职业是如今最“开放〞的职业。

他的工作得接受很多人直接或间接的检查和监督——学生、校长、教研员、学生家长、教育局等等，以至整个社会。全部的这些人和社会团体都认为自己对教师的工作有评价的权利。对于教师应当怎么做，应当是什么样的人，他们都有自己不同的观念和想法。

仅仅是与以上提到的这些人相处就可能让教师产生焦虑，不管是正常的焦虑还是神经过敏性焦虑。并且，教师自己心里也有“一杆秤〞，随时随地都在监督着自己的工作，甚至比别人更严格、更苛刻。因此，教师应当树立正确而且稳定的自我概念。包括对自己身体、能力、性格、看法、思想等方面的认识，是一系列看法、信念和价值标准所组成的有组织的认知结构，把一个人的各种习惯、能力、观念、思想和情感组织联结在一起，贯穿于阅历和行为的一切方面。

正确认识自己，客观评价自己，合理要求自己，了解并愉悦地接受自己的优点和缺点,不给自己设定高不行攀的目标。同时，个体因为对自己更加了解，由己及人，也就能够客观地评价别人，接纳并理解别人的错误和缺点，对世事中的不平、不满、不尽善尽美之处能处之泰然，这种心态对保持心理健康是特别有利的。

教师应多学习，多接受新学问，以加强自身修养。教师也可以坚持收集有关他的教学效果和学生学习状况的资料。帮助教师提高教学水平，更清晰地知道是否到达了自己预定的目标。

教师对失败的看法是自我维护心理健康能力的中心因素。正因为教师是心理上“开放〞的职业，失败和过错发生的机率就特殊大。人无完人，每个人都会有错，每个人都会有失败的经受，关键是看怎么去认识和对待自己的失败。假如能从失败中吸取教训、总结阅历，失败就是胜利之母。而且能削减压力和焦虑的来源，更有利于自身的心理健康。

比方，一个对自己的教学能力充满信念的老教师对学生家长和社会上其他人员对课程提出的不同意见会处之泰然。与教育界之外的人谈论关于课程的时候，他心态平衡，语气坚决，因为他知道自己是一个有能力的教师，他知道自己在说些什么。他清晰地知道，自己对问题的直接接触更多，因此对整个教育形式也就有更客观的把握。他从实际工作中建立起来的安全感不会受到影响。

因为学生对他友好而不失敬重，因为他帮助差生并真的使其成果上升，因为他客观地知道教学中的失败是不行避开的。事实上，正是因为他能接受这些失败，并从中总结阅历，才有如此大的心理能量来英勇面对失败。教师应当正确的认识和评价生活中所谓的“失败〞。也可以说是适时当一下阿q。

教师在学生面前应掌握自己的消极心情，不把挫折感带进教室，更不要发泄在学生身上。教师觉得在工作中受到了委屈，很自然地简单把气发泄在座在自己教室里的学生身上，因为学生经常就是让他们受委屈的“罪魁祸首〞之一。原来，适当地刺激一下捣蛋学生的自尊对矫正学生的问题行为可能是有效的，然而教师在心情兴奋的时候很难把握好这一尺度，经常就可能损害学生，也破坏了自己在学生心中的形象。假如教师是因为自己遇到了挫折而烦躁，并且因此而斥责学生，学生们是能够意识到的。

他们不仅不愿再敬重教师，听教师的话，还可能会报复教师。假如不良心情积蓄过多，得不到适当的宣泄，简单造成心身的紧急状态。这种紧急持续时间过长或强度过高，还可能造成心身疾病。因此，教师也应当选择合适的时候、合理的方式宣泄自己的心情。心情的宣泄可以从“身〞、“心〞两个方面着手。“心〞方面如在适当的环境下放声大哭或大笑，对亲近和信任的朋友或亲人倾诉衷肠，给自己写信或写日记。“身〞方面如剧烈的体力劳动，尽情高歌，逛逛街，买点自己喜爱的东西等等。还可以出门旅游，从大自然中使自己的情操得到陶冶。

其次，学生的心理健康也特别重要。心理学讨论说明，每一个学生都有很大的潜能，都有可能成为优秀者，天才人物，主要是看后天的教育与影响而我们作为教师，在平常的教学中应当注重发挥学生的潜能，为学生的进展创造必要的条件，让其充分的发挥出来。

在课堂教学中，教师要留意观看学生的实际状况，有意识的培育学生的优势，并留意培育和克服学生的劣势。留意发挥学生的优势，可以促进学生的智力的开发，也要留意实行激励的方法，记得有位学者曾描述这样一个公式：学生的学习成果=能力×激励，让学生看到自己的优势均，自信念增添了,就会促进智力的发民展，对于后进生，我们更要坚持发挥优势的原则来处理问题，对后进生更应当要多看他们的优势，使用权其能够顺利进展。

