《爱的教育》演讲稿6篇

《爱的教育》演讲稿6篇《爱的教育》演讲稿篇1

友爱的老师、同学们：

这几天，我一口气读完了《爱的教育》，虽然我没有流泪，可我的心已经承认这是一本洗涤心灵的书籍。吸引我的不是华丽的语言，而是那平凡而细腻的笔触中表达出来的近乎完善的亲子之爱，师生之情，朋友之谊，异国之恋……这部到处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚、浓郁的情感力量，真的很伟大。它在感动我的同时，也引发了我对爱的一些思索。

首先《爱的教育》的书名是我思索，在这纷纭的世界里，爱到底什么？带着这个思索，我与这个意大利小学生一起跋涉，去探寻一个未知的答案。一个四年级小学生在一个学年十个月中所记得日记，包含了同学之间的爱、姐弟之间的爱、子女与父母之间的爱、师生之间的爱，对祖国之间的爱……使人读之，犹如在爱的怀抱中成长。

爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形经常被我们所忽视，可是我们的生活不能缺少它，因为它的意义已经融入生命。就如父母的爱，在我生病的时候，妈妈整夜陪伴我；当我学习遇到困难时，妈妈总是挤出时间教我；在我做错事的时候，妈妈从不责骂我，而是耐烦地教育我……读了安利柯的故事，我认识到天下父母都有一颗深爱子女的心。

爱是博大的、无穷的，具有伟大的力量，当我读到小侦察员为了祖国统一做出了巨大牺牲时，我不禁想到了我们祖国的大地上也曾浸透了中华儿女的血。同样是为了自己的祖国、同样是抛头颅、洒热血，我被这至高无上的境界折服了、震撼了。

爱是什么？不会有明确的答案，但我完成了对爱的思索。

《爱的教育》演讲稿篇2

心灵的鲜花，这鲜花的种子应在我们每个人的心中萌芽，而《爱的教育》就是一颗神圣的种子。

假如说漫画能带我们走进幻想的世界，那么，《爱的教育》则能带我们走进爱的世界。暖和的亲人之爱，高尚的社会怜悯，浓浓的乡国之情，纯净的友情……那神圣的境界，是人类的憧憬。

然而，现实生活中的战争，强权，仇恨，冷漠……在电视上随时可见。假如说《爱的教育》全书的灵魂是什么?我认为“让们因我的存在而感兴福〞笔下一个个朴实。感人的小故事都在诠释着这句话的内涵。

?爱的教育》里的《烟囱扫除人》里对“生疏人的爱〞让我感慨万分：一个扫烟囱的小男孩用自己的劳动换来的三十钱币弄丢了，在一个学校门前难过地哭泣，一群学生观察了，纷纷献上自己的爱心，平常零用钱，买学习用的钱，没有的就把自己心爱的玩偶，秀丽的鲜花送给她。这是多美的一幅画啊!也是我们今日所召唤的吗?

“生疏的爱〞让人为之动容，那么“师生的爱〞让人终生难忘。书里的《病中的先生》。那是位天降天使，他自己把学看作自己的孩子看待，由于他日夜奔波，所以生病了，养病的他还无法遗忘自己的学生，无时不刻询问代课老师。看，墙头上的照片哪一张不是他学生。

睁开你的眼睛，用爱点缀地球的每个角落，让哀痛，苦痛，一切黑暗埋下，让爱的种子生长，开出美妙的明天!

《爱的教育》演讲稿篇3

“一个人的青春可以平凡无奇，也可以绽放秀丽;可以碌碌无为，留下懊悔遗憾，也可以脚踏实地，走向辉煌壮丽。〞我选择了后者。八年来，我始终从事班主任工作。一路走来，身后留下的是一串串坚实的脚印，写满了勤奋、谦逊、严谨、求实……尽管包含的有酸楚，但更多的是美好。勤恳工作中，我以平常心做着平常事;开拓进取中，我不为得失所困，不为名利所累。在平凡的工作岗位上，我悄悄地耕耘，用汗水浇灌出了绚丽的花朵。

