中班科学糖和盐教案模板6篇

中班科学糖和盐教案模板6篇中班科学糖和盐教案篇1

活动意图

自然角、幼儿生活环境中有各种叶子，颜色、样子、叶脉等都有其不同的特征。幼儿在平常搬运植物、观看植物的过程中，都能听到他们的言语,“呀，你看，这叶子真像一个手掌〞，“你要当心，这叶子像针一样很扎手的〞、“你摸一摸，这叶子摸上去痒痒的〞。幼儿对叶子较感兴趣也有不同的发觉和感受，也发觉叶子有多种样子、颜色，但关于叶子的学问却是零散和零星的。大班幼儿充满了求知欲望，为了满足幼儿需求，也为了帮助幼儿梳理学问，保持、激发幼儿的探究欲望，我觉得很有必要进行《好玩的叶子》这个活动。

活动目标

1、通过观看、操作，自主发觉叶子样子、汁液、叶脉的不同，从而感知叶子的特征及各种叶子的差异点。

2、在操作过程中学习看流程图及养成良好秩序感。

重点：操作中感知叶子的特征及激发幼儿的探究欲望。幼儿对叶子已具有零星的学问，在这里教师需要帮助幼儿梳理学问。大班幼儿要具有剧烈的好奇心，能主动探究四周事物，并能发觉、提出问题并寻求问题答案。一个活动并不能进展幼儿这种品质，但在科学活动中要更注重培育幼儿的这些品质，幼儿一生受用的好品质。

难点：自主发觉叶子样子、汁液、叶脉的不同。大班幼儿对四周环境充满好奇心和求知欲，但幼儿的观看往往比较随性，缺乏目的性，要引导其进行从外到里有秩序进行观看。幼儿的观看也只局限在事物外部形态，让幼儿更进一步了解枝叶、叶脉等特点，幼儿观看不出，实行说教吸引不了幼儿兴趣。如何吸引幼儿的兴趣，又能让幼儿发觉其特征就是一对矛盾体。

活动流程：观看叶子、导入活动——操作探究、发觉特征——观赏绘本、促进思索。

活动预备

1、操作材料选择。科学活动的材料选择是至关重要的。方便幼儿操作，材料又能充分表达事物特征。而且选材我们还遵循从身边选材，方便收集。因此选择的叶子样子、气味、叶脉等都选取具有代表性的叶子。如收集了枫叶、锯齿状叶子、松针这些叶子外形特征很明显一下子就抓住幼儿的眼球，为进一步探究打好铺垫。又如选择银杏、枫叶、柳叶三种不同叶脉类别的叶子，让幼儿在拓印过程中自主发觉原来叶脉纹路有多种形式。

2、操作学具预备。科学活动中的操作过程对于幼儿是十分重要的，发觉问题、探究问题、验证问题都在操作中进行，幼儿能力有差异、幼儿人数的多，教师在指导、观看的过程中难免有疏忽，因此，在每一个操作环节中都会附上流程示意图。这不仅符合大班幼儿的年龄特点〔大班幼儿能看简洁示意图〕，也给了能力相对弱的幼儿一个隐性帮助。而且也养成幼儿良好秩序感，符合科学严谨性精神。

活动过程

〔一〕观看叶子、导入活动。师：你见过什么叶子呀？〔这里不仅唤起幼儿已有阅历也让教师了解幼儿状况，为下一活动环节调整做预备。〕师：你可以用眼睛看、用手摸、用鼻子闻观看叶子。〔教师事先提示幼儿运动多感官观看叶子，使幼儿在观看过程中能更加认真、深入，也让幼儿明白观看方法。〕

〔二〕操作探究、发觉特征。

1、发觉叶子样子特征。幼儿在观看后自由沟通自己观看结果。讲到“锯齿状〞特殊的叶缘，教师出示幻灯锯齿状叶子和一把锯子。〔将自然现象明显特征与生活相结合。这方便幼儿学习、也让幼儿感受自然与人类的关系，促进幼儿思索。如我们生活中飞机、潜水艇发明的灵感都来源于动物，我们是为培育以后的科学家打基础。〕

