视觉文化时代的美术教育教学课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。视觉文化时代的美术教育视觉文化时代的美术教育61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。视觉文化时代的美术教育视觉文化时代的美术教育文化传播形态改变美术教育口口传文化形态——现场口印刷文化形态一一书本口电子文化形态—一多媒体1调查内容与目的衡阳地区处于湖南省中部，经济状况一般，整体来说，衡阳地区在历年高考，中考中化学都取得了不错的成绩，处于全省前列。但区域内来看，却是发展不平衡的。特别是城镇和农村高中的差异日趋悬殊，农村高中化学教学面对较大考验。为此，在2008年8月至11月间，我们对本地区农村高中学生素质、师资力量、化学教学现状等方面进行了一次初步调查。希望通过本次调查，能分析本地区农村化学教育发展的前景，探讨提高本地区化学教学质量的合理措施。2调查方法与对象以周边十多所农村普通高中的高一学生和高中化学教师及化学教学环境为调查对象，对衡南县内几所高中采取实地调查，较远的农村高中采取电话、网上询问、或发送调查表，最后综合分析。3调查结果与分析3.1学生素质调查。首先来看生源。本区域内并未分片招生，而主要是以中考成绩的高低，先由省、市重点高中择优录取，其它进入普通农村高中就读的毕业生，其素质就可想而知了。相当部分初三学生基本上没有把心放在学习上；化学也是在初三才开课。这无疑是雪上加霜，使得这部分毕业生化学基础较差。所以，对于农村高中来说，化学教育有多艰难!再来看学生学习化学的心理，动机调查。以下是对衡南县几所农村高中化学抽样调查汇总情况从表1和表2看，普通农村高中相当一部分同学是很喜欢化学科的，但也有一部分同学害怕化学课堂，害怕动手做实验，甚至对化学科持厌恶态度。这反映了同学的化学素养；同时，也对这些学校任教的化学老师如何引导学生学习化学，提出了更高的要求。3.2教师业务能力和工作态度调查。学生的学习状况和对任教老师的满意程度可以反映教师的业务能力和工作态度。我们来看一下对教师满意度的调查表。在调查中发现，农村高中化学教师中，大多数热爱本职工作，在教学中积极、主动，注重教学效果，但也有个别教师不负责任，如课前不备课，不批阅作业，不作演示实验，不组织学生实验。这一部分满足于现状的教师，需要个人调整，调动工作积极性，也有少数教师需要进一步进修，以提高化学教学能力。3.3教学条件调查。农村高中目前教学条件比较艰苦。城镇高中在教学设施上有很大改进，如普遍运用多媒体辅助教学，为教师提供互联网资料库，能够广泛开展学生实验。而普通农村高中教师还是一支粉笔一张嘴，差别极大。对于化学科。更是如此。象化学实验部分，开展是有困难的。我们调查的农村高中，大部分学校实验配备不齐全，象没有专业的实验管理员。仪器和药品不齐全，缺乏学生实验场地等等。这样，教学效果肯定会受到影响。4调查结果与展望4.1着实抓好中小学德育工作和基础教育。农村中小学教育所取得的成绩是众所周知，但随着经济的发展和社会的全面进步，农村中小学教育所存在的一系列问题也逐步浮出水面。也影响着高中教育和高等教育。近年来，农村基础教育的条件得到了极大的改善，但基础教育水平反而在下降。一方面，由于学校管理松散和社会上不良习气的影响，很多学生对学习不感兴趣，逃学，上网，打架斗殴时有发生，一些初中毕业生在学习上可谓是一问三不知。另一方面，家庭教育也存在很大问题。父母是孩子最好的老师，但该地区农村青壮年大都在外打工。因此。家庭教育显得特别苍白无力，孩子长期因缺乏管制和教育而放任自流。另外，不正确的金钱观，也是导致学生对学习无所谓的重要原因。当前社会经济状况总体良好，使得一部分学生和家长认为，学习好与坏，都没关系，反正能赚到钱。有了钱。就有了一切。因此，农村中小学校，必须把德育工作摆在素质教育的首要位置。社会、学校、家庭等诸方面要紧密联系起来，努力营造出宽松、和谐、愉悦的德育教育环境，为培育德、智、体、美全面发展的社会主义事业接班人创造良好条件。4.2改善办学条件提高教师素质。俗话说，没有梧桐树，难留金凤凰。农村地区高中办学条件差，是它的一个显著特点。