《鲸》听课心得体会通用5篇

《鲸》听课心得体会通用5篇《鲸》听课心得体会篇1

一、练好教学基本功，让课堂扎实而有魅力。

教学基本功是教师从事学科教学必备的教学技能和修养，是教师履行岗位职责，胜任教育教学工作，完成教书育人任务必需的专业学问和职业技能。在示范课中，老师们呈现了自己扎实的教学基本功，刘文丽老师的政治课重视学生学问框架的构建，结合生活事例理解抽象的哲学概念，生动形象；高攀老师的英语课注重学生听说读写能力培育，核心素养的培育目标明确，板书精彩，课堂结构流畅。因此，要上好课就必需先练好教学基本功；刘琳老师的语文课活动丰富，重视学生诵读，课堂活动多样，让学生有所学、有所思、有所悟。

课前要正确分析和组织教材，从教学目的、教学重难点入手，理清学问结构的主干和支脉，分析学问与时间、学问与专业、学问与能力的关系，并结合学生对教材的接受能力做好授课预备。

备课过程中要做好课程设计，有目的、有系统、有秩序地展示教学内容。充分考虑如何导入课程内容，怎样突出课程重点，采纳怎样的教学组织形式来激发学生兴趣，通过什么样的教学手段展示出教学内容吸引和调动学生的主动性，从而促进学问内化，提高课堂效率。

二、打造生本、高效课堂

教学过程中要创设贴近学生生活实际的教学情景，从情景中导入，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到学问就在身边，理解学习与生活的联系，促使学生主动地进行观看、实践、猜想、验证、推理与沟通等教学活动。注重理论联系实际，不仅可以加深学生对基础学问的理解，而且可以引起学生的兴趣，增添课堂效果，实现学以致用的教学目标。如庞海燕老师的地理课强调生本课堂，以问题为导向，旁征博引，列举具体事例，引导学生关注生活、关注热点。

教学方法上要擅长运用“启发式〞、“参加式〞、“商量式〞、“探究式〞等互动教学法，激发学生自学、商量、科研和实践，调动学生的学习主动性和自觉性。如胡培培老师的历史课还原历史场景，让学生担任国家各大部长，为美国经济复兴献计献策，从中获得学习满足感；王学祥老师的生物课形式多样，调动了学生的好奇心、主动性，学生参加性强，渗透了学科育人的理念，学科素养呈现丰富；王希清老师的数学课语言洁净利落、放手让学生讲题，学生参加度高。以学生为主体的教学方式能够激发他们的思维，培育分析问题和解决问题的能力，充分发挥学生的主动性作用和教师的引导作用，变被动学习转化为创造性学习。

三、运用多媒体设备，优化课堂教学。

在现代教学过程中，应当把握多媒体设备的有用，采纳直观教具、投影仪等生动形象的教学手段，能使静态的数学学问动态化，激发学生学习热情。

多媒体的运用要结合教学设计、教学规律，把教学意图制作到课件中，恰如其分地展示给学生，不要过于追求表现的形式，让现代教学设备真正有效地服务于课堂教学，从而起到提高教学效果的作用。于志超老师的化学课用橘子皮发电的视频发问，生动好玩，并录制试验视频，细致介绍试验要求、展示试验过程；郭雪娇老师的物理课运用视频导入，充分调动学生的动手能力，在试验中验证理论。

《鲸》听课心得体会篇2

每次听课都有不同的收获。听了曹海云老师的《画家与牧童》更是感受颇深。

首先，曹海云老师上课很富有激情，听着曹老师的课40分钟不知不觉就结束了，有一种意犹未尽的感觉。她声情并茂的讲解感染着听课的每一个人。

其次，词语教学精彩纷呈，富有实效。对于低年级的学生而言，词语理解就是一个难点。在实际的教学过程中对词语理解，常以字典的解释为主，让学生离开具体的语言环境，死记硬背词语意思。因此，造成大部分学生在说话、写作时出现了语言干瘪贫乏，甚至词不达意的现象。曹老师在这节课上词语教学方法敏捷多样。如教学“浓墨重抹〞和“轻笔细描〞这两个词时出示图片让学生观看，形象直观地理解了这两个词。而教学“连连拱手〞一词时，和学生做动作进行表演，通过形象的肢体语言理解抽象的词语含义，这比简洁的“说教〞或借助工具书会有更深刻的效果。有人说：“看到的不易记。听到的简单忘，动手做才能学得会。〞此话不假。体验是学生在实际的生活情境中去感知、理解、把握学问的过程，而且在表演过程中，学生的心灵得到放飞，想象得到呈现，创造力得到开发。

