门店促销活动的组织和实施教学课件

门店促销活动的组织和实施41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。门店促销活动的组织和实施门店促销活动的组织和实施41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。门店促销活动的组织和实施学习目标与要求1、了解促销对连锁企业门店营运的作用。2、掌握卖场促销的方式,包括店头促销、现场促销和展示促销3、了解POP广告对促销的作用4、掌握POP广告的种类及各种类的作用。促对连企业门运防作(一)促销是实现大份额销售量的主要手段1、促销能够维持和扩大连锁企业的市场份额;2、促销能够刺激消费者的购买欲望,扩大其对商品的需求0受应试教育体制的影响，初中英语教学更加注重学生英语成绩的提升，教育方法单一，忽略学生英语基础、兴趣爱好等个体特征的差异性，使得在课程教学中学生的主体地位发挥受到影响，进而阻碍学生的全面共同进步。结合新课程改革对英语教学提出的要求，有效运用分层教育法，对教学的每一个环节进行分类分层，针对不同层次的学生制定不同的教学方案，进而使每个学生积极地投入到学习之中并有所收获，促进学生的共同全面发展。1.分层教学法的内涵分层教学法的教育理念由来已久，如我国古代的“因材施教”、“量体裁衣”等，更有国外著名的心理学家、教育家布卢姆，前苏联教育家巴班斯基、苏霍姆林斯基等均提出“教育要与个性相结合，才能够更有效地实现目标”。因此，结合我国当前教育现状，分层教学法有了新的内涵，是结合学生知识基础、智力因素及非智力因素的差异性，教师制定分层次的涵盖教学目标、内容、活动安排的教学方案，实现对不同层次的学生进行有效教育的教育方法。2.分层教学法在初中英语教学的开展价值初中阶段，对学生的英语学习教育提到一个新的高度，如何有效地培养学生的英语学习兴趣，提升学生的英语成绩显得非常有必要。英语和个人语言天赋有很大关系，加上小学教育中英语师资质量参差不齐、教育重视程度及家庭教育的差异性，这就要求初中英语教学过程中有效运用分层教学法，结合每个学生的特点，有针对性地进行教育目标制定、教学活动安排和教学内容分解。因此，根据分层教学法的内涵，分层教学法在初中英语教学中的开展价值主要体现在几个方面：首先，能够有效结合不同层次学生的实际情况，有针对性地通过教学活动安排调动学生英语课堂学习中的积极性，激发学生的学习兴趣，进而有效地汲取课堂知识；其次，能够使学生的主体地位得到充分体现，学生进而能以主人翁的意识进行自我管理，不仅能够使学习较好的学生得到进一步提升，又能够使所有学生在知识、技能和能力方面得到均衡发展；最后，分层教学法是社会发展及人才需求共同作用的结果，更是教育观念与时俱进的产物，让不同层次的学生局能够体会成功的喜悦，进而有效地改善师生关系，提高师生合作与交流的效率，进而促使教学效率有效提高。3.分层式教学法在初中英语教学中的具体应用3.1教学对象分层分层教学法的前提条件是必须对教学对象分层，只有对学生进行有效分层，才能够针对不同层次的学生进行针对性地教育培养。在教学对象分层过程中，教师要根据学生的英语基础、兴趣爱好、性格特点以及学习兴趣等，将学生分为不同的学习小组，分别要求不同的小组进行不同程度的练习，参照阶梯目标管理法，达到目标即可上升一个层次，不达标则要下降一个层次，确保分层的合理性及进步性。3.2教学目标分层根据美国发展心理学家、哈佛大学霍华德？加德纳博士的多元智能理论，每个人都是拥有不同智能优势的组合，并且都会随着时间、客观环境的改变而发生变化，这就要求分层教学中要针对学生的认识能力、智力结构特点，确定不同层次学生的教学目标。在进行目标分层的过程中，每个层次的教学目标要有特色、难易适中，这样不仅能够增加学生的学习兴趣和易接受程度，又能激发其对英语的学习兴趣，塑造学生的自信心，最终实现英语综合能力的提升。3.3教学任务分层结合教学对象和目标的分层，在英语教学中也要重视对教学任务的分层。设定教学任务分层，有利于教师把控每个层次学生的学习进度、可接受程度及整体英语水平。3.4教学活动分层在实际分层教学中，要更加注重教学活动的分层，教学活动具体可分为课上和课下两个方面。