如果政府部门能重视，加大教育投入，学校方面也集中一切力量，为教师的学习、工作和生活创造优良环境，教育的整体水平必然会稳步上升。学校要重视继续教育，教师要常开展交流活动。从调查结果分析，该地区农村高中较多化学教师人浮于事，而且相当部分在学历、知识水平等基本素质上达不到高中教学必需要求。因此，再进修培训就相当重要。教育部门、各学校要中青年教师的继续教育，使在职教师轮流接受新知识、新方法、新技能的再教育，而化学教师也将使高中化学教育更富有时代气息。只有开放性办学教学才能相长。所以，要常开展交流活动，以长进业务能力。农村教师外去学习、交流的机会比较少。教育教学相对闭塞。因此，学校内要多开展教研活动，共同探讨；学校也要挤出一部分钱，组织教师外去学习、交流，特别是象化学、物理、生物等理科性质的学科，更是必不可少的。教育的民族振兴的希望，而教师是教育振兴的希望，学生则是教育的主体。我认为，提高发展农村地区的化学教育。首先应建立一支数量充足、结构合理、素质全面、有奉献精神的化学教师队伍；第二；教育部门和学校要尽量创造优良的教学条件；第三，全社会要对教育事业以理解、支持和配合。这也是所有教育学科的共同要求。相信，在全社会和师生的共同努力下，农村教育将会得到空前的发展。探究精神就是学生能够自主思考、自我积极参与学习、对问题能够主动去研究等良好思维品质。它有利于培养学生学习的自主性、发现问题、探究问题和解决问题的能力。我在化学课堂教学中努力尝试创设各种探究情境，培养学生自主探究的精神。教师的引导作用和学生的自主性贯穿整个探究过程。具体如下：1、多做化学实验化学是一门以实验为基础的科学，化学实验以其直观性、形象性为学生提供了丰富的感性信息。因此利用实验内容创设情境，引导学生通过对实验的观察、研究、分析获得的感性信息去思考问题、探索问题，从而揭示化学现象的本领，探究化学规律。教学实例：在学习完溶液的酸碱性后，我设计这样的实验；让学生检测肥皂水、纯碱溶液、果汁的酸碱性，但却没给出酸碱指示剂，实验台上有紫卷心菜和一瓶稀盐酸、一瓶氢氧化纳溶液及其它仪器、药品。学生很是困惑，这时我适时点拨；许多植物的花、果、茎、叶中都含有色素，这些色素在酸性或碱性溶液里会显示不同的颜色，可以作为酸碱指示剂。学生的眼睛亮起来，带着极大的热情有教师的指导下进行探究实验，陶醉在实验探究的乐趣和无比成功的喜悦中。2、多联系新旧知识根据奥苏贝尔的同化理论，任何一个新知识均可通过上位学习，下位学习，组合学习，设计恰当的先行组织者，寻求它与旧知识的联系作为新概念的增长点，促进新知识的学习。可见在教学中，利用原有知识来创设情景，有助于学生积极主动地学习，培养他们的自主探究精神。教学实例：（1）在学习硫酸根离子的鉴别方法是“向可能含有硫酸要离子的溶液和稀硝酸，观察是否有沉淀生成”。据此来证明硫酸根离子的存在，由于学生已经学过氯离子的鉴别方法，有了一定的分析问题的能力，多数学生对这一结论提出质疑：“加入氯化钡溶液和稀硝酸产生的沉淀，溶液中不一定含硫酸根离子，也可能含有银离子”。问题提出后，经过积极讨论，学生设计出用硝酸钡溶液和稀硝酸来鉴别硫酸根离子才不会产生干扰离子的实验方案。然后动手实验，分析现象，得出结论。这种探究性实验方法，激发了学生不断改进，完善实验的求异思维的欲望。（2）《盐的性质》一节：同学们接触过活泼金属与其活动性后面金属的盐溶液发生转换反应呢？一部分学生不假思索的喊出“能”，然而一部分学生沉默了片刻后，有点不自信地摇了摇头。教师引发学生的认知冲突，激发学生的好奇心，探究欲。他们设计实验方案，确定可行后进行实验，将一块钠投入硫酸铜溶液中，观察现象。最后在教师的点拨下完成探究，得出结论。并不是所有的金属都遵循一般的规律，通过探究，得出一般规律之外的特殊规律。这样的教与学能够训练学生的探究技能，提高学生的思维水平和认知水平。3、多联系生活根据生产生活的实际提出问题，创设实际问题情境，可以使学生认识到化学学习的现实意义，认识到化学知识的价值。这样更容易激发学生的好奇心和兴趣，更能激发他们探究欲望，培养学生的思维水平和认知识水平。教学实例：（1）在学习了金属的活动性顺序之后，提出这样的问题：市场有许多工作假冒伪劣产品，我们可以利用我们学过的知识鉴别真伪，例如有一些不法分子利用铜和锌的合金（俗称药金）冒充黄金，老师手上戴的戒指你能不有用化学方法帮老师鉴别一下真伪。