历史学科宣讲课件走近高中历史

南宫中学高一历史组历史，您好！

——走近高中历史克罗齐说：“一切历史都是当代史”（克罗齐所说的意思不是字面意思，他说的意思是历史只存在于历史学家对历史的思想认识之中）；毛泽东说：“读史可以明智，这是先人早就说过的”；柯林伍德说：“一切历史都是思想史”；梁启超说：“史者何？记述人类社会赓续活动之体相，校其总成绩，求得其因果关系，以为现代一般人活动之资鉴也”。史家之言课程性质历史学是研究人类历史进程的学科，是在一定的历史观指导下对人类历史的叙述和阐释。历史研究是人文社会科学的重要基础，承担着“究天人之际，通古今之变”的使命。历史学是人类文化的重要组成部分，在传承人类文明的共同遗产、提高公民文化素质等方面起着不可替代的重要作用。探寻历史真相，掌握历史规律，从历史中汲取经验教训，顺应历史发展趋势，是历史学的重要社会功能。普通高中历史课程，是在义务教育历史课程的基础上，进一步用历史唯物主义观点，多角度地反映历史演进的基本过程，展现人类在历史上创造的文明成果，揭示人类历史发展的基本规律和大趋势。普通高中历史课程是促进学生全面发展的一门基础课程，学生通过高中历史课程的学习，进一步拓展历史视野，发展历史思维，提高历史学科核心素养，能够从历史发展的角度理解并认同社会主义核心价值观和中华优秀传统文化，认识并弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立正确的世界观、人生观和价值观，为未来的学习、工作与生活打下基础。高中历史课程结构必修模块：必修一：政治史必修二：经济史必修三：文化史选修模块：历史上重大改革回眸；近代民主社会的思想和实践；20世纪的战争与和平；中外历史人物评说；近三年高考双向细目表题号2016年（1卷）2017年（1卷）2018年（1卷）24儒学其及发展――汉代儒学西周分封制与文化认同中国古代科技成就25汉代农业――田庄发展西汉中央集权的加强唐朝后期的藩镇割据26宋代经济唐朝--史学理论北宋—手工业的发展27明――地方行政管理

明---手工业

明朝朝贡贸易28近代经济结构变动――中国被卷入资本主义世界市场晚清中国经济结构的变化——洋务运动的民用企业甲午中日战争29洋务运动――近代化近代中国思想解放的潮流——留日学生区域分布中国共产党成立的背景题号2016年（1卷）2017年（1卷）2018年（1卷）30抗战时期――国共关系陕甘宁边区政府的抗日政策中国共产党的外交政策31新中国60年代经济与外交90年代市场经济“一五”计划

32罗马法的深远影响古代雅典的人文思想梭伦的思想33近代欧美资产阶级代议制――英国君主立宪制的完善工业革命的影响

马克思的革命理论34战后世界经济区域化和全球化苏联的经济政策

工业革命35

冷战，两极格局，马歇尔计划两极格局瓦解和多极化趋势的加强第三世界的兴起和两极格局瓦解题号2016年（1卷）2017年（1卷）2018年（1卷）40（41）考查社会史――从人口问题切入，农耕经济高度发达、明清农业发展、清初税制改革等等。法国大革命与近代法国民族主义，新三民主义（民族主义）古代中国的乡约制度、城镇乡地方自治和现代中国村民自治41（42）小论文――启蒙思想与近代西方资产阶级民主代议制相关理论与实践小论文--14～17世纪中外重大历史事件的内在联系小论文--殖民扩张题号2016年（1卷）2017年（1卷）2018年（1卷）45唐初改革的内容和作用20世纪80年代工资改革汉武帝纪年改革46英国君主立宪制完善的内容及作用47（46）60－70年代中美外交美国70年代霸主地位的动摇第二次世界大战的进程----开罗会议中美政府首脑会晤20世纪三四十年代中国共产党对第二次世界大战性质的认识48（47）唐中期地方管理政策人文素养――评价高仙芝的征战春秋战国时期--季札（弘扬传统文化）华盛顿、罗斯福的政策分值与比例政治史经济史文化史合计分值2016年24分45分16分85分2017年28分32分25分85分2018年50分22分13分85分中国古代史中国近现代史世界史合计分值2016年28分29分28分85分2017年22分25分38分85分2018年28分29分28分85分

史料实证时空观念唯物

史观

历史学科核心素养家国

情怀历史解释历史学科核心素养及考查

唯物史观内涵唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学历史观和方法论。表现1.能够理解唯物史观是科学的历史观。2.能够了解和掌握唯物史观的基本观点和方法。3.能够将唯物史观运用于历史学习、探究中。4.能够将唯物史观作为认识和解决现实问题的指导思想。

