中考物理专题复习之动物与漫画课件

中考物理专题复习之动物与漫画中考物理专题复习之动物与漫画中考物理专题复习之动物与漫画2008年中考专题复习采列——动物与漫画景德镇五中罗英动物篇作为信息的基本输入手段，阅读是语言学习的重要手段之一；而写作是学生对语言知识的综合运用，其前提必须有一定量的信息储备。传统的写作课堂枯燥乏味，将学生圈定在一个范围内，缺乏引导，影响发挥。如果我们能转换思维，将写作教学嵌入信息录入之初的阅读教学中，肯定会收到意想不到的效果。阅读是小学语文教学的重点，学生在阅读中体验情感，感悟真理，学习作者描物状景的技巧，在这个过程中激发自己的感受和联想，教师再加以适时引导，这样在潜移默化中驱使学生在阅读中汲取更多知识，并转换成自己的正能量，表现为写作技巧。通过多年教学实践，我对怎样在阅读教学中实践“写作本位”有较深的感触和体验。一、走进文本，激发情感表达源于情感，而阅读恰恰可以体味情感。情感丰富的抒情文会让学生激情澎湃，情节跌宕的记叙文会牢牢牵引学生，学会随着故事发展而情感波动而起伏，最容易产生共鸣……如果我们能切中肯綮，指点学生丰富自己的阅读内容，完善自己的阅读技巧，就可以驱动学生将自己的感想记录下来，这个记录就是写作。没有情感体验的写作是机械的，有了阅读感受的写作才是灵活的。在教学实践中，践行情感渗透，启发写作可以从以下两点来落实：1.挖掘文本情境情境是引导情感的最直观因素，我们要注意挖掘教材文本中描摹的情感背景来诱导学生切入动人的故事情节或优美的自然物态中来，然后边体验边品读，这样才能“读透纸本”，想象抽象的语言之外的形象事物，让学生体味作者思想情感在文本以外的延伸，从而激发自己的写作冲动。如，我们在学习《威尼斯的小艇》时，因为文字多是说明性描述，不能引起学生积极的情绪，这就要求我们一定要引导他们透过文本进行想象感悟，可以通过多媒体播放威尼斯水上风情经典片段，让学生先产生形象的感官刺激，然后在学生积极的探索情感中再引导阅读，启发写作，这样才能达到叶圣陶先生所说的“写作的根源是发表的欲望，正如说话一样，胸中有所积蓄，不吐不快”，其效果不言而喻。在教学实践中，我引导学生着重阅读第5～6自然段，然后结合视频观看，引导学生搜集信息素材，如以刚才的视频播放为背景，你都领略和享受到威尼斯怎样的美丽风光？结合自己的一些情感体验、揣摩，假设我们置身画中，还会有怎样的体验，放开束缚，发挥想象，表达出来。2.描摹文本情感情感是文本的灵魂，阅读是体味情感的过程，我们应该引导学生把握文章的情感基调，揣摩和学习文本的写作技巧。例如，《落花生》就是一篇描物达情的散文，在教学中，重视引导学生的阅读技巧和阅读情感，理解文本象征的手法及经典的表达技巧，学习花生不求虚名、默默奉献的优秀品格，习得“做人不要华而不实，要做实用的人”的道理。当然我们面对不同体裁的文本，要设置对应的教学方式和风格，引导学生通过阅读体验情感，学习描摹技巧，积累感性素材，进行理性筛选、表达和创作。二、潜心会文，学习技巧写作技巧不能靠抽象的解说而习得，而是在对文章的品读和情感体验中提取出来的。在读写结合的教学实践中，首先引导学生透过文本阅读学习语言表达的方式和方法，从主观意识上树立“写作本位”的观念，让大家养成边读边思考的良好的学习习惯，在阅读中统筹学习作者的布局谋篇技巧和描物达情手法，以此引导学生通过认真学习阅读材料，一气呵成学习命题、选材、立意、谋篇、组材、过渡、照应等作文的基本方法。例如，在教学《“精彩极了”和“糟糕透了”》的过程中，教师要和学生共同讨论总结出这篇课文在谋篇布局上的成功之处：（1）文章在记叙过程中，包蕴深刻含义的句子很多，特别是结尾时，作者强调了自己对生活的感受和领悟，说明作者善于思考。（2）文章有叙有议，值得学习。然后教师要适当地进行写作指导，让学生明确写作要注意有叙述也有议论，然后应该在文章中尽可能采用含义深刻、有启发性的语句。其次，阅读讲解过程中要培养学生的言语能力。具体而言，就是在感知文本“写什么”，体会文本“怎么写”，领悟作者“为什么写”的过程中获得阅读的愉悦。通过再次细读文本，让学生勾画出能具体表现作者内心情感的词句，并联系生活体验采用读议结合的方式进行“课堂小练笔”，这样学生边学边用，活学活用，最有效率。三、发散思维，延伸写作阅读文本总能留给读者很多的想象空间，教师要注重培养学生的阅读想象力，一方面想象力的形成能够反映阅读教学本质，揭示阅读教学规律，体现阅读教学的崇高、审美层次的系统。