同时，曹老师还注重词语的积累，如“夸赞〞“赞扬〞“赞扬〞在语境中去理解，去认识它们的应用，时时的积累，让学生在遣词造句方面的能力有所提高。

其实，这节课还有许多地方值得我学习和借鉴，如抓住“短句反复〞的语言形式让学生说一说还有哪些人夸奖戴嵩的《斗牛图》，抓住关联词“一……就〞引导学生仿照文本语言说话，做到读写结合，加强读写的迁移，促使学生表达能力得以培育。

这次听课学习，对我而言有一个很大的提高，使我对新课程和教师专业化进展又有了一个新的理解。今后，我将继续向教学阅历丰富的教师学习请教，并要学到的理念、学问应用于今后的教学实践中，还要加强自己的理论素养和专业技能的学习，提高自己的全面素养和能力。

《鲸》听课心得体会篇3

在我园领导的支配下。十一月份一起听了几节示范课、在这次听课中，我又看到了很多值得学习的地方。

听的第一节示范课是大班张老师的科学《热水变冷水》在整个活动中，教师除了提供大量材料以外，更多的是鼓舞幼儿根据自己的设想大胆尝试，用试验来证明自己的想法；更多的是关注、引导幼儿在与同伴的沟通中发觉“不同的方法都能使热水冷得快些〞，从而获得发觉问题、提出问题、尝试解决问题的能力和更多的科学学问。虽然活动中用到了温度计，但教师又没有将目标落实到学问点上，而是突出“做中学〞的精神，让幼儿通过活动需要来了解、使用温度计，与此同时引导幼儿进行试验记录，充分表达自己的试验阅历事实。还值得一提的是教师提供了多种材料，使幼儿可以按自己的意愿选择过程、方法，从中获得相关科学学问，构建属于自己的阅历。

接下来是缪老师的《好玩的纸》此活动缪老师选材新颖，贴近生活，幼儿的参加性很高，认幼儿认识的纤维走向，这堂课不仅是让幼儿还有老师都感到我们身边的面巾纸竟然这么好玩。

最终我听了周老师的《好玩的三角架》和杨老师的语言《我喜爱》周洁老师在活动中教态自然大方，引导性强，组织能力、都比较好，从导入到内容、试验到最终，整个过程轻松自如，镇定自若。能让孩子们充分进行探究活动，活动组织的各个环节清晰，有序。此活动的目标达成度很好。杨老师的语言课一开始出示图书让幼儿猜想是谁的大嘴巴时，一下子调动了幼儿的兴趣，利用教师自制的图书，依据画面在教师的引导下能完好讲解并描述“我喜爱……〞在最近一环节中幼儿对制作图书的兴趣很深厚，教师提供的贴纸材料可多一些，色彩也可艳丽一点。在活动中表达了教师的娴熟的驾驭课堂的能力，特别沉稳和沉着。

在听了几位教师的课后，我感到她们真正做到了让孩子们学中玩，玩中学，调动了孩子们的学习热情，让孩子们大胆的发言，探究，教师语言流畅、教师思路清楚，小结到位。整个教学活动步骤清晰，每个段落，层次结束后，教师都清楚的语言进行归纳小结。总之，我听完这几节课后触动很大，我想在今后教学工作中学习他们的优点，改良自己的缺乏，尽心竭力把科学教学工作做的更好一些。

《鲸》听课心得体会篇4

9月12号有幸参与了市教研室在试验高中学术报告厅组织的青岛版版小学科学教材培训，倾听了专家讲座、编者教材分析和一二年级上册各课教学建议，获益匪浅：教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，课堂教学艺术讨论获得了新感悟，思索问题能站在更高的角度，很多教学中的困惑、迷茫得到了启发解决……

通过此次科学教材培训，使我对如何进行科学教学有了较深刻的认识。特殊是省教研员卢巍主任的专题报告《小学科学核心素养框架探微》，新的科学课程改革使课堂充满了活力，充分调动了各个层面参加教学改革的主动性和主动性。从教师层面上看，科学学科与其他学科相比，更具有开放性和生成性，这就对任课的教师提出了更高的要求。作为一名科学教师，必需具有渊博的科学学问，娴熟的试验操作技能，良好的思维品质……特殊是科学教师，更应当把握现代教育教学理论〔如多元智能理论、网络互动学习方式等〕，把握现代教育教学技术。

从学生层面看，小学生对科学充满好奇，是学生喜爱的学科之一。因为各种各样的活动材料，都深深地吸引着学生，他们兴趣盎然，跃跃欲试，必定要开口说，动手做，产生参加活动的冲动，在缺乏自制力的前提下，使课堂出现难掌握的局面。但认真分析这很正常，那怎样把握好课堂的调空艺术，让学生既动起来，又顺利完成教学任务，培育学生的探究能力就显的很重要。