作为班主任最大的欢乐莫如学生对你的理解，对你的确定。

工作12年来，我做了八年班主任，这更加拉近了我与学生的距离。说到学生，我总是有许多话要说，因为他们是我的全部，更是我的唯一!八年的班主任工作使我深深体会到，师生之间就像一个回音场：你专心灵向对方召唤：“我敬重你——〞，那么对方心灵的回音便是：“我敬重你——〞;你喊：“我理解你——〞，对方的回音也是：“我理解你——〞;你喊：“我恨你——〞，对方的回音决不是：“我爱你——〞。我喜爱我的学生。每次走进教室，看到他们，就会有阵阵爱的涟漪在我胸中激荡。八年来，我始终以“做人要有爱的情感〞进行自我教育。因为爱是沟通人们心灵的桥梁，爱能开启人的心扉，缩短人们的距离。

我常常教育我的学生：“做人要以德为先。〞为净化学生心灵，提高他们的道德情操，我组织学生定期召开主题班会，在班会上，同学们以各种形式诠释着“勿以恶小而为之，勿以善小而不为〞的内涵。生活中，他们从小事做起，为社会、为他人献仁爱之心，献微薄之力。在5——12汶川大地震期间，我班共计捐款600多元，钱虽然不多，但孩子们那一颗颗真诚关爱之心足以打动全部人。在班里，我不仅仅是老师，还是一位心理医生，我用童心理解孩子，用爱心帮助孩子。排解他们心中的郁闷，减轻他们心理的负担及压力。“交心本〞帮我走进了孩子们的心灵世界，书面沟通已成为我和他们生活中不行缺少的一部分。无论是学习上的困惑，还是交往中的失落，甚至是感情上的迷茫，他们都会毫不迟疑的想到我，我们一起探讨如何面对逆境，挑战自我。

假如不开展班级活动，一个心眼儿在书本遨游。那么，学生们看不到“大江东去〞，也看不到“小桥流水〞，聪慧必定被泯灭，才智必定遭扼杀。每学期不少于5次的“高效学习日〞，每周一次的学习竞赛，都是学生们宠爱的活动。丰富多彩的活动促使学生提高了认识能力、实践能力、自律能力。

新型家长会的尝试是我进行教育探究的深入，上学期期中、期末两次分别以“今夜没有暴风雪〞和“为我傲慢，为我自豪〞为题的家长会，从创意到实施都是学生自己设计进行的。在会上，学生们敞快乐扉，语言真挚流畅，举止落落大方，客观全面地分析自己的优势和缺乏。他们超乎寻常的组织能力和表达能力让家长们看到了孩子们的另一面，同时也让他们听到了他们平常听不到的孩子们的心声。一个家长在反馈信中这样写到：“这次家长会，使我深深体会到我们做家长的与孩子们相处的时间太少了，彼此间缺乏了解。以前我总以为他们年龄还小，对于一些事情缺乏认识和理解，所以对他们的想法和做法基本上给予否认，甚至据他们于千里之外。如今看来我们错了。〞还有一位家长写到：“从他们身上看到了将来，看到了期望。今后我们要放下架子，解放思想，多征求他们的意见，了解他们的想法，把他们当成自己的朋友，支持他们，鼓舞他们，帮助他们。〞

我的工作不但赢得了学生、家长的确定，也得到了领导的认可，我所带的班级多次被评为优秀班集体。2005年我们班还被评为市级优秀班集体，我也荣获了“优秀班主任〞的称号。但我知道，我做的还远远不够，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。〞我爱我的班级，我爱我的学生，我想这份爱会永久伴随着我，我也会为这份爱奋斗一生!

