乌龙茶介绍文案教学课件

乌龙茶介绍文案乌龙茶介绍文案乌龙茶介绍文案勤腐乌龙茶介绍文案商品文案第五小组闽、浙烘吉金电每茶名燃青][惠茶玉平半天腰武夷岩茶4买「龙却[实铁观音]全广东马龙r|比良乙枫[=种红荼正山小种粪[红茶]巨夫红系酒红。祁红闽釭不奕红碎茶}叶禁、碎禁、片岽外引品种[字茶白[a白吐丹黄井黄小茶」州汤大荣」匚山大茶黑茶朔南宽化黑茶新时期，对于如何提高初中学生的英语阅读能力是英语教学中的重要内容。而对于初中的英语教学来说，英语阅读是其中重要的组成部分。新课标主要强调初中英语阅读需要重视方法指导。而在教学过程中，也会经常出现一系列的问题，影响教学的顺利进行。为此，作为新时期初中英语教育工作者，在教学过程中要重视阅读方面的教学，希望广大教育工作者引起足够的重视。一、正确认识有效教学的基本含义对有效教学，每一位教师都有自己的一套见解。对于初中阶段英语学科阅读教育教学，作为教师的我们要引起足够的重视。在教学过程中，让学生在互动中享受阅读，在课堂上彰显活力。为此，在教学过程中首先要重视学生为本的思想。课程标准强调英语教学要从学生的发展需要出发，培养学生综合运用语言的能力。阅读教学应遵循“以生为本”的原则，从学生的实际情况出发确定教学目标，选择教学方法，设计阅读活动，鼓励学生主动阅读。课堂活力是学生在交替的思维、谈论、写作中形成的思想力，是学生在互动中焕发的创造力，它能促使学生取得更高的成就。教师要精心设计阅读活动，以调动学生参与的积极性。教师在阅读教学中坚持以生为本的理念，整合教学方法，融合精读与泛读，优化活动设计，实现互动阅读，促使学生乐读，乐思，乐用所学语言。只有这样才能提高教学的有效性。二、以阅读为中心的中学英语阅读教学模式合理开展不容否认，英语阅读是语言学习的主要输入方式之一。以阅读为中心教学模式深受教育工作者的欢迎。这种阅读教学模式主要表现为以下几个方面。阅读课前。学生无需查字典，进行课前知识性预习，教师提供相关内容的文化内涵、社会组织、宗教观念、风俗习惯、地理位置等背景知识或课前让学生进行查找以帮助阅读理解。阅读中无讲解。整体阅读实现深层理解以阅读为中心的教学模式提倡阅读教学从语篇整体出发，学生通过默读的方式自主阅读课文，在不查字典的情况下。通过上下文猜测生词的意义。真正投入到阅读活动中。在阅读过程中，初步了解课文讲述的基本内容。达到对课文的表层理解。最后，核对阅读练习，进行自我评价，在教师的点拨下达到对课文的深层理解。阅读后建立图式，实现评价性理解。首先，重视语言基础，扩充语言图式；其次，分析语篇主题，建立语篇内容图式；最后，建立语篇修辞图式。并围绕阅读训练听、说、写，提高英语综合运用能力。英语教材在编写体系上采用了话题核心的方式展开教学内容，从而使听、说、读、写具有相同的内容图式。在阅读文章中出现的语言知识覆盖整章的其他教学内容，因此，听、说、读、写又具有相同的语言图式，阅读文章的修辞图式还可以运用于写作教学中。以教材为载体，以课外阅读为拓展。以阅读为中心的课堂教学模式把课堂作为教学的主阵地。以教材为载体，并适当扩大课外阅读量。课外阅读是课堂教学的延伸、扩展以及补充，是复习巩固所学语言知识的必要环节，也是学习新语言知识的重要途径。在教学过程中，教师要加大投入，不断提高自身认识，发挥自身优势，促进阅读教学有效开展。三、写作阅读同时进行，提高阅读教学有效性在初中英语教学中，阅读写作一体化模式一直是广大初中英语教育教学工作者追求的目标，目标一旦实现，将达到一子双效的教育目的和效用。初中英语阅读写作一体化教学模式，对于促进初中英语教学，提升初中生英语认知和实践水平，都有着重要的意义。英语阅读写作教学一体化模式的成功构建，将使得初中英语教学进入一个崭新的阶段，从语言“四位一体的整体性出发以及学生全面发展的角度看，把阅读和写作绑在一起共同提高是有理论依据和现实意义的。在教学过程中，仿写构思，以写作带动阅读。仿写是对阅读文章的一个仿写，这种仿写就像作画，可以对整篇文章进行一个整体的描摹，而且还可以在描摹中有所创新、在描摹中扩写和拓展，经过多次的“描摹”，最终就可以创作属于自己的作品。