13情景剧《咱们村里的人3》 导学案2022-2023学年小学四年级课后服务口才课程_第1页
13情景剧《咱们村里的人3》 导学案2022-2023学年小学四年级课后服务口才课程_第2页
13情景剧《咱们村里的人3》 导学案2022-2023学年小学四年级课后服务口才课程_第3页
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文档简介

13情景剧《咱们村里的人3》导学案一、课程背景在小学四年级的语文课程中，除了要注重课堂教学，还需要加强学生的综合素养。口才课程则是其中之一，可以通过课后服务的方式进行，帮助学生提升口头表达、表演等能力。在此背景下，本次课程以13情景剧《咱们村里的人3》为背景，通过深入分析情景、设计角色、编写对白等方式提高学生的表演和沟通技能。二、课程目标通过本课程的学习，学生将能够：掌握情景剧表演的基本技巧和方法了解情景剧表演的整个流程和规范形成对角色设计和对白编写的实践经验培养出色的团队合作意识和实践能力三、课程内容1.深入分析情景通过老师的引导，先让学生回顾13情景剧的前两部分，然后深入分析《咱们村里的人3》中出现的情景，包括人物关系、情感表达、动作表演等方面。这样可以帮助学生更好地理解情景剧的特点和要求。2.设计角色根据所分析的情景，让学生自由发挥，设计符合情景需求的角色。要求学生根据角色的性格、爱好、年龄等要素设计角色，并考虑他们与其他角色之间的关系。同时鼓励学生团队合作，让大家共同设计，以增强学生合作意识。3.编写对白让学生根据所给角色设计和情景需求编写相应的对话内容。切忌平铺直叙，要讲究情感表达，充分反映角色的特点和情感状态。同时也要注意语言表达规范、语气真实。引导学生深入角色，帮助他们更好地书写角色对话。4.表演排练根据学生提供的设计和对白内容，进行表演排练。此时，学生要通过地位、口吻、动作等方面的表演来呈现角色特点。同时要注意团队协作，相互配合，以完成整个情景剧的表演。5.课程总结通过情景剧表演的实践体验，让学生自我总结，相互交流，提出收获和问题。在结束本课程时，进一步加强学生对情景剧表演的认知和理解。四、教学方法本次课程采用的教学方法为“指导型”，即学生在学习过程中，老师进行引导和指导。具体包括：讲解相关知识、设计任务、现场指导等方式。五、教学评价本次课程的教学评价分为三个阶段：1.教学前评价主要以调查、问卷等形式进行，了解学生的知识储备和认识，以便教师针对性地开展教学。2.教学过程评价本阶段主要通过观察、记录、反馈等方式对教学过程中学生的表现和学习情况进行评价，以便及时调整教学实践。3.教学后评价在本阶段主要是反思整个课程的实践效果和教学质量，以便总结经验教训，进一步改进和提高后续教学实践。六、总结本次课程旨在通过情景剧表演的实践体验，提高学生的口才和表演能力，进一步提升小学四年级学生的综合素养。同时，本课程的实践性和团队合作性，不仅可以帮助学生理解情景剧表演的整

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