《爱的教育》演讲稿篇4

敬重的各位领导、老师们：

大家好!今日我演讲的题目是《爱的教育》。

古人说：学高为师，身正为范，为人之师，当抢先垂范;栽培桃李，须辛勤耕耘。踏上讲台十几年来，我深切体会到：教师是一个离不开爱的职业，只要你奉献了一颗爱心，美好的感觉将时时充满在你心头。

冰心曾说过：情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。是啊，确实是这样，生命的途中，当风雨来临，唯有爱才具有拨云见日的力量，只有爱，才能让曲折不平的旅途花香四溢。而教师，恰恰是那位爱的播撒者。

全国模范教师、**市钟家村小学教师桂贤娣，在她的教书生涯中，正是用她无私的爱，让一个个幼小的心灵绽放出夺目的生命之花。有一年，桂老师班上美丽的小姑娘吕晶，得了重病。因为化疗反应，头发掉光了，不戴帽子不好见同学，戴上帽子又怕被同学笑话，当她忐忑担心地走进教室里，却有一片夺目的红色跳进了小吕晶的视线，全班63名同学都戴着和自己一模一样的小红帽。原来，桂贤娣老师得知吕晶的特别状况后，特地到汉正街买了64顶小红帽，家访时悄悄地给了吕晶的家长1顶，让孩子上学时戴上。为了不引起小吕晶的怀疑，桂贤娣特地支配全班当天进行野游活动。从那以后，班上每天都有五六个同学戴着小红帽，始终到吕晶的头上长出了头发。我信任，那一顶顶一般的小红帽，肯定是孩子们生命中最美的花朵，它不仅让小吕晶感受到了老师和同学的爱，同时也让班上的其他孩子懂得了什么是爱，如何去爱。这世上还有什么比让人感受到爱、教会人去爱更美好的事呢?

陶行知先生说：真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。是啊，春风化雨，润物无声，给学生以呵护，还学生以敬重，让学生从心灵深处触动，这才是爱的最高境界，更是为师者的美好之源。在我身边就有这样一位美好的教师，她就是在教育岗位上奉献了30多个春秋的湖北名师、特级教师杨建玲，她曾说：作为教师，我很美好，因为我总是跟孩子们在一起。杨老师视生如子的情怀深深的感染着我们。李海洋是杨老师教过的一个学生，成果十分优秀，性格却极其内向。细心的杨老师发觉，由于家境贫寒，他在学习和生活上背上了沉重的包袱。杨老师并没有简洁地给予他物质上的支援，而是爱护着这个孩子剧烈的自尊心，杨老师时常在他的作业中，写上几句话，或是对贫困的别样阐释，或是对生活不屈的召唤，或是自己在求学时的切身感悟。杨老师那慈母般无私的关爱，朋友般真诚的帮扶，浇灌出了爱的硕果，上课时李海洋发言主动了，浑身洋溢着乐观和自信。高考时更以优异成果步入名校之门。

几十年来，杨老师总是骑一辆老式自行车，往来于家校之间，风雨无阻;着一身朴实的布衣，奔忙于课堂内外，一丝不苟。简朴的生活，严谨的看法，豁达的心灵，磨砺了她睿智的思想，丰富了她扎实的专业功底，更收获了广大学子们浓浓的敬意，她当然是美好的。从她的身上，我深深体会到，作为一名教师，当他奉献爱成为一种习惯时，美好便油然而生了!

爱是伟大的，却又是平凡的，不肯定就需要惊天动地的事迹来诠释。我信任，每一位站在讲台的教师，都怀有一个无私的爱心，都在用各种方式实践着爱的教育，也都在美好的生活着。

今日，在坐的有始终关怀、指导教育进展的领导，更有在教坛上教书育人的同行们，你们无论是已被风霜染白了双鬓，还是风华正茂，到处洋溢着青春的热情，但是我想，你们肯定和我一样，有着一颗爱心，并已决定将这颗爱心毫无保存的奉献给教育这个职业，我们的人生之路必将充满美好!

