汽车使用性能-汽车运用基础课件

汽车使用性能--汽车运用基础服从真理，就能征服一切事物汽车使用性能--汽车运用基础汽车使用性能--汽车运用基础服从真理，就能征服一切事物JA5第二章汽车使用性能学习目的:1.掌握汽车各种使用性能的评价指标。2掌握提高汽车各种使用性能的方法。第一节汽车动力性第二节汽车的使用经济性第三节汽车的行驶安全性第四节汽车的通过性和平顺性汽车运用基础和谐的师生关系能够帮助学生形成积极丰富的学习体验，同时也有助于培养学生建立健全的人格。在农村，小学教学过程当中的师生关系发展并不如我们所愿。我们可以发现很多学生对教师总是抱有一种畏惧心理。由此可见，师生之间的关系还存在着很深的芥蒂。消除师生之间的隔阂，建立和谐良好的师生关系，搭建民主平等的沟通桥梁，不仅仅是教育教学的要求，更是学生在学习过程中的重要需求之一。具体来说，在建立师生关系时，教师可以从以下几方面着手进行。一、带着微笑进入课堂学生是学习的主体，教师是教学的组织者和引导者，学生和教师是课堂中唯二的角色。因此，在搭建和谐师生关系的时候，教师应当首先从自身做起。众所周知，教师在教学过程中有着重要的作用，除了向学生传播知识、帮助学生形成能力之外，还会对学生的成长和发展有巨大的影响。一个有耐心的、温柔宽容的老师，更加容易获得学生的喜爱。反之，一个严肃刻板的老师，往往会被学生所畏惧。古语云：亲其师，信其道。只有小学生的愿意真心的去信任老师，才能更好地去学习某一个科目。所以，为了提高整体的教学质量，问小学生们带来更加美好的学习体验，教师应当从自身做起，带着微笑进入课堂，用一颗真诚的心去对待学生，关心学生，爱护学生，让学生体会到来自教师的爱。在教学课堂上，我深知自己的情绪会对学生有重要的影响。所以在每次上课的时候，我都调整自己的情绪，面带笑容地走进教室，然后和同学们问好。由于受到我的微笑情绪的感染，很多学生也会不自觉地用一种开心的情绪来与我进行沟通和交流，这样一来，很多学生便于我保持着亲密的关系。为了能够加强与学生之间的交流，我还会提前进入教室，趁着课间的时间与学生一起聊聊天、做做游戏，让学生感受到老师的亲切。微笑，是一种令人舒心的表情，它能够缓解人们的压力，令人心情愉悦。所以，在建立和谐师生关系的时候，教师一定要注意自己的教态，用微笑感染学生。二、多给学生鼓励赞扬每一个学生都渴望能够得到教师的肯定和鼓励，教师的正面评价对于学生来说就如同是一个加油站，能够为正在处于迷茫阶段或者存在自卑心理的学生加油打气。根据现在的教学现状来看，师生之间之所以难以建立和谐的师生关系，是因为很多学生都觉得教师是高高在上的，而部分教师也会觉得自己在课堂上处于主导地位。实际上，和谐的师生关系最重要的就是平等。在平等的状态中，学生才更加能够意识到自己的主体地位。具体来说，为了能够促进师生之间相互信任和尊重，教师可以改变当前的这种状态，细心观察学生的进步，及时地对学生进行鼓励和赞扬，从而让学生意识到自己的努力是有价值的，这样一来，学生的自信心会变得更加强大，在与教师进行交流的时候也就会更加顺利。在教学过程中，我通常会对学生进行积极的鼓励和赞扬。众所周知，提问是课堂教学的一个重要途径，同时也是师生之间沟通和交流的一种方式。很多学生在上课的时候不敢面对我的提问，甚至当我提出问题的时候他们会有眼神的躲闪，为了尽可能的改变这种现状，我会鼓励这些性格内向或者学习成绩不太好的学生去积极的回答问题，并且适当的时候会给他们一些奖励。在这样的正强化下，很多学生的课堂积极性提高了。每当我发现一个学生的进步，我都会用最真诚的语言去表扬他，告诉他：你做得很棒！要坚持下去！要再接再厉！老师看到了你的进步！三、善于倾听学生心声实际上，很多学生在学习的过程中是有想要与教师沟通和交流的欲望的，但是由于教师的疏忽，学生的胆怯，使这些欲望在一次次的失败中消退。作为一名教师，应当认真贯彻和履行教师职业道德，把关爱学生作为自己的信念和教条。想要建立和谐的师生关系，就必须要让学生充分的信任教师，教师也要充分的尊重学生，只有在这样的基础之上，才能够促进师生之间的互动。在日常的教学过程中，教师要善于观察，主动地接近学生，倾听学生的心声，了解学生的烦恼，帮助学生解决困难，共同进步。