比方说，模仿阅读材料的内容和格式写相应的短文，就是仿写和描摹的最常用手法，也可以用上某些文章中具体的字词、句型、习惯表达等做仿写练习。无论怎样，阅读和写作都是密不可分的，两者之间的内在关系就是在阅读过程中建立学生的语篇概念，用科学的方法记忆单词，记得快、记得牢，不仅在阅读和写作中体现出系统语法的规则，同时也要在阅读和写作中深入挖掘语言的内部底层关系，让学生通过学习和练习深刻体悟到功能语法的规则。例如学一篇人物传记，就需要先提供一篇难易适中的文章给学生，把讲义分发给学生在课堂上当堂阅读，抓好阅读中的略读、找读、预测下文、理解大意、猜测词义、推理判断、理解逻辑关系、理解作者意图、评价阅读内容等环节，阅读过程中，还要把文章中出现的重点词汇或短语翻译成汉语，在写作练习中，仿写文中出现的精美句子等。同时，还要在扎实阅读的基础上，确定一下该篇英语文章的写作技巧或写作风格，从而为自身写作做好铺垫。比如拟题目：介绍一个你崇拜的人，并举例说明你崇拜他的理由，词数不少于100。这时就可以结合阅读所积赚的经验值和已经成型的构思，予以操作了。为此，作为新时期教育工作者要重视写作阅读同时进行教学，从而提高阅读教学的有效性。综上所述，新时期，对于初中阶段英语阅读教学有效开展，作为教师的我们要引起足够的重视。在教学过程中，正确认识有效阅读教学的意义；并以阅读为中心阅读教学有效开展；以及写作阅读同时进行，从而有助于初中英语优质阅读教学有效开展。在信息社会飞速发展的今天，学生不仅缺乏沟通和理解，出现子女和父母长辈之间的对立，同学之间的对立，认识上的偏差，方式、方法浅薄单一，而且缺少德育实践，对社会文化、地方文化、乡土文化了解甚少，这就迫切要求整合多种教育因素，创新德育多途径教育模式，更新德育教育理念。把广东特色民族传统文化、地方乡土文化、校园文化、感恩教育融入德育实践等活动里，升华学生思想品质，创新德育教育模式，贯穿于教育的全过程。改进创新德育工作的方式方法。培养学生人文素养和数学素养，学会沟通、学会理解、学会感恩、学会关爱，学会创造，实现梦想。一、寓德育于特色文化之中---学会感恩把广东特色民族传统文化与感恩教育相结合。让学生炼文化、学感恩。充分发掘具有开放性、探究性、实践性、乡土性.可开发性、人文性等特点文化，满足学生发展需要的德育内容。组织学生开展《民族文化故事知多少》、《感恩从小事做起》等主题活动，到马坝狮子岩了解历史文化，运用网络收集资料，收集广东名人唐朝著名诗人张九龄、中国铁路工程之父詹天佑、革命先行者孙中山资料，并了解他们的丰功伟绩，参加韶关市《孙中山在韶关》征文活动等。让学生记住：革命先烈、历史伟人、现代名人的厚望、重托与鼎力相助，为我们打下江山、争得荣誉、创下辉煌业绩。因此，开展《学会感恩》主题系列实践活动，请家长和孩子一起参加，让学生把感恩之情说出来，把感恩之事做到位，让感恩之举去感动更多的人，人际与社会就更和谐。其次，挖掘学生身边的德育课程资源，调用家乡的各种德育要素，激活学校、家庭、社区德育资源，建立学校、家庭、社会的良性互动机制，了解韶钢的生产流程，参与社区绿化美化环境、社区文化活动，如社区拉丁舞、书画、摄影文化艺术协会等活动，这些和谐之音也会让学生倍加关注。在校园、社区开展亲子读书实践活动、体育竞技比赛等大型教育活动。都说家长是孩子的一面镜子，既是对学生思想向上的极好激励，也是和谐德育的体现。“向孩子学习，两代人共同成长”在今天应是一个值得大力倡导的德育教育的新理念。只有在互动中，才能促进情感意识和尊重意识的成长。在传统节日春节、端午节、重阳节里，开展《少先队与夕阳红相约九九》、《孝亲敬老》主题系列活动。组织学生到老干科、敬老院看离退休的爷爷奶奶，策划怎样给爷爷奶奶们过好这个中华民族的传统节日，如“粽叶包裹祝福，爱心传递亲情――端午敬老”活动，为老人洗脚、梳头、剪指甲等关爱教育，与老人进行文化活动交流，字画交流、健康活动交流、协会交流活动、孝亲敬老故事讲演比赛等传统活动，使一批批学生受到了尊老、敬老的熏陶和教育。