通过此次学习，我感受颇深。要想真正做到为人师表，还要不断提高自己的人格魅力，使自己具有良好的性格、高雅的气质、卓越的才能、高尚的品质，真正成为学生学习的典范。

对教师的培训心得体会篇5

通过培训使我充分认识到素养教育势在必行教师的教育念必需转变。

一、对课堂教学行为的重新认识思索

1、要准时反思自己的教学传统意义上的课堂就是教师讲学生听老师很少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣也不够关注学生的参度是否自己有关。当学生出现课堂教学不一致的行为时只是一味怨学生很少反思自己的教学行为是否适应了学生心特点激发了学生的求知欲。优秀教师之所以优秀其特点之一就是每节课后准时反思自己的教学不断改良教学以增加课堂教学的魅力到达准时调控学生的心情引导学生主动参课堂教学的目的使学生获得更好的进展。

2、要留给学生思索的空间和时间学生获取学问的结果远远比不上他获取结果的过程重要。让学生在学习上有所发觉有所体验重要的前提是给予他在学习和讨论学问的过程中主动思索主动探究的时间空间。样他的体验才是美好而自信的。如：小组合学习就是一个很好的形式。

3、要学会观赏学生教师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念给每个学生提供思索、创造、表现及获得胜利体验的机会。做到一点教师要学会观赏每一位学生发觉每一位学生的闪光点。学生在老师的关注中不仅会喜爱老师喜爱上课产生融洽和谐的师生情还会在课堂上主动表现欢乐开心地去学习。

二、擅长创造情景

在《地震中的父子》一课任课老师通过图片和自己的介绍把学生带到那个让人伤痛的时刻。让学生身临其境的走进课本更好的解所要表达的情。

三、认识到继续教育的重要性

次培训就自身更新优化而言树立了终身学习的思想。通过培训觉以前所学的学问太有限了看问题的目光也太肤浅了。过去我们常说：“要给学生一杯水教师就得有一桶水。〞但是经过培训后我觉得教师肯定不是一桶水么简洁它应当是一条有源头的溪流。我认为教师只有树立“活到老学到老〞的终身教育思想才能跟上时代前进和学问进展的步伐才能胜任冗杂而又富有创造性的教育工。“问渠那得清如许唯有源头活水来。〞只有不断学习不断充实自己的学问不断更新自己的教育观念不断否认自己才能不断进步拥有的学问才能像‘泉水〞般沽沽涌出而不只是可怜的“一桶水〞了。

四、教师要意识到创新精神的重要性

时代召唤教育创新召唤创新型人才素养教育把培育创新精神和实践能力为重点正是反映时代的要求为教师也要用创新念武装自己。教师必需更新观念，端正教学思想，明确素养教育的要求。从而确立学生是学习活动的主体，转变学生是“收音机〞、“容器〞、“观众〞或协作教师演“教案剧〞的配角的传统观念。“教〞完全是为了“学〞，“教〞要服从于“学〞，学生才能成为真正的主角、主人，教师应擅长运用各种教学方法和教学艺术，让自己的“启〞到达学生的“发〞，让学生在学问的内在联系上，运用已有的学问去分析、思索、理解、把握、新知。小学生心中的世界，是个真、善、美为主体的纯真世界，他们对社会上不良行为和不良风气的影响往往难以判别，甚至于盲从。习作或日记是他们心灵的窗户，友爱、憎恶是其真情流露。教师应擅长从中发觉苗头，引导教育，防微杜渐。教育学生从小要树立远大的革命理想，明确学习的目的，关怀和爱护父母，做力所能及的家务事，从劳动中获取更多的学问。教学中要擅长和学生一起探究，不要怕丢面子。有学生问我猫是怎样睡觉的，我还真不知道，于是我叫他查找资料，请教家里养猫的同学，我也去找，我不能留给学生一个“？〞后来他果真找到了并告知了我，我仍装做不知，看着学生好为我师的样子，我体会到教学相长的乐趣。

学生的胜利，也就是教师的胜利。在教学中，我先学生之忧而忧，为学生之乐而乐。学生在课堂上会思索，会提问，我感到欣喜；学生能自己主动阅读，写笔记。我为他高兴；学生在运动会上获奖，我为他欢呼；我学着做一个伯乐，为学生的每一个进步喝彩；我试着和他们一起体验学习的压力，胜利的喜悦。