2、发觉汁液颜色不同。在餐巾纸上捣汁液。〔白色的餐巾纸特别明显的呈现出汁液的颜色，更加直观的让幼儿感受汁液的颜色。而且实行“捣〞的形式，让幼儿在玩中探究、学习，符合幼儿的年龄特点也给予幼儿自主学习机会。〕接着，出示芦荟，让幼儿猜想它的汁液会是什么颜色，幼儿假如没有生活阅历往往会猜成“绿色〞，最终验证是透亮的。〔幼儿知道不同叶子汁液也不一样，也提示幼儿汁液颜色不肯定就和外面叶子颜色相同的。〕

3、发觉叶脉纹路不同。首先让幼儿拓印树叶，发觉每片树叶都有叶脉，但叶脉有不同纹路。然后再观赏幻灯了解叶脉的作用。〔拓印叶脉，让幼儿在玩中自主发觉问题，而幼儿往往只留意观看事物的表象特征，这里教师来一句点睛之笔“叶脉有什么作用呢？〞顺理成章幼儿就会想到这些叶脉有什么作用呢，在原有阅历基础上提升幼儿阅历，用视频直观、形象的让幼儿了解它的作用。层层递进。〕

〔三〕观赏绘本、促进思索师：莫非枯叶就没有作用？观赏绘本《落叶》，了解枯叶很多好玩事情。〔幼儿的思维比较单一、简洁，前面讲到叶脉的作用，幼儿可能就会误认为那枯叶就没有什么用途了，在活动最终来一个转折，让幼儿初步感知没有不能用的事物，只有不会发觉的眼睛。〕

活动亮点

1、环节设计，从幼儿学习特点出发——玩中学。“捣叶子〞、“拓印叶子〞。

2、详情入手，幼儿留意力保持集中——流程图、小标记。

教学反思：

这次的活动,是孩子们秋游吃桔子发觉叶子而引发的,通过今日的教学活动,可以看出,幼儿对此活动也很感兴趣,表现得特别活跃。也是从今日来看,孩子们的兴趣还远远不止是老师所想到的这些,而是更多、更加广泛。

中班科学糖和盐教案篇2

活动目标：

1、通过身边常见物品感知风的存在，了解空气流淌形成风，知道风是有大小，有方向的。

2、引导幼儿喜爱科学，喜爱探究。

活动重点：

通过身边常见的物品感知风的存在。

活动难点：

了解空气流淌形成风，知道风是有大小，有方向的。

活动预备：

小红旗一面，风车一个，胶袋一个，气球一个，百宝箱一个。

活动过程：

一·出事百宝箱，吸引幼儿兴趣，导入主题。

1·师：小朋友们好，我是周老师，我是李老师，今日我们给小朋友到来了一个百宝箱，里面会有什么好玩的东西呢?我们一起来看一看吧!

师：这是什么呀?他是干什么用的呢?(取出气球，一一引导幼儿介绍)师：这些东西除了小朋友刚刚说的用处，还能干什么用呢?我们一会儿一起去发觉。(请1个小朋友上台做游戏)做游戏有奖，把气球吹有气，然后让气吹向幼儿，带出风吹是什么感觉

2·出示小红旗，导入主题师：让我来摸一摸百宝箱里面还有什么东西，咦，这是什么呢?那一起来和小红旗做一个游戏吧!规则是你们不能碰到他，让他飘动起来。(请两个小朋友上台做游戏)小结：我们用身体的某个部位动一动就会带动空气的流淌，形成风，风会让小旗飘动起来。

二、幼儿抢答日常生活中什么时候感觉有风的存在。(有奖问答)

三、出示胶袋，引导幼儿感知风的方向。

1、师：老师今日还给你们带来了一个礼物，猜猜会是什么呢?哦，原来是胶袋，那胶袋有什么好玩的呢?