既是传统特色文化教育，也是感恩长辈和谐创新德育的途径之一。真正炼出“在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民健康向上的品格。二、寓德育于劳动实践之中---学会体验人的素质是生活的积累和反映，记录和实践的沉积，因此把地方乡土文化与劳动实践相结合是非常重要的德育方法。让学生学会实践，锻炼体魄，在地方乡土文化与劳动实践活动中，引导学生通过劳动收集、品尝、挑选、实践、辨别、比较，知道名闻遐迩的马坝白马牌油粘米，是中国出口大米中的主要品种之一，韶关仁化白毛茶是中国特种名茶之一，与众不同；在《我爱祖国我爱家乡》活动中，让学生亲手泡一杯家乡茶给老师、父母，并介绍茶的味道与品种；知道有近500年历史的乐昌马蹄、南华李、三华李，学会比较、点评；知道有60多年种植历史的仁化丹霞沙田柚，剥给父母吃，并说出优于其他种类的特点；知道韶关南雄市最著名特产有白果、腊鸭、香菇和珠玑巷姓氏文化；带领学生亲近大自然，如到野生灵芝栽种基地、生产环境、茶叶种植基地、参加采茶、采蘑菇、剥竹笋等实践活动等，帮助学生了解家乡基本概况，亲近家乡的自然环境和人文环境，让地方文化唤起学生对祖国热爱、对家乡的热爱，对老师、父母、同学的热爱。让劳动实践锻炼了学生健康的品质和体魄。三、寓德育于关爱之中---学会关爱把关爱教育与贫困山区小朋友手拉手相结合。让学生炼品格，学会关爱。在关爱教育实践活动中，创新模式提高德育发展。组织学生走进贫困山区小学，开展《阳光少年手拉手》、《百万图书进乡村》主题体验活动，目标是，养成良好的道德习惯，培养品德践行能力，同时通过实际锻炼加深思想道德准则的理解，丰富道德情感。组织学生与贫困山区新丰回笼镇小学、南雄百罗村小学的小朋友手拉手一起读书、一起上课、一起活动、一起吃饭、一起游戏，交换学习用品、共进午餐，把自己的物品分给贫困山区小朋友，用零花钱为贫困山区小朋友买新校服、学习用品及大米、面粉、白糖、面包、水果，感受关爱他人的重要性，净化自己的心灵，通过一起写成长日记、榜样激励、心里沟通的系列主题教育活动中促进学生自我认识、自我体验和自我控制作为，把道德的体验、道德的感悟升华为道德的理性层次，关爱教育和坚定信念唤起学生情感的共鸣，激起思想上的波澜，从而转化学生内心的信念，上升到一种自觉的境界。使德育教育更富有感染性。四、寓德育于人文素养中---学会艺术在校园文化建设中整合因素创新模式提高德育发展研究。例如：“古诗乐韵与阳光健康心理教育活动相结合”是指应用诗情画意的教育方式作为学校德育教育的一种教育模式。把《经典浸润人生雅言传承文明》、《古诗乐韵满校园》主题活动与千人竖笛、古诗乐韵相结合，开展主题活动，有诗朗诵会、诗歌大赛、诗配画比赛、古诗乐韵与歌舞相结合，名家古诗歌讲座、儿童新学堂诗手抄报比赛、新学堂诗歌教学展示等活动，营造校园中浓浓的诗情画意教育氛围。把德育的教育要求内化成学生自觉的行为，达到感染人、教育人的教育目的。以校园人文环境的陶冶、才艺熏陶作为提高德育实效的研究内容。还通过评选校园十佳小诗人、校园诗歌奖评选等主题活动。通过这样的主题活动为孩子诗情的飞扬提供了广阔的舞台和纵深的空间。同时营造浓厚的德育古诗、德育教育的环境氛围，如宣传画上墙、建少先队塑像、儿童古诗长廊、开辟德育古诗乐韵与读书、阅读、校园文化实践展览室、建立古诗广播站等，让校园充满诗情画意。丰富校园文化活动，增强“爱学校，爱同学，爱家乡”的意识。五、寓德育于榜样中---学先锋榜样榜样教育与争做好少年相结合。把榜样精神与自我教育实践和常规行为训练作为提高德育创新的内容。目标是在于培养学生优良行为，养成良好的道德习惯，增强道德意志，培养品德践行能力，同时通过实际锻炼加深思想道德准则的理解，丰富道德情感。炼意志，开展《榜样在我心中》、《红领巾跟党走学先锋找榜样争四好》主题系列活动，进行心灵沟通，请劳模、优秀少先队员做事迹报告，把劳模精神、榜样精神与争做好少年相结合，找出差距，学习奋发向上的精神和顽强拼搏的精神。