教师不仅仅要在学习方面带领着学生努力训练，在生活和感情方面也要点亮学生的心灯，把爱施于每一个学生。比如说我在刚接手这个班级的时候，很多老师都跟我反映班里有一个学生经常性的不完作业。知道了这个情况以后，我先对这个学生进行了观察，发现他在上课的时候不爱讲话，非常的内向，别人做作业的时候他就在发呆。了解到这些情况以后，我抽出课余的时间把他叫到了我的办公室，在我的询问下，他慢慢地吐露了自己的心声。原来，这个孩子在刚开始的时候还是认真写作业的，但是由于自己的理解水平比较低，上课的时候经常会听不懂老师讲的知识，问问其他的同学，问的多了，同学们也会嫌他笨。于是，他渐渐的就不写作业了。针对这种情况，我先是对其他的教师进行沟通，请教师们在上课的时候多多关注和鼓励他，之后我又给他重新安排了座位，并且让他与班里开朗乐观、学习成绩较好的同学结为互助小组，循序渐进的帮他补习进步。综上所述，其实建立和谐的师生关系并不难，最重要的就是要用一颗真心真诚的对待学生，用一颗爱心温暖的感化学生，用一颗恒心坚持下去，让孩子们在充满温暖和爱的环境中健康长大。将数学游戏引入数学课堂教学，结合若干具体的案例进行分析，提出合理运用集数学和游戏于一体的数学游戏，挖掘和发挥数学游戏的作用，对优化数学教学和推进课程改革都具有重要的现实意义。数学游戏寓数学问题于游戏之中，同时具备知识性、趣味性和娱乐性，能让学生在做游戏的过程中学到数学知识、数学方法和数学思想。学生学习数学的过程不再是单一的、枯燥的，不再以被动地听、讲和练习为主，它成了一个充满生命力的过程。一、有助于激发学生的学习兴趣由于数学游戏具有趣味性强、有挑战性等特点，通过数学游戏可以培养学生对数学的浓厚兴趣和探索未知问题的强烈好奇心。兴趣和好奇心为学习数学和探索数学现象的奥秘提供了强大的动力，这就让数学学习成为了一种高级的心理追求和精神享受，充满了乐趣。许多数学家开始研究某一问题时，总是带着小孩子玩新玩具的兴致，先是带有好奇的惊讶，在神秘被揭开后又有发现的喜悦。在数学游戏的过程中，学生也会碰到一些困难，但是这能有效地锻炼学生的意志品质，培养学生勇于面对数学活动中的困难，培养他们正确的数学态度，使之有学好数学的自信心。二、有助于激发学生的主动性和创造性教师应创设能引导学生主动参与的教育氛围，激发学生的学习积极性，使每个学生都能得到充分的发展。数学游戏所涉及的内容往往有趣、吸引人、浅显易懂，不需要过多的预备知识，只要掌握一般的基本知识即可。例如：用形状相同或不同的正多边形组合起来镶嵌一个平面的游戏，只要把两个正三角形或正方形整齐地排列在一起就能镶嵌成一个平面，非常简单。可以是多个正多边形、多种正多边形的组合，千变万化，能创造出各式各样、丰富多彩的图案，乐趣无穷。在组合的过程中，学生需要对自己的设想进行判断，需要独立思考、自主探索，由于每个学生的思维不同，产生的结果是多种多样的。在游戏中，学生的主动性和创造性得到锻炼和培养，自主探索、合作交流能力和实践能力也得到培养和提高。三、有助于渗透数学思想游戏与数学的相似，保证了数学游戏对学生数学思想的培养，使学生更深刻地理解数学精神。可利用游戏引导学生开展有趣的数学活动。同时，数学游戏还具有将抽象的知识形象化的作用。比如：在研究“视图”时，可引入游戏。先在桌上放一个茶壶，各小组四位学生从各自的方向进行观察，并让学生把观察到的结果画下来进行比较，说说发现了什么，试着去解释。通过观察比较、小组讨论、集体评价和动手操作等形式，能有效地将抽象的知识形象化。让学生充分利用已有的观察、鉴别、分析能力，根据直觉用笔画出自己的感觉，用自己的方式研究世界，用心去感悟。四、有助于获得数学知识数学游戏可为不同层次的学生提供机会。例如折纸游戏：用一张正方形的纸片进行折叠，纸片上留下折痕会揭示大量的几何知识，包括全等、对称、四边形的性质、相似等。如果纸片能够一直折下去，当对折30次后，它的高度比珠穆朗玛峰高度的10倍还多，通过计算，让学生真正体会到“不算不知道，数学真奇妙”，从而对数学产生极大的兴趣。折纸的过程也极具启发性：用一张正方形（二维物体）的纸张来折一个立体物体（三维物体）。如果学生折出了新的东西，那么教师可以指导学生把这个立体物体摊开并仔细观察留在正方形纸张上的折痕。