四、出示胶袋，引导幼儿了解风是有方向的。

通过带着幼儿不断地操作，得出结论：想让胶袋飞向哪里，就要让风向那个方向吹，风是有方向的。

风起的时候，会把树叶吹落下来，落在地上的树叶被风吹起来，塑料袋，纸片也会飞起来，所以我们不要随地扔垃圾，见到纸片要捡起来放垃圾箱里。

3、出示图片，认识了解自然界的风，风的危害和风的用处。

教学反思：

学习过程中幼儿的参加度很高，接受的也很快，但好像老师的期望值太高，孩子们始终答不出来，这时老师的主导性就加强了，应当给予孩子足够的思索空间，答案会不行思议的。

中班科学糖和盐教案篇3

一、设计背景

四周的环境对孩子们来说是最具吸引力的，医院也不例外。而幼儿对医生的.了解往往是建立在去医院看病的阅历基础上的，对医生更多的是一种可怕的情节，尤其是那些常常生病的幼儿。为了让幼儿跟真实地感受到医生的本事以及他们对人们健康的重要性，我将医生请到孩子们身边，与幼儿近距离地交谈，沟通。并通过观看去医院“看病〞的过程和开展角色游戏，使幼儿知道看病要经过哪些程序。

二、活动目标

1、初步了解一些医生的工作和本事，知道医生对人们健康的重要性。

2、通过开展角色游戏，体验做医生的欢乐。

三、活动预备

1、多媒体课件“看病〞。

2、一名医生教育资源。

3、“娃娃医院〞的材料。

四、活动过程

1、猜谜：“身穿白褂子，头带白帽子，你若生病了，找他准没错。〞〔医生〕

2、提问：

医生是干什么的？你在什么地方看过医生？你们喜爱医生吗？

师：“告知你们，今日啊老师就请来了幼儿园的医生阿姨。瞧！她来了！〞

3、医生出场，介绍医生工作时用的工具，并对幼儿进行健康教育。

师：“小朋友，你们看看医生阿姨脖子上挂的是什么？医生，我们班上有的小朋友总是生病，那我们应当怎样做才不简单生病呢？

4、播放课件“看病〞，幼儿观看。

师：“小朋友，你们生病的时候在医院是怎么看病的呢？前几天啊，美子老师也生病了，我们来看看她在医院是怎么看病的呢？是谁接待了她？她又是怎么对医生说的？

提问：美子老师先到了什么地方？在到了什么地方？

5、播放流程图片，幼儿观看。

提问：你们去过医院吗？你们哪里不舒适的时候才会去医院看病的？在医院看病的时候，有时还会大针，你们怕打针吗？对了，我们要做一个英勇的孩子，那我们平常应当怎样做才不会简单生病呢？