课文所展示的场景有限，但是学生由此而产生的想象则是无限的，教师要紧紧地把握这种无限的想象力，培养学生的想象力，以此来进行更为广阔的阅读教学，并借此来培养学生的写作能力。另一方面，展开阅读想象能够拓展写作题材，让学生有更多的语言训练机会。例如，教学《伯牙绝弦》之后，教师可以总结“千金易得，知音难寻。”“人生得一知己，足矣！”“春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。”等名言，然后鼓励学生课外读一读明代小说家冯梦龙在《警世通言》一书中关于“伯牙绝弦”的故事，将课文《伯牙绝弦》改写成一个400字左右的故事。这样，阅读教学渗透想象训练，能够让学生解开绳索，挣脱茧壳，让情感的小鸟在思维的空间里无忧无虑地翱翔。总之，写作教学不是孤立独行的，它需要我们结合学生的实际认知情感和文本情境所描摹的感情来进行潜移默化的渗透和影响，只有这样才能做到以生为本，让学生通过阅读体验情感，产生写作的兴趣和冲动，从而在老师的点拨下，将在阅读中体验到的情感、激发出的联想和学习到的写作技巧糅合起来，放开束缚，通过阅读想象的空间拓展完成写作，形成能力。在初中语文教学中，注重对学生的人格培养，符合当前学校教育的目标，它是学校德育的一部分，也是素质教育的有机组成部分。面对充满激烈竞争和挑战的社会，怎样才能让学生适应这个复杂多变的环境，一直都是我思索的问题。当然，从大处说就是要培养学生紧强的意志和毅力，要经得起困难和失败的考验，还要注重发展学生健全的个性，健全学生的人格，以健康的心态面对未来社会。便就是具体到教学过程中，怎样才能把这些抽象说理具体化，是教师提升教学质量的一个关键点。如果在传授语文知识的过程中，结合课文的具体语言环境，具体文章内容，潜移默化地影响学生的心灵，使学生逐步健全人格，不失为一个好的教学方法，下面谈谈我个人在语文教学中开展人格教育的几点做法。一、对学生进行自信教育，培养学生独立的人格。自信是成功的基石，进步的起点，初中学生年纪小，心理还处于逐步成熟的阶段，面对学习上的一些困难时有时信心不足，学习成绩较差的学生往往存在自卑的心理，他们对学习缺乏信心，对前途感到渺茫，针对这一，我在语文教学中通过课文的人物形象，语言和作者故事等进行分析，树立学生的自信心，从而培养学生的独立人格。在教学玛丽?居里的《我的信念》一课时，我指导学生反复朗读课文，让学生领会作者在文章如何表达自己的的理想，兴趣、爱好和情操，表现他作为一位科学家的性格特点和人格力量。对开头一句话“生活对于任何一个男女都非易事，我们必须有坚忍不拔的精神。最要紧的，还是我们自己有要信心。”的理解，我要求学生结合玛丽?居里的科学故事，谈谈自己的体会，学生通过课前搜集有关材料，了解这一位诺贝诺化学奖获得者的故事，在讨论这位科学家面对困难，如何攻克难关时，谈兴未尽，大有感触。学生最后归结到这样的结论，做任何事情都要有自信心，要相信我也能行，要以坚忍不拔的精神。在《愚公移山》一文教学中，我让学生比较愚公和智叟这两个人物对移山的不同态度，让学生比较中体会，愚公之所以能移山，关键在于树立“子子孙孙无穷匮也”、“而山不加增”的信心，这种坚定的信念使他成功地移山。让学生横向思维，认识今天我们要搬掉学习上的大山，摘掉差生这顶帽子，就必须有信心，要相信自己，相信天生我材必有用，才能把学习搞好。在重视培养学生独立人格的教学中，我允许学生对事物有自己独特的认识，不要人云亦云，以发展学生的求异思维和辨析能力，从而使学生的独立人格得以培养，在作文的写作中，我一般不按条条框框规范学生，充许学生在要求的范围内，让思绪如天马行空，畅所欲言，小小的习作也可让学生得到张扬。二、对学生进行挫折教育，树立远大的人生观。未来社会是竞争的社会。竞争是促进社会发展和文明进步的动力，竞争是残酷的，遭受困难和挫折是在所难免的。但目前学校的青少年，独生子女的比例较多，他们大多数是在大人的呵护下长大的，意志薄弱。在生活上，学习稍有不顺心，就灰心丧气，怨天尤其要，缺乏抗挫折的能力。这不利于他们参加21世纪的竞争。为此，在语文教学的过程中，我通过作品的背景和课文丰富的内涵，对学生进行抗挫折的教育。