怎样在科学教学中培育学生初步的探究能力呢？首先是想方法，做计划，即通过提出探究活动的大致思路，引导学生在解决问题前先思索行动的计划，包括制定的步骤，选择方法和可能出现的问题并提出应付的措施，然后开展探究活动。大致的思路是这样的：提出问题——猜测假设——制定方案——实施探究——展开沟通——拓展创新。其次要着眼“三探〞——探究活动的引入要从生活中来到生活中去；探究活动的过程要充分展示学生的思维过程；探究的结论要能促进儿童原有认知向科学方向进展。

随着小学科学课堂改革的推动，科学课堂教学发生了巨大改变，但一些问题也随之出现，诸如：问题的提出牵强附会、科学猜测太过随便、科学探究过度自主、汇报沟通杂乱无章、多媒体运用越俎代庖等等。通过培训我感觉实施科学的教学策略有以下几点：

1。要培育学生学习兴趣，激发求职有望，教育学生“从科学的角度提出问题〞。

2。依据学生的已有学问和生活阅历，引导学生进行猜测，在猜测过程中留意学生的思维训练。

3。探究学习应重视教师的指导，把握好探究的时间和材料。

4。培育学生大胆发言和擅长倾听的良好习惯。

5。多媒体的运用要恰到好处、雪中送炭、画龙点睛。

理想的科学课堂教学应到达以下境界：

1。从教学层来看，表达“四个超越〞：超越模式，摆脱束缚；超越教材，整合资源；超越课堂，关注生成；超越教师，敬重主体。

2。从课堂形态看，表达“三气〞：大气，立体鲜活；人气，情感共鸣；灵气，放飞想象。

3。从教学特点看，表达“四有〞：问题有悬念，思维有碰撞，感悟有挑战，探究有喜悦。

4。从教学风格看，表达“四味〞：充满趣味，饱含情味，具有韵味，令人回味。

科学课堂神秘重重，困难也重重。总之，只有作好科学教学的充分预备，进行细心的预设，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到无限欢乐，才会使学生的能力与独特得到充分的进展，使我们的科学课堂充满生机和活力。

《鲸》听课心得体会篇5

听课状况：

(一)x市试验小学xx老师执教三年级的《草原就是我的家》

教师根据以审美为核心、以兴趣爱好为动力的基本理念,细心设计了教学内容.学生从歌曲《郊游》的律动开始，由《吉祥三宝》的优美旋律以及蓝天白云、成群的牛羊，骑马的牧人等多媒体创设的情境画面带着学生进入草原，很自然地切入本课课题《草原就是我的家》。接着老师向学生介绍了的那达慕大会和一组蒙古族人三大活动的图片：骑马、摔交、射箭.并用节奏把这三大活动表示出来.通过学生的声势打出这三组节奏，解决了教学中的节奏问题.和着歌曲音乐教师表演了蒙古族的舞蹈并教会学生做硬肩、硬手、跑马等蒙古族典型的舞蹈动作，使学生在活动中熟识了歌曲。为歌曲的学习奠定了基矗教学的思路比较清楚,始终围绕着本课的主题。

缺乏和建议：

1、在做节奏练习前没有明确速度。二分音符、四分音符、八分音符三组节奏的速度不统一；教师应依据音乐学科特点，使学生的学习符合音乐的规律,无论是节奏练习或是学习歌曲，必需要明确速度是怎样的,只有在速度统一的前提下才能进行。假如加上骑马、摔交、射箭的节奏练习的渐进,做一个三声部的练习就更好。

2、教师本身键盘不娴熟,在弹奏过程中出现几次断处,使学生的学习缺乏流畅和完好性；音乐教师的备课不仅要表达在书本和多媒体上，更重要的是音乐本身.教师应勤练琴,尽快提升自己的音乐技能.才能够更好地实现教学的审美化.

3、用自己喜爱的方式和分组表演表现的设计发生冲突,因为不行能一小组中全部人都喜爱同一种方式.教师要真正从学生的角度出发去设计问题，

(二)x试验学校的一位教师执教三年级的《音乐小屋》

教学目标明确、教与学双方都有高度的主动性。教师设计了闯关游戏创设情境，细心组织教学过程，使学生学习活动多样化。

问题和建议：由听赏乐曲，提问学生这首曲子是几拍子的，〔生答：三拍子〕、教师的目的是想要学生感受本课学习的歌曲《音乐小屋》〔二拍子〕形成节拍上的对比，而所听赏的圣桑的《天鹅》是一首四六拍子的作品，这种