（2）我们在用洗发水洗完头后还有没有必要用护发素，用护发素仅仅是为了光滑柔顺吗？类似于这样从实际生活中出发提出问题引起学生的关注和思考，提高了学生的探究兴趣和欲望，取得了很好的效果。4、多切入社会从学生关注的社会问题入手创设学习情境使学生关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识，树立珍惜资源，爱护环境，能够增强学生热爱祖国的情感。教学实例：在学习《酸的通用性PH》一节时，搜集山海关地区某时某刻的雨水样品，采集土壤样品。让同学们测定雨水样品的PH、土壤溶液样品的PH，并结合测定结果谈你对农民有什么忠告？你对政府有关预防和治理酸雨有什么建议？空气质量怎样，是否有酸雨污染？土壤情况如何？学生在思索。激发了学生关注环境、关注社会的热情。5、恰当运用多媒体教师可以利用多媒体技术创设情境，产生身临其境的逼真效果，运用多媒体动态演示，在这过程中学生有着较强的探究求知欲。尤其是微观物质结构及其运动的实验，有时通过语言描述比较困难，结构模型的使用又不方便，而借助多媒体三维图形的功能的探究精神的培养。教学实例：《质量守恒定律》一节，关于质量守恒定律的本质的理解一直是个难点。我利用多媒体把硫和氧气反应的微观反应过程模拟出来，利用慢放、定格等操作使学生兴趣高昂地探究学习质量守恒定律的本质，取得了很好效果。再如：《原子》一节原子概念的形成是重点、难点。利用动画将微观世界放大，学生通过氧化汞分子的分解实例较易建立原子概念。6、学科之间的互动未来社会需要综合型人才，需要提高各方面的素质和能力。在我们高中中阶段，教师应有意识地培养学生多学科、多方面的全面思维，多创设利用多学科知识点的探究问题情境。教学实例：在学完溶液后我让学生探究，如何鉴别两瓶同体积的饱和食盐水和蒸馏水。学生开始从刚学过的知识来考虑，他们首先想到的是蒸发溶剂法。然后，教师可以引导学生进行多学科、多层次的思考，学生通过发散性思维，多个角度探究，得出许多鉴别方法：（1）物理法：a.称重量法；b.电池导电法；c.物块在溶液中的浮力测量法。（2）化学法：a.蒸发溶剂法；b.溶质溶解法。（3）生物法：a.新鲜蔬菜失水法；b.品尝法。在化学课堂中努力创设各种学习探究情境，有利于培养学生自主探究精神。自主探究旨在将学习更多的看作是独立获得问题的解决，让学生掌握探究、思索的方法。更多的为学生创造探究的机会，放手让学生去做，使学生学会在复杂的环境中运用探究科学的态度去认识、发展、创造，以适应未来社会和终身学习的需要，获得可持续发展的坚实基础。视觉文化时代的美术教育文化传播形态改变美术教育口口传文化形态——现场口印刷文化形态一一书本口电子文化形态—一多媒体我们在讨论艺术教育之时作为传统的艺术形式正在离我们远去现代媒体艺术的出现电视电影摄影摄像已经取代传统艺术的内容和形式艺术技能传授意义的美术教育也在远去视觉文化时代的到来,感性知识影响取代语言文字学习。儿童早熟现象反映出知识学习的开放和培养教育的缺位CNSphoto低俗不是通俗,欲望不代表希望,单纯感官娱乐不snne日xm等于精神快乐。NDM/习总书记文艺工作座谈会重要讲话我们生活在一个视觉的世界。周围有着越来越复杂的视觉图像。除非我们学过如何解读这些图像,否则我们永远是视觉文盲,而这是现代人无法忍受的。英)理查德·豪厄尔斯《视觉文化》美术新课标促使教学逆转全日制义务教育义务教育美术课程标准美术课程标准(实验稿)(2011年版)中阜人民共和国教育部制订中华人民共和国教育部制定E出服社◆多年形成的美术课即图画课、图画课为实用技能课的观念开始瓦解,将中小学美术课程视为文化传承和创新精神培养,课程形式和内容均发生了很大变化进入21世纪后的视觉文化时代,“美术课程应该在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用,为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的现代公民。”课标修订对课程性质的核心提炼口美术课程具有人文性质,是学校进