在课上，除了教师讲授之外，有效加强学生记忆的手段就是课堂提问，针对课堂提问要有针对性地分层，如果提问的问题过难，容易打击学生学习的积极性和自信心，过于简单又容易致使学生失去学习的兴趣，所以课堂提问要结合不同层次学生的水平有针对性地提问。3.5教学评价分层教师对学生的评价具有导向和激励的功能。有针对性地对不同层次的学生要进行不同的教学评价，对于英语成绩相对较差的学生，要肯定他们取得的成绩，也要帮助他们认识自身存在的问题，通过沟通交流来帮助他们改正自己学习中遇到的问题；对于成绩相对较好的学生，要弱化对他们成绩的肯定，要让他们认识到自身存在的不足，通过评价为他们设定更高的学习目标，帮助他们去克服新的难题，实现新的目标。通过不同层次的教育评价，帮助学生树立正确的心态，积极地投入到英语学习中，促进共同提升。4.结语分层教学法在初中英语教学中的应用，关键是教师要充分结合学生的知识结构、知识水平、兴趣爱好、性格特点等方面的差异性，进而在掌握学生实际学习需求的基础上，激发学生的学习兴趣，养成适合自己的学习方法，进而促进学生英语成绩的提升和全面发展。[考文献][1]冲爱兰.分层教学模式在初中英语阅教学中的应用[J].学周刊，2016，（03）：35.[2]宁红茹.初中英语教学中分层教学法的应用探索[J].英语教师，2016，（01）：53.[3]姚文扬.关于分层教学法在初中英语教学中的应用[J].亚太教育，2016，（14）：179.[4]张海艳.谈分层教学法在初中英语教学中的应用[J].英语教师，2015（23）：47.[5]郭琳琳.试论层次教学法在初中英语教学中的运用[J].佳木斯职业学院学报，2015（11）：369.赏识教育是世界著名的六种教育方法之一。它是一项行之有效的教育措施。运用到教学当中，赏识教育，可以维护学生的自尊，建立良好的师生关系，保护学生的学习积极性；赏识教育，可以挖掘学生的潜能，使其能力得到充分的发挥；赏识教育，可以培养学生的独立性，耐挫力。下面具体谈谈我在班主任工作中采用赏识教育的几点做法：一、采用赏识教育转化差生大多数班集体，都有几个所谓的“双差生”。许多班主任教育他们时，总是目光严厉，振振有词地逐一指出其身上存在的种种缺点，然后要求其改正，有的在教育过程中更是夹杂着“白痴”“笨蛋”等有伤学生自尊的、话语。这些班主任想用自己的威严来吓退学生，使他们变得温存驯良.但事实证明，结果往往适得其反，许多学生依然“死不悔改”。在教育无效之际，个别班主任甚至做出体罚学生的不当行为。转化差生可以采用赏识教育，主要可以从下面几方面进行。1.赏识差生的开始――寻找闪光点找到了闪光点，可以以此为切入口，为差生重树自信，使他们不至于“破罐子破摔”。因此，每接一个新的班级，我都是细心观察学生，寻找他们的优点，为转化他们寻找突破口。2.赏识差生的重要手段――谈心采用赏识教育与差生谈心，可以从其闪光点入手以此作为谈话激励的中心，引导其重拾自尊、自信，从而端正其学习态度。3.赏识差生的目的――为差生重塑形象要让差生顺利地以新形象展现在同学面前，班主任必须在班中对他的每一个优点、每一个进步进行公开表扬并要求同学们关心、支持，给他们以改正的机会。二、采用赏识教育激发班干的工作热情班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心、班主任的得力助手。激发班干部的工作热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班风的关键，我的具体做法是：1.民主推选班干――因为优秀才当选在学生相互熟悉了解的基础上，采用民主推举方式，让学生提名心目中的带头人。然后让被提名者进行“竞选演说”，最后投票表决，当场宣布结果。这样做有利于提高班干部的自信心：因为我优秀，同学们才选我为班干部。2.定期召开班干会――鼓励和指导的良机新班委产生后，我便定期召开班干会，鼓励他们。对班干做得好的地方进行表扬；做得不好的地方，从正面指导其应该怎样做。使班干的工作能力逐渐提高，并保持对工作的积极、热情。3.