6、游戏“看病〞

带着幼儿参观场景，并对场景进行介绍；请幼儿自由选择角色；老师和幼儿共同游戏。

中班科学糖和盐教案篇4

一、活动目标

1、在活动中知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的。

2、能够动手操作试验，记录结果，并大胆讲解并描述出自己操作的过程与结果。

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。

二、活动重难点

1、活动重点：喜爱参加到试验中，尝试探究转变物体沉浮的不同方法。

2、活动难点：能够动手操作试验，并大胆讲解并描述出自己操作的过程与结果。

三、活动预备

1、盛水的大玻璃缸、各种能沉浮的物品〔小木块，勺子，橡皮，小石头，泡沫板，海洋球等〕

2、记录物体沉与浮的图标。

四、活动过程

〔一〕开始部分试验导入老师分别将两样东西放入玻璃缸中，请幼儿观看。

师：这两样东西放入水中会怎样？引入活动，激发兴趣。

〔二〕基本部分

1、观看材料，猜想物体沉浮想象，师：这里都有什么啊？假如把这些东西放进水里面它们会怎么样呢？

2、动手操作，验证物体的沉出现象并记录结果。

〔1〕出示观看记录纸，教师指导记录的方法；

〔2〕教师示范操作并做好记录；

〔3〕分小组让幼儿们自己操作，自己探究物体的沉浮，并对沉浮作好记录。

3、沟通商量结果各组展示并讲出自己的操作结果，教师与幼儿们一起进行验证。

〔三〕结束部分总结：依据物体的沉出现象，教师与幼儿们一起进行分类，哪些是沉下的的，哪些是可以浮在水面上的。

五、活动延长

与艺术领域美术相结合，折一些纸的小船和幼儿一起探究让沉下去的物体浮在水面上。

活动反思：

幼儿园科学教育的目的之一是培育幼儿探究的兴趣，教师时刻要为幼儿的探究认知创设一个宽松、和谐、自由的环境气氛，让幼儿有充分的时间和空间认识物质的性质。本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动，幼儿从亲身体验中，对水的概念从形象到抽象的提升，让幼儿在活动中自始至终都是“试验者〞，学问在孩子们的实践中自然就形成了。

它山之石可以攻玉，以上就是一秘为大家整理的8篇《幼儿园中班科学优质课教案》，期望可以对您的写作有肯定的参考作用，更多精彩的范文样本、模板格式尽在一秘。

中班科学糖和盐教案篇5

【活动目标】

1.了解蚕的外形特征、生活习性以及用处。

2.运用已有的生活阅历，进一步了解蚕的生长、改变过程。

3.情愿养蚕和关怀蚕宝宝，萌发对小动物的爱。

4.进展动手观看力、操作能力，把握简洁的试验记录方法。

5.培育幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。

【活动预备】

各个生长阶段的蚕宝宝图;蚕生长过程图片;班里饲养的蚕宝宝以及其照片;人手一片桑叶。

【活动过程】

一、谈话引出主题

最近我们班的自然角来了一些小客人，他们在我们的照看下渐渐长大了，你们知道是谁吗?(蚕宝宝)

蚕宝宝是什么样子的?蚕宝宝爱吃什么?

二、通过商量、观看，了解蚕的生长改变过程

1.提问并出示相应的图片，引导幼儿观看商量。

(1)蚕宝宝是由什么变成的?(蚕卵)蚕卵是什么样子的?(幼儿先说一说，再出示图片)

(2)蚕卵怎么样能孵出蚕宝宝来?蚕卵孵出来的幼蚕像什么?;.教.案来自:大.考.吧幼.师网;叫什么?

师小结：春天来了，天气温和了，我们可以用棉花把蚕卵包起来晒晒太阳就能孵出蚕宝宝来了。(迁移小蝌蚪的成长)幼蚕很小，像蚂蚁一样，它有一个好玩的名字叫蚁蚕。

(3)蚕宝宝吃了许多桑叶，一天天地长大，它又有哪些改变?又变成什么样子?(依次出示图片让幼儿了解蚕宝宝在各个阶段的特征)

2.幼儿分批观看班里的蚕宝宝，等待的幼儿和小伙伴说一说蚕宝宝是怎么样渐渐改变的。

3.出示蚕宝宝的一生循环图，帮助幼儿理顺蚕宝宝的生长过程。

师小结：蚕的一生要经过卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段。刚孵出来的幼蚕，身体黑色很小，像蚂蚁，叫蚁蚕。蚁蚕吃了许多桑叶，渐渐地长大，经过四次蜕皮，身体一次比一次变白、变大。最终，蚕开始吐丝作茧，在茧里，蚕再蜕一次皮，变成蛹，由蛹变成蛾，然后咬破茧爬出来，蚕蛾灰白色，有翅膀，雌蛾产卵后不久就死去。

三、了解桑叶以及蚕的用处

1.蚕宝宝喜爱吃什么?(桑叶)桑叶是什么样子的?(桑叶人手一片观看)

2.饲养蚕有什么用?