《爱的教育》演讲稿篇5

我是一个刚刚步入教育事业的幼鸟，在我的教学水平上缺乏的不仅是教育理论，还有主宰我教育生涯的阅历。古人曰：师者，传道授业解惑也！也有人说：老师是红烛、春蚕、人梯、园丁！最近还有流行说法：老师是保姆！我觉得这些说法都有它肯定的道理，可我觉得教育应当是学会更好的爱人。记得在上学期，我带的是三〔1〕班语文，思品兼班主任。由于刚进学校，刚接手一个新班级，对学生和教学环境还处于一种生疏状态，孩子们也因为我是一名新来的老师充满了好奇心，或许都是孩子吧，孩子们特别喜爱我这个年轻女老师，看着他们的那一张张稚嫩可爱的脸我也甚是喜爱他们，可是地位不同，角色不同，任务不同，我是一名老师，有着教书育人的义务，他们是学生，有着学习的责任，所以我不能随时随刻的宠爱他们，于是我的严峻便深深的烙进了孩子们的心里，但是教育不能只有严峻，还应当充满爱。

孩子们之所以喜爱上我的课时因为在课堂上我能够撇开对每一个孩子的成见，做到对孩子们爱的公平对待，记得又一次思品课上，正在以“我的朋友为题〞展开一次商量，内容很迎合孩子们的兴奋之心，题目一出，便听见孩子们三五成群的商量声，有的举手高呼，有的直接下座位拉起自己的好朋友向大家炫耀。课堂顿然间喧闹非凡。可是正在这令人兴奋时刻，有一个孩子却泣不成声。在这哗然热闹之间，这哭声震惊了全部的同学，原来是

一件快乐事可怎么会有哭声，孩子们和我一样百思不得其解，此时我心里涌出来的一个想法是，“她的朋友要么离开，要么死亡，否则他不会如此的难过。〞我急忙走上前去想问个到底，一遍两边却始终没有问出缘由，我想孩子不愿说确定有缘由，于是我劝慰他不要想的太多，应当快乐点，当我起身离开预备接着上课时这孩子的同桌说了一句“他没有朋友所以在哭〞话音刚落教室里有恢复了热闹，此时我听到了挖苦之音，听到这样的话我不信任一个七八岁的孩子，正是伙伴成群的时候，怎么会没有朋友？我再次走上前去问他，他只是微微点了点头，接着擦脸上的眼泪。

对于我一个刚刚走进教育殿堂的年轻人来说，这样的事情我还是头一回遇到，霎时我也不知该如何是好，是置之不理还是？我也陷入了深思，可在听听周边孩子们的嘲讽和挖苦，我知道我的无动于衷确定会影响孩子的一生，我有维护每一个孩子尊严的权利和义务，于是我掌握住课堂记律，顺便问了问孩子们“孩子们你们觉得自己没有飞机丢人吗？〞孩子们异口同声告知我：“不丢人〞〞哦那为什么没有朋友就会很丢人呢？〞孩子们照旧告知我“不丢人〞接着我走到这个孩子的面前，说“情愿和老师做朋友吗？〞当时他很惊异从他的眼睛里我看的出，他不敢信任自己的耳朵。接着说“老师特别想和你做朋友，你情愿么？〞他又是点了点头，嘴角露出了淡淡的微笑。接着班级里的同学纷纷举手都表示情愿和他交朋友。

一堂尴尬而漫长的课就这样的结束，我想这件事情应当能够烟消云散，可在一次无意的作文批改当中我看到了这个爱哭男孩的'一片篇作文，他用他优美的语言表达了他的欢乐和朋友众多的自豪。

通过这件事我发觉其实教师对海的爱不需要混混烈烈，感天动地，悄悄地，静悄悄的也可以转变孩子一生。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子〞。这句朴实的话却诠释了教育的本质，触摸了师德的灵魂。爱的教育并不需要多么的惊天动地，也不需要多么的让人感动，或许你一句关怀的话语，一个鼓舞的眼神都将转变孩子的一生。

那一节课让我和孩子都明白了，教育需要“爱〞情感才是教育的核心，教师只有真正地思学生之所思，想学生之所想，缩短了师生距离，增进了师生沟通，才能触动孩子的心灵，提高教育的质量，从而培育出有独特，有进展，有创新的学生。

有古代全才美誉的亚里士多德说过：“教育的根是苦涩的，但其果实