在新课程自由、崭新的天空下，教师和学生都面临着转变，转变学习的方式，转变思维的方式。为此，我情愿学习，汲取，探究，在学习中成长，在合作中成长，在实践中成长。

总之在参与培训后使我更深刻的认识到做为一名教师一个学生人生道路上的引路人、沟通学校家长、社会的桥梁肯定要更新观念提高自身素养为国家培育跨世纪的人才。

对教师的培训心得体会篇6

暑期师德培训是对教师职业道德的一次集训，是教师心灵的一次洗礼，是思想素养又一次充电。既是教师的收心会，也是新学期的一次动员会。通过两天师德的学习，我对师德的含义有了更深一层的体会。

首先教师道德是一种职业道德。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到到素养教育能否得以正确顺利地实施。我深深地认识到师德是教师和一切教育工在教育活动中必需遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。教师所从事的职业是教育人，塑造人的事业。因此，教师道德素养比教师文化素养更为重要。而教师道德是教师的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂〞。师德是教师人格特征的直接表达。在教育工作中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来。历代的教育家提出的“为人师表〞、“以身作则〞、“循循善诱〞、“诲人不倦〞等，既是师德的规范，又是教师良好人格品行特征的表达。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的老师作为学习的典范并加以仿照。

其次，师德是师爱的灵魂。教师对学生的爱，是师德的核心。在肯定程度上，喜爱学生就是喜爱教育事业，喜爱学生并不是一件简单的事，让学生体会到教师的爱就更困难了，教师对学生的爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师〞，从而就“信其道〞，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。有的人认为自己的任务只是“授业〞，这是很片面的。殊不知传道、授业、解惑是亲密联系，同步实施的任务。教书育人是党和人民给予教师的荣耀职责，要完成这个荣耀而神圣的重任，必需要有高尚的道德品质和崇高的精神境界。这应视为教师修养的首要问题。正人先正己，教育者必先受教育。可见，为人师表必先修养锻炼自己的品德，才能够成为学生的表率。用自己崇高的理想，坚决的信念，高尚的情操，模范的行为潜移默化地去感染学生、陶冶学生，使学生有纯正的心灵。

再次教师必需有高尚的品德。教师职业的最大特点是培育、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化学问传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长进展。因此教师必需要有高尚的思想境界，纯净美妙的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必需耐得住孤独，受得住挫折，将自己的全部精力全身心地投入到教学实践中去，正如有名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去〞

首当其冲的是新的世纪，新的形势向我们提出了更新更高的要求。在现代社会，每个社会个体都有不同于他人的长处和优点，学生在某方面超越教师的可能性甚大，所以，教师完全没有资格在学生面前高居支配地位，而应当对学生的人格、思想、情感、意志给予充分的敬重。培育学生健康的心理是教师的职责。现今大多数家庭都是独生子女，生活条件也好了，父母的期望，社会竞争的越来越激烈，使如今一些学生负担很重，形成了很大的心理压力，他们简单形成孤僻、霸道的独特，使部分学生刚进中学就出现了很多的不适应。优越感的失去，生活上的不顺心在心理上造成了阴影。最近在中学部分学生进行的心理测试，结果令人惊讶，“骄子〞们许多都存在着不同程度的心理障碍。作为一名教师，我们的确感到可惜，同时也让我们认识到关怀学生心理比关怀他们的生活起居更为重要。随着社会的不断进步，如今的中学生有更多的机会和手段接触社会，但有的同学在一些不良思想的影响，会做出一些稚嫩的、偏激的行为，就拿最近发生较多的“网恋〞而言吧，网络时代的到来为学生们开拓了了解世界的新的手段，但有些人利用网络的神秘，搞起了“网恋〞，网上经受了虚无漂渺的爱情之后，学生沉醉在不切实际的幻想之中，让一些心怀不轨的人钻了空子，借助“网恋〞欺骗感情和金钱，有时同学甚至梦想查找网友，放弃学业，让家人、老师痛心不已，等到恍然大悟之时，不行挽回的大错已铸成，只能做为“血的教训〞，“网上恋爱〞如今已经成为了一个社会问题。作为直接与学生面对的老师，我们如今所做的学生工作应更加细致，多深入同学当中了解同学们的心理，用一种平等的口吻和他们交谈，用年轻人的视角，用我们的经受、教训拿出来与他们共享，可能在谈笑中，他们也接受一些正确思想的引导，或者当他们遇到了心事，也情愿和老师共同商讨了，或许如今我们更需要平等的教育，这可以避开很多不该发生的事故。所以作为教师应做好充分预备，转变理念，迎接挑战。我们己经进入了学问经济时代，网络时代，今日的学问就是明天的经济。这就给培育人才的教师提出了新的要求，教育要进一步注重对学生创新和实践能