蚕屎可做枕芯，有药用价值;蚕茧能抽丝纺织成丝绸，可做面料和服装。

3.师：蚕对我们的用途很大，我们在饲养时，应留意些什么?

勤换桑叶，让蚕宝宝吃饱;帮蚕宝宝清理便便，留意卫生;蚕结茧时，不要移动等。

四、联系生活，情感迁移

1.出示我们班养的蚕宝宝照片，激发幼儿去关爱蚕宝宝的意识。

2.教师小结：期望我们小朋友能用今日学到的养蚕宝宝的方法去好好照看我们班的蚕宝宝，每天去看看他们，喂喂他们，观看蚕宝宝是怎么长大的。(幼儿教育)

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜爱直接参加尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。

中班科学糖和盐教案篇6

[活动目标]

1、通过对不同质地纸的观看和比较，使幼儿感知纸的特征及吸水性的强弱。

2、丰富幼儿的生活阅历，培育幼儿的动手操作和试验能力。

[活动预备]

面巾纸、图画纸、包装纸、手工纸、白纸、报纸、宣纸、糖纸、锡纸、盆、水、沙土。

[活动过程]

探究活动??

探究的问题：用纸做的纸花能开吗？

幼儿商量。

〔1〕不能开，纸花是假花，它不行能开花。

〔2〕能开，因为我们给花浇水，花就能开了

试一试：纸花在哪里能开花？

幼儿分别把纸花放在土里、水里进行观看。

〔1〕把纸花放在土里。

〔2〕把纸花放在水里。

说一说我的发觉。

〔1〕纸花在水里开了。

〔2〕小纸花太干了就不开花；真花在土里能开，假花在土里开不了。

探究活动二

探究的问题：将不同质地的纸花〔包装纸、手工纸、图画纸、报纸、面巾纸、宣纸、糖纸、锡纸〕放入水中，哪朵开得快？

幼儿商量。

〔1〕厚的纸花开得快。

〔2〕报纸、面巾纸、宣纸做的纸花开得快。

试一试：放进去的纸花哪朵开得快？哪朵开得慢？

幼儿把各种材料的纸花同时放入水中并仔细观看。

说一说我的发觉。

〔1〕包装纸、手工纸、图画纸做的花开得慢。

〔2〕报纸、面巾纸、宣纸做的花开得快。

〔3〕开得最快的花是用面巾纸做的，包装纸做的花开得最慢。

〔4〕糖纸、锡纸做的花没有开。

〔5〕面巾纸吸水最快，包装纸吸水最慢。

玩一玩，我做的花儿开了。

将不同颜色的纸花放到花丛中，带着小朋友用喷壶浇花，纸花渐渐开放，体验花开的欢乐。

留意事项

1、教师在试验前要做好充分的.预备。

2、如幼儿园的条件较好，幼儿可分组进行活动，让幼儿在充分玩的过程中感知体验并得出结论，同时它还能便于教师对不同能力的幼儿进行指导。

3、活动中最好让孩子卷好袖子，带上围裙，以免弄湿衣服。

拓展思路

1、彩色水会不会顺着小棒爬上来？

在两个烧杯中分别放入颜色水〔约2厘米高即可〕，将卷好的纸棒和塑料棒〔或玻璃棒〕的一端分别放在两个烧杯的颜色水里，观看结果。

2、雨衣、雨伞、窗户、皮鞋、杯子、毛巾、衣服、抹布等物品中，哪些吸水哪些不吸水，它们在我们的生活中有什么作用？

中班科学教案：植物生长的摇篮——土壤

一、活动题目

土壤——植物生长的摇篮

二、活动目标

通过试验和动手活动，使幼儿感知土壤里有水、空气、腐烂物等成分和与植物的关系。培育幼儿的观看、比较及动手操作能力。

三、适用对象

5～6岁幼儿。

四、活动所需资源

三盆土〔粘土、壤土、砂土〕、挖土的铲子、卫生纸、可以种植的菜