智慧医院等级评审信息化应用建设管理项目解决方案教学课件

智慧医院等级评审信息化应用建设管理项目解决方案56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗智慧医院等级评审信息化应用建设管理项目解决方案智慧医院等级评审信息化应用建设管理项目解决方案56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗智慧医院等级评审信息化应用建设管理项目解决方案内容大纲1、评审细则概览2、信息系统应用3、信息化建设与管理4、小结与建议学习初中数学几何可以有效地锻炼学生的思维能力。可是在学习过程中，学生往往会因为思维不清晰，找不到一个有效的解题方法，从而影响学生的学习自信心。下面本文就对初中几何解题思路进行归纳分析。一、初中几何题的常见的解题方法初中的几何题中，其实常见的题型并不多，证明题是最常见的。而证明题中，又以线段或角的一些关系的证明最为常见。对线段关系的证明通常包括相等及其和差关系的证明。其中，相等关系的证明是学生应该掌握的，对线段相等关系的证明，在思路与方法上常用的包括“三角形全等”“比例线段”以及“等角对等边”和对中间量的过渡进行选取等。对常见技巧进行掌握，能有效提高学生的解题效率。二、初中几何题常见的解题思路1.学会作辅助线在对初中几何题进行解题的过程中，除了要掌握常用的解题方法与规律外，还要对辅助线的添加与使用加以关注。在初中几何题中，当直接解题出现障碍时，添加辅助线是常见的解题技巧，往往会让人产生一种“柳暗花明又一村”的感觉。掌握常见的技巧，能有效提高学生的解题效率。下面通过一道例题进行详细分析几何证明题的解题方法及技巧。如下图所示，已知：在△ABC中，∠C=90°，AC=BC，AD=DB，AE=CF，求证：DE=DF.分析：通过上述条件可以得知△ABC是等腰直角三角形，其中∠A=∠B=45°，所以根据定理可知，D是AB的中点，连接CD，从而可以得到CD=AD，∠DCF=45°，从而可以发现△DCF≌△DAE.证明：连接CD.由AC=BC，得∠A=∠B.又因为∠ACB=90°，所以CD=BD=AD，∠DCB=∠A=∠B.又AE=CF，所以∠A=∠DCB，AD=CD，所以△ADE≌△CDF，所以DE=DF.学生要注意对辅助线的添加方法进行总结。如针对等腰三角形的“三线合一”的性质，学生就应该了解到要作的辅助线比较常用的是中线或顶角的平分线；而对直角三角形来说，要注意斜边上的中线是其常用的辅助线，尤其是斜边上出现中点时；对梯形来说，通过平移一腰或对角线，或用作高的方法把它转化成平行四边形或者三角形是常用的技巧。2.注重教材中的逻辑成分在解几何题时，首要的是具有逻辑思维能力。而要更好地培养其逻辑思维能力，主要的途径是在教学中让学生在推理论证过程中对逻辑方面的知识进行应用，以此来提高学生的抽象概括、分析综合以及推理证明的能力。在初中教学中，有很多地方都运用了逻辑方面的知识。如某公路MN和公路PQ在P点交汇，并且两条公路构成的∠QPN=30°，而在点A处有一所学校，并且AP之间的长度为160m，如果一辆噪声较大的汽车行驶时，周围100m以内将会受到影响，如果这辆汽车在公路MN上沿着PN方向进行行驶，问学校是否会受到噪声的影响，已知这辆汽车的行驶速度为18km/h，如果学校受到影响，则受到影响的时间为多少？分析：通过题目可以得知，此题为圆和直角三角形综合应用题，如果想要判断学校是否受到影响，则只需要得出A到MN距离就能够得出，对于影响的时间为多久，则只需要求出影响路段的长度就能够得出。解：过A点作AB⊥MN，垂足为B，在Rt△ABP中，∠APB=∠QPN=30°，AP=160，则AB=AP=80，由此可以得出学校会受到影响。以A为圆心，以100m为半径可以作出圆A交与MN与C、D两点。AC=100，AB=80，则BC=60.所以可以得出，CD=2BC=60，并且有已知条件知，18km/h=5m/s，所以可以得知学校受到的影响时间为24s.通过对身边的一些事情，运用数学问题进行解决，不仅能够提高学生的理解能力，而且对激发学生对数学的学习兴趣也具有重要的作用。3.加强平面几何与立体几何的学习科学研究表明，智力与思维能力的发展，不仅与知识的增长有关系，而且还与人的年龄有密不可分的联系。人的思维能力会随着年龄增长而丰富。而最好的思维能力培养时间，实际上是在出生到十七岁左右。所以，在初中阶段一定要好好培养学生的思维能力。在数学教学中，几何是其中最为重要的一个课题，也是相对比较难的课题，所以教师应该加强解题思路的分析和学习方法的教学，并通过将实际问题与几何问题比较，采用图形来获取相同的解题思路的方法，有利于学生快速地找到正确解决问题的方法和手段，以提高几何解题能力。为了改变课堂的结构，实现课堂的规范性；改变教学的随意性，提高教学的针对性；开辟研究课堂的途径，寻求教学的有效性；实现传统课堂的360°的转变，突出学生学习的主体地位，把课堂的主动权还给学生。