在榜样力量的鼓舞下，开展英语角、我是金话筒、阅读小名星、体育小名星、信息小名星、艺术小明星、制作小名星，开展“群星璀璨明星争辉”评价活动。心理学研究表明，人们对于身边的事物有着特殊的亲切感。学生对自己家乡及所居住的社区特别亲近，更有深入了解周围优秀人物的强烈愿望。六、寓德育于数学素养中---学会创造思维什么是数学素养？学者们仁者见仁，智者见智。有人把数学素养看成是数学情感态度价值观、数学知识、数学能力的综合体现，有人把数学素养界定为“经过数学教育和实践发展起来的参加社会生活、经济活动、生产活动和个人决策所需的数学知识、技能、方法和能力，包括理解数学与社会的关系，理解数学的本质以及形成数学情感、态度和价值观等”，基本的含义是指学生能够合理地将所学到的数学知识运用到社会及个人生活当中。著名数学教育家张奠宙先生将数学素质概括为知识观念、创造能力、思维品质、科学语言四个层面。情感、态度、价值观包括对数学的信心、正确认识理解的数学的价值、认识数学的美，体会到数学的博大精深，数学思想、理解精神，这是数学能给人留下的最永久的影响。如何引导学生认识数学家到科学家的联系与主要作用，数学与音乐、文学、建筑、艺术、哲学、几何图形的构造美、推理论证的严谨美、卫星与数学的重要性、航天飞船与数学的秘密、甚至航母与数学的秘密，从而激发学生学好数学，学会创造性思维，成为未来的建筑师、航母设计师，让中国崛起在世界东方实现中国梦，开展“我是小小数学家”、“我是未来科学家”、“我是卫星创造者”、“我是未来航母设计师”等主题活动，特别是“X+Y=？设想”主题活动，前提条件是“X”是思维，“Y”是创造，得出来的可能是数学家，也可能是设计师，激发学生学好数学，参加数学简算比赛、数学魔方思维、速算比赛，让学生懂得数学已经渗透到几乎所有的领域，数学被广泛应用于社会生产和日常生活，真可谓宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学，要培养学生有梦想，就要为中华之崛起而努力学习。结论要创造各种条件，让学生到社会实践中去，开阔视野，陶冶情操，通过创新德育模式，更新“炼体魄、炼品格、炼意志、炼文化”德育理念，避免了以关注问题为主的消极心理教育的影响，提高教师进行德育教育的理论水平和操作技能，不断探索学校德育工作模式，促进学校德育的深入有效开展，培养学生学会沟通、学会理解、学会感恩、学会关爱，学会创造，更培养了道德高尚、行为文明的高素质的人才。勤腐乌龙茶介绍文案商品文案第五小组闽、浙烘吉金电每茶名燃青][惠茶玉平半天腰武夷岩茶4买「龙却[实铁观音]全广东马龙r|比良乙枫[=种红荼正山小种粪[红茶]巨夫红系酒红。祁红闽釭不奕红碎茶}叶禁、碎禁、片岽外引品种[字茶白[a白吐丹黄井黄小茶」州汤大荣」匚山大茶黑茶朔南宽化黑茶目录、乌龙茶的概述二、乌龙茶的分类、乌龙茶的品质特征四、乌龙茶的加工工艺五、乌龙茶的鉴品六、乌龙茶的冲泡、乌龙茶的概述名字的由来乌龙茶的产生,还有些传奇的色彩,捃《福建之茶》、《福建茶叶民间传说》载清朝雍正年间,在福建省安溪县西坪乡南岩村里有一个茶农,也是打猎能手,姓苏名龙,因他长得黝黑健壮,乡亲们都叫他“乌龙”,一年春天,乌龙腰挂茶篓,身背猎枪上山采茶,采到中午,一头山獐突然从身边溜过,乌龙举枪射击但负伤的山獐拼命逃向山林中,乌龙也随后紧追不舍,终于捕获了猎物,当把山獐背到家时已是掌灯时分,乌龙和全家人忙于宰杀品尝野味,已将制茶的事全然忘记了。翌日清晨全家人才忙着炒制昨天采回的“茶青”。没有想到放置了一夜的鲜叶,已镶上了红边了,并散发出阵阵清香,当茶叶制妤时,滋味格外清香浓厚,全无往日的苦涩之味,并经心琢磨与反复试验,经过萎雕、摇青、半发酵、烘焙等工序,终于制出了品质优异的茶类新鸟龙荼。Q乌龙茶原料鸟龙茶,即青茶,因外形色泽青褐,故称青茶,属于半发酵茶类,是我国诸大茶种中特色鲜明的种类,往往是“茶痴”的最爱。乌龙茶综合了绿茶和红茶的制法,其品质介于绿茶和红茶