这个过程包含了维数的变动，一个二维物体变成三维物体，又回到二维。通过游戏获得知识，对数学教学也有一定启示：教学必须适合学生的认知发展水平，必须建立在学生的主观愿望和知识经验基础之上，应向学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，同时获得广泛的数学活动经验。五、有助于推动新课程的实施有些数学游戏可以锻炼学生的动手能力。新课程要求学生具有多方面的素质，发展学生的各种能力。数学的课堂教学也不例外地成为发展学生能力的主渠道。在课堂上，教师要尽可能地多培养学生的动手、动口、表达等各种能力。很多数学游戏可以作为锻炼学生这些能力的绝好素材。在数学教学中，合理地利用数学游戏，可使学生在参与游戏的过程中自主性、独立性、能动性和创造性都得到提升；实践能力和创新精神、创造性思维得到锻炼和培养。这有利于改革以书本中心知识为中心、以教师为中心和以教案为中心的传统教学，实施以学生发展为中心、以学生学习为中心、以开放的教学形式为中心和以提高学生整体素质为目的的教学，必会对新课程的实施起到推动作用。JA5第二章汽车使用性能学习目的:1.掌握汽车各种使用性能的评价指标。2掌握提高汽车各种使用性能的方法。第一节汽车动力性第二节汽车的使用经济性第三节汽车的行驶安全性第四节汽车的通过性和平顺性汽车运用基础§2-1汽车的动力性汽车的动力性是指汽车在良好的路面上直线行驶时由汽车受到的纵向外力决定的、所能达到的平均行驶速度。它表示了汽车以最大可能的平均行驶速度运送货物或乘客的能力。汽车的动力性是汽车各种性能中最重要、最基本的性能。汽车运用基础§2-1汽车的动力性一、汽车动力性的评价指标从获得尽可能高的平均行驶速度的观点出发,汽车的动力性主要可由下面三个指标来评定,即1汽车的最高车速V,单位为km/h;2汽车的加速时间t,单位为s;3汽车能爬上的最大坡度,简称爬坡度,指标为jn,%汽车运用基础§2-1汽车的动力性汽车的最高车速是指在水平良好的路面(混凝土或沥青路)上汽车能达到的最高行驶车速。汽车的加速时间是指汽车在各种行驶条件下迅速提高行驶速度的能力。常用原地起步加速时间和超车加速时间来表示汽车的加速能力。原地起步加速时间是指汽车由第I档或第Ⅱ档起步并以最大的加速强度(包括选择恰当的换挡时机)逐步换至最高档后达到某一预定的距离或车速所需要的时间超车加速时间是指用最高档或次高档由某一较低车速全力加速至某一高速所需的时间。汽车运用基础§2-1汽车的动力性一般常用0→400m(00.25mile)距离所需的时间或用0→100km/h(0→60mile/h)所需的时间来表明原地起步加速能力。汽车的最大爬坡度是指汽车满载时在良好路面上的最大爬坡度。以imax表示。显然,最大爬坡度是指I挡最大爬坡度汽车运用基础§2-1汽车的动力性二、汽车的驱动力和行驶阻力汽车的驱动力与行驶阻力的平衡关系式称为汽车的行驶方程式。汽车行驶方程式为:F=EF(2-1)式中F—汽车的驱动力;ΣF汽车行驶阻力之和。汽车运用基础§2-1汽车的动力性1汽车的驱动力驱动力是由发动机的转矩经传动系传至驱动轮上得到的。汽车发动机产生的有效转矩经汽车传动系传到驱动轮上,产生一个对地面的圆周力,地面对驱动轮的反作用力即是驱动汽车的外力—汽车的驱动力若发动机发出的有效转矩为Ttq,变速器的传动比为a,主减速器传动比为j,传动系的机械效率为m则作用于驱动轮上的转矩为Tt=Ttq'gonlt汽车运用基础§2-1汽车的动力性对于装有分动器、轮边减速器、液力传动等装置的汽车,上式应计入相应的传动比和机械效率。汽车的驱动力为Ft=Tt/rTta'igiont/(2-3)式中:r为驱动轮半径(1)发动机转矩在进行动力性估算时,一般仍沿用台架试验稳定工况时所测得的使用外特性中的功率和转矩曲线。发动机功率的单位如用kw表示,则功率和转矩有如下关系:P=Tn/9549(2-4)式中:发动机转矩,单位为Nm;N—发动机转速,单位为rm汽车运用基础§2-1汽车的动力性(2)传动系的机械效率发动机所发出的功率P经传动系传至驱动轮的过程中,为了克服传动系各部件中的摩擦,会消耗掉一部分功率Pr。传