为班干树立威信――增进信任和团结如果班干部工作出现差错，班主任即在同学面前对其大加批评，将会大大挫伤班干部的自信心，也降低他在同学中的威信。而对于班干的工作成果，班主任在班中要大加表扬，这有助于树立班干的威信。当同学们信任班干时，他们便会团结在班干周围，服从班干的管理。三、采用赏识教育增强班集体的凝聚力我认为：只有集体有了凝聚力，学生热爱集体，能为集体着想，其行为就会规范有些班主任上班会课时，喜欢指出班中存在的种种不足和问题，而对于班中存在的好形象却轻描淡写或只字不提。我在每周班会课时都对那些做了好事、为班争得荣誉的同学进行表扬，这样做能给学生一种感觉：班里的好人好事真多，优秀的同学真多，我也应该为集体争光。从而激发学生对班集体的热爱和信心，增强集体凝聚力。四、赏识教育要深入到学生家庭中去赏识教育并不光是说几句美丽的话，它要能点亮学生内心的火花许多家长对孩子学习成绩十分关注，但是他们对影响学习成绩的因素、学习成绩提高的背景乃至孩子的心理需求注意得不够。据了解，许多家长都是由于家教观念陈腐，没有用赏识的目光凝视自己的孩子。作为班主任，了解情况后，就应该找其父母共同探讨教育方法，引导家长用赏识的目光发掘孩子的优点，学习表扬他、鼓励他。告诉家长：哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，你都应该眼含热泪的欣赏他、拥抱他、赞美他。家长教育方法的改变会使孩子增强自信心，学会关心别人，懂得父母的艰辛，懂得自重。学校教育和家庭教育两股力量拧在一起，形成共教合力，是培养学生健康心理和良好行为的可行办法。五、赏识教育要有一定的艺术性1.在语言上要有艺术性当我们的学生取得成绩时，往往会把激动、喜悦的心情毫无保留地流露出来。这时会经常听到这样的教育方式：“这次考得好不等于以后考得好。”这种教育方法事实上造成学生很压抑。若改成：祝贺你这次取得了好成绩，“按这样的发展趋势，你的目标马上就能实现。”效果就不一样。这不仅能保持学生的积极性，还能起到更好的鼓励作用。所以在班级管理中，我们班主任教师要多用肯定性和鼓励性语言，也许就简单的一句话，会起到意想不到的效果。2.在行动上要有艺术性对学生的赏识有时光在口头上是不够的，还可以通过行动来让学生感受，在某些特定的环境下，师生之间也许不适合用语言来交流，或者用语言达不到效果，这时老师的一个动作或一个表情也许就能达到所需的作用更具有激励作用。每当同学们完成一件事，他们总会用一种渴望的眼神想得到你的评判。这时你投一个赞许的眼光，或一个满意的微笑，就能起到很好的作用。另外当学生遇到不开心的事很痛苦时，老师用一些安抚的动作更胜过语言上的安慰，能使学生尽快走出困境。六、赏识教育要有耐心，要能持之以恒部分教师对困难生的教育一开始总是热情较高，鼓励、帮助他们。但当付出一定劳动而得不到回报时，就开始失望、怀疑学生的能力，甚至对学生挖苦、讽刺，从而挫伤了学生的自尊心，并对自信心的形成产生不良影响。所以作为老师特别是班主任对学生的教育要有耐心、信心，并要有作持久战的心理准备。总之，“没有爱就没有教育”，同样可以说，没有赏识就没有教育。赏识源于发自内心的对学生的钟爱，对教育事业的挚爱。赏识是一座桥梁，是精神相融、心足交汇的桥梁，班主任老师如果学会尊重，赏识自己的学生，便能走进学生的心灵，在班集体这一方沃土上，培养出绚丽的花朵。赏识教育所追求的成功是全面的成功，即人生的和谐、圆满、幸福，要把学生培养成为一个充满自信，有爱心，心智发展健全的人。门店促销活动的组织和实施学习目标与要求1、了解促销对连锁企业门店营运的作用。2、掌握卖场促销的方式,包括店头促销、现场促销和展示促销3、了解POP广告对促销的作用4、掌握POP广告的种类及各种类的作用。促对连企业门运防作(一)促销是实现大份额销售量的主要手段1、促销能够维持和扩大连锁企业的市场份额;2、促销能够刺激消费者的购买欲望,扩大其对商品的需求(二)促销是开展竞争的有力手段1、促销是市场竞争的产物;2、促销为连锁企业充电,使其有力量与竞争对手抗衡。(三)促销是反映连锁企业经营活力的显示器1、寓教于售,驱动新市场;2、促销可以突出连锁企业的特点,树立良好形象,扩大企业影响。二、卖场的促销方式(一)店头促销店头是卖场形