在教学孟子的《生于忧患，死于安乐》一课时，我让学生了解舜等六位古代伟人虽出身卑微贫贱，但经受了艰苦的磨练之后，却成就了不平凡的事业，深刻体会成才的艰苦磨练之说，即“故天将降大任于上人也，必先苦其心智，劳其筋骨，饿其体身，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”从而明确“生于忧患死于安乐”的道理。这一篇挫折教育的绝好教材，让学生学而有得，认识到古人成材尚且如此，今天，在拥有良好的环境和优越的物质条件，更应该克服遇到的挫折和困难，立志成材。三、对学生进行情感教育，培养其高尚的道德观。当代中学生是在物质环境优越的环境中长大的，是家庭里的“小皇帝”，长期过着养尊处优的生活，他们常常以自我为中心，只顾自己，情感单纯而意志脆弱，经受挫折的能力十分有限。所以，在语文教学中，我常常通过语文课文丰厚的资源，对学生进行情感教育。在教朱自清的《背影》时，我要学生反复品读父亲在特定的环境下送别儿子，并艰难地翻越栅栏去买橘子的背影，并分析这里面包含父亲对儿子的感情。讨论明确了这是一种拳拳父爱。在上完这一课后，我要求学生联系自己在家庭中的切身体会，写一篇反映父亲情的文章，学生普遍在文章都写出父母如何关爱自己，的事例，流露出要以优异的成绩报答父母养育之恩的感激之情。在教读王勃的《送杜少府之任蜀州》一诗时，我让学生领悟“海内存知已，天涯若比邻”这一千古名句――只要四海之内有知心朋友，即使远隔天涯，也会眼近邻一样。这种不以时空限制的真挚友情，是一种高尚的朋友观。中学生尤其应效仿，而不应整天疲于交友而浪费大好的学习时间。欧亨利的《麦琪的礼物》一文，讲的是一对小夫妻在圣诞节前互赠礼物，结果阴错阳差，两珍贵的礼物都变成了无用的东西，但他们却得到了比任何都宝贵的东西――爱情。这一讴歌爱情的至高无上的文章，容易使一些暗地里早恋的学生火上加油。所以老师应重在引导，强调这是发生在一对苦难相知的夫妻的故事，他们的爱情之所以珍贵，是他们对人生苦难的历程的深刻理解，并酿造了苦乐年华里勇于接受逆境磨练，追求健康向上生活的美德和情操。在现代社会，这样的爱情故事更是难能可贵。作为青少年在追求知识，追求实现远大理想的奋斗中，要有这种面对困难不退缩，身临其境能力向前的精神境界，并引学生横向思考，在革命烈士的爱情故事中，在刑场上举行婚礼的陈铁军和周文雍的动人事迹，让学生明确个人的爱情不足为重，献身革命事，舍小家为大家才是至高无上的博爱情操。除此之外，我还重视结合课文对学生进行爱国主义教育如《木兰诗》、《十一月四日风雨大作》、《最后一课》、《谁是最可爱的人》等爱国主义教育好教材的教学，通过课文的诗句和感人的故事，培养学生爱国，爱家，爱周围的人的真挚感情，明确人生的职责和道德观，让健康而理性的光辉映射情感的天空。在语文教学中，对学生进行要格教育，要借助语文教材丰厚的知识资源。语文教师应充分借助一幅幅动人的语言的图画，增强教学的感染力和吸引力，激励学和熏陶学生，从而达到对学生进行人格教育的目的。2008年中考专题复习采列——动物与漫画景德镇五中罗英动物篇在如图所示的漫画中,黑、白两个蜗在进行爬行比赛,它们同时从起点O出发,终点为A请仔细观察并归纳结论(1)观察(b)图中两个蜗牛讲的话可知:一个物体运动还是静止,取决于所选的

(2)分析比较(a)、(b)、(c)三图可知:爬完全程,小黑的速度是小白的倍今年是鼠年,妈妈买了个米奇老鼠的水杯给贝贝,饮用时,按逆时针方向旋开盖子,按下开关按钮,就可将杯子中的水倒入杯盖或是其它的器皿中饮用.如果不按下开关按钮,那水是无论如何都倒不出来的,根据左下图所示现象的提示,你知道开始之所以倒不出水,是谁在跟你作祟吗?生活在海边的渔民经常看见这样的情景:风和日丽,玊静的海面上出现一把一把小小的“降落伞”水母,它们在近海处悠闲自得地升降、漂游。忽然水母像受到什么命合似的,纷纷离开海岸,游向大海。不一会儿,狂风呼啸,波涛汹涌,风暴来临了.就划线部分,以下解释合理的是【A、水母接收到了次声波B、水母接收到了电磁波C、水母感受到了温度的突然变化D、水母感受到了地磁场的变化前不久中央电视四台會播出的“科技博览”里讲的是在北京飞机场周围如何驱鸟的问题,说是飞机在起飞和降落时,机场周围的鸟对飞机的安全威胁很大,一且飞机碰上鸟,飞机有可能被鸟碰个窟窿,或者被吸人飞粗涡轮发动机的吸风洞里将涡轮机卡死造成飞行事故,所以在机场的周围专门成立了一个驱鸟班,负责驱鸟。驱鸟的方法:第一,在飞机将要起飞前和知道有飞机要降落前,播放时先录制好的鸟被撕杀时发田的惊恐的惨畦声;第二,播放专门攻击经常出没在机场周围的鸟类的猛