结合近两年的教学经历，我对数学课堂教学模式进行了如下探索：我采用361课堂教学模式，30%的知识——自主学会；60%的知识——合作学会；10%的知识——老师教会。我的具体操作如下：数学课上，先引导学生按照自学指导看例题，找规律，再让学生做与例题类似的习题，然后引导学生更正、讨论，解决疑难问题，最后让学生当堂完成作业。同时，我巡视，发现问题，及时引导学生讨论，我只作很少的必要的点拨，很快解决了作业中的主要问题，最后再让学生独立完成作业。开始上课时，用影幕显示，准确地揭示教学目标，激发学生学习动机，调动学生学习积极性。以后，提出明确的自学要求，即自学什么内容，用多长时间，届时如何检测。还要教给学生自学的方法。如看书，是独立围绕思考题看书，找答案，还是边看书，边讨论，边解决疑难等等。在学生自学时，我一方面督促学生按照老师的指导自学，确保完成好自学任务，可及时表扬速度快、效果好的学生，可给后进生说几句悄悄话，帮助其端正学习态度；另一方面通过行间巡视，个别询问，特别是通过板演、练习等检测形式进行调查，最大限度地暴露学生自学中的疑难问题，并认真分析带倾向性的问题，进行整理、归类，为“后教”作好准备。学生自学之后，我注意三点：1.教的内容应该是学生自学后还不能掌握的地方，即自学中暴露出来的主要倾向性的疑难问题，对学生通过自学已掌握的，一律不教。2.教的要求，不就题讲题，只找出答案，而要寻找出规律，真正让学生知其所以然。还要引导学生预防运用时可能出现的毛病。3.教的方式，即让已掌握的学生先讲，如学生讲对了，我肯定，不必重·复；讲得不完整，达不到深度的，我要补充；讲错了的，我则要更正。这样，我讲的时间就少了，一般不超过5分钟，就能通过补充、更正的方式达到解决疑难问题的目的。最后，引导学生当堂完成作业，进行严格训练。我要保证训练的时间不少于15分钟，让学生能够把刚学到的知识转化为能力，还要保证训练的形式像考试那样完全独立地、快节奏地按时完成，我不做辅导，学生不得抄袭。一、主要步骤1.出示学习目标。2.出示自学指导。3.自学。4.检查自学效果。5.学生讨论、更正，我点拨。6.当堂训练。二、时间分配30%（约13分钟）——提炼知识，同伴质疑，自我检验。60%（约26分钟）——互动展示，质疑拓展。10%（约5分钟）——总结提升，当堂全测，适时矫正。三、各步骤操作目的、意义及注意事项1.出示学习目标（1分钟）操作：通过课前制作好的投影或黑板让学生看。目的：让学生整体知道本节课的学习任务和要求。2.展示自学指导（2分钟）操作：课前制定好课件或小黑板，课上通过投影或小黑板让学生看。目的：让学生知道自学什么，怎么自学，用多长时间，应达到什么要求，届时如何检测。3.学生自学，我巡视（5-8分钟）操作：学生自学、操作，我巡视。4.检查学生自学效果（5-8分钟）操作：让中等生尤其是后进生用板演或口答的形式对所学知识进行操作。5.学生讨论，更正，我点拨（8-10分钟）操作：A.学生观察演示操作，找错误，或比较自己做的方法、结果是否与演示操作相同。B.学生自由更正，让他们各抒己见。C.引导学生讨论，说出错因和更正的道理。D.引导学生归纳，上升为理论，指导以后的应用。6.当堂训练（不少于15分钟）操作：A.布置课堂作业。B.督促学生独立完成课堂作业。C.批改学生已完成的作业。智慧医院等级评审信息化应用建设管理项目解决方案内容大纲1、评审细则概览2、信息系统应用3、信息化建设与管理4、小结与建议1、评审细则概览评审的目的以评促改以评促建评建结合重在内涵医疗质量提升,病人安全保障、管理水平提高、工作效率提升达到病人满意、医务人员满意、社会和政府满意等级评审中的PDCA表述ABD优秀良好合格不合格完全达到一般水平以上一般水平般水平以下有持续改进有监管有机制仅有制度或规章且有成效有结果且能有效执行或流程,未执行PDCAPDC|PD仅P或全无质量管理PDCA戴明环P(Pan)-计划,确定方针和目标,活动计划;Action(行动)D(Do)-执行,实地去做,实现计划中的内容(计划)c(Check)-检查,总结执行计划的结果,注意效果,找出问题Check(检查)A(Act)-行动,对总结结果进行执行)处理,成功经验和失败教训。未解决的问题放到下一个PDCA循环。PDcA环;又名”戴明追踪方法学。从纸张转向现实流程,从实际应用考察信息化对医疗服务的支撑;。个案追踪与系统追踪个案追踪:以个案就医角度进行追踪系统追踪:以系统风险管理流程角度进行追踪。数据质量、安全、管理制度、应急预案等质量管理工具的使用TOM(TotalQualityManagement)质量管理的一种形式,以组织全员参与为基础全过程管理一对产品生产过程进行全面控制。全企业管理一强调质量管理工作不局限于质量管理部门,要求企业所属各单位、各部门都要参与质量管理工作,共同对产品质量负责。全员管理——要求把质量控制工作落实到每一名员工,让每一名员工都关心产品质量全面质量管理全面质量管理七种工具通过PDQA完成全面质量管理活动收集和分析质量数据°分析和确定质量问题控制和改进质量提升改进能力和水平全面质量管理的七种工具运用于整理和分析数据1.检查表——集数据2.帕累托图—抓重点