时空观念内涵时空观念是指在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的观念。

表现1.能够知道特定的史事是与特定的时间和空间相联系的。2.能够知道划分历史时间与空间的多种方式，并能运用这些方式描述过去。3.能够按照时间顺序和空间要素，建构历史事件、人物、现象之间的相互关联。4.能够在不同的时空框架下理解历史上的变化与延续、统一与多样、局部与整体，并对史事作出合理的解释。5.在认识现实社会时，能够将认识的对象置于具体的时空条件下进行考察。

史料实证内涵史料实证是指通过严格的检验获取可信史料，并据此努力重现历史真实的态度与方法。

表现

1.能够知道史料是通向历史认识的桥梁，了解史料的多种类型，掌握搜集史料的途径与方法。2.能够通过对史料的辨析和对史料作者意图的认知，判断史料的真伪和价值，并在此过程中体会实证精神。3.能够从史料中提取有效信息，作为历史叙述的可靠证据，并据此提出自己的历史认识。4.能够以实证精神处理历史与现实问题。

历史解释内涵历史解释是指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的能力。表现1.能够区分历史叙述中的史实与解释，知道对同一历史事物会有不同解释，并能对各种历史解释加以理解和评析。2.能够客观论述历史问题，有理有据地表达自己对历史的看法。3.能够认识历史解释的重要性，学会从历史表象中发现问题，解决问题。4.面对现实社会与生活中的问题，能够以全面、客观、辩证、发展的眼光加以看待和评判。

家国情怀内涵学习和探究历史应具有价值关怀，要充满人文情怀并关注现实问题，以服务于国家强盛、民族自强和人类社会的进步为使命。表现1.能够理解对历史的价值判断是以史实为基础的，但又是依据一定的价值观对史实做出的主观评判。2.能够认识到分辨真伪、善恶、进步与倒退，以及公平、正义与否，是学习历史的重要目的。3.能够将对历史的认识延伸到对自身成长和现实社会的认识上，能够从历史中获取有益的养料，从实践的层面体现历史的价值。2016年高考全国卷Ⅰ核心素养考查情况题号考点核心素养24儒家思想时空观念、史料实证、家国情怀25古代农业时空观念、史料实证26古代政治时空观念、历史解释27古代政治时空观念、历史解释28近代经济结构变化时空观念、历史解释29洋务运动时空观念、历史解释30抗日战争时空观念、历史解释、家国情怀31新中国外交时空观念、历史解释32罗马法时空观念、历史解释、家国情怀33英国代议制时空观念、历史解释34世界经济时空观念、历史解释35马歇尔计划时空观念、历史解释40清代人口问题唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释41启蒙思想及实践史料实证、历史解释、家国情怀45唐朝谱牒改革史料实证、历史解释46英国议会改革史料实证、历史解释47越南战争史料实证、历史解释、家国情怀48评价唐朝高仙芝史料实证、历史解释2017年高考全国卷Ⅰ核心素养考查情况题号考点核心素养24古代政治时空观念、史料实证、家国情怀25古代政治时空观念、史料实证26古代政治时空观念、历史解释27古代经济唯物史观、史料实证28洋务运动时空观念、史料实证29近代中国思想解放唯物史观、历史解释30抗日战争时空观念、家国情怀31改革开放时空观念、历史解释32雅典时空观念、历史解释33英国工业革命史料实证、历史解释34苏联经济时空观念、史料实证35世界经济时空观念、历史解释41民族主义唯物史观、时空观念、史料实证、家国情怀42中西对比史料实证、历史解释、家国情怀4580年代工资改革史料实证、历史解释、家国情怀46开罗会议史料实证、历史解释47评价季札史料实证、历史解释2018年高考全国卷Ⅰ核心素养考查情况题号考点核心素养24古代科技时空观念、历史解释、家国情怀25古代政治时空观念、历史解释26古代经济时空观念、历史解释27古代经济唯物史观、历史解释28甲午中日战争时空观念、史料实证29中国共产党成立唯物史观、历史解释、家国情怀30外交政策时空观念、家国情怀31一五计划时空观念、史料实证32雅典时空观念、历史解释33马克思的革命理论史料实证、史料实证34工业革命时空观念、史料实证35第三世界的兴起时空观念、历史解释41中国乡约制度唯物史观、时空观念、史料实证、家国情怀42殖民扩张时空观念、史料实证、历史解释45汉武帝纪年改革时空观念、史料实证、历史解