世界各国的标志性建筑教学课件

世界各国的标志性建筑世界各国的标志性建筑世界各国的标志性建筑世界各国的标志性建筑GreatWall长城美国——自由女神像自由女神像是法国在1876年赠送给美国独立100周年的礼物thestatueofliberty党校作为一个重要的领导干部培养学校，其重要性不言而喻，党校的师资队伍、学科、教材、教学工作等多种方面的建设，都具有一定的特色。党校的中文教学体系构建，因为其特殊的教学目的以及教学需要，表现出与普通高校不同的特色，必须要建立党校特色的中学教学体系。一、党校教育的特点党校作为党的一个重要的思想理论阵地，是领导干部接受党性锻炼的重要地方。党校自身的中文教学必须要满足其教学需要，实现培养党员的重要目标。党校的学员要不同于普通院校的学员，有着以下几个特点：①多是在党政机关进行长期的工作，具有丰富的实践经验，其能力有所欠缺，需要接受进一步提升；②学员的思想觉悟比较高，具有坚定的政治立场，同时拥有丰富的理论素养；③学员接受学习前，已经具备较高的知识结构，在理论体系建构上需要继续深化。二、具有党校特色的中文教学体系构建策略（一）以岗位需求作为教学的导向，不断促进党校教育的实效性根据党校学员的与众不同之处，党校的中文教学体系建构，应该要秉持岗位需求作为教学的导向，充分发挥其现实意义。中文是我国的一个传统教学科目，其过去的教学理念多是以理论研究为主，无法满足党校的特殊要求。毕竟，传统高校中，中文教学承担的是培养中文研究人才责任，其教学理念必然以理论研究为主，而党校的中文教学，承担的是思想教育的重任。党校的中文教学应该秉持提高学员感悟力以及思想觉悟教学理念，不断深化为人民服务的教育信念，不断提高党员为人民服务的能力。党校中文教学主要针对学员写作及演讲等能力进行重点培养。中文本身是一个应用比较广泛的专业，涉及到党务、宣传、党政、策划等多种工作。党校学员拥有不同岗位的工作。党校的中文教学应该从计划式培训转变为按需培训上。中文教学方式也应该根据学院的具体变化，进行个别化的选择，保证中学教学的不同层次、不同类别的个性化培训[2]。党的中文教学必须要在充分调查学员的需求上，选择合适的教学内容，通过个性化的教学媒体进行。其课程体系必须要追求开放性，培养党校干部教育的实效性。（二）以提高学员思想觉悟为根本目的，不断提高学员的实践能力党校中文教学的目标是不断提高党员干部的思想觉悟，其课程设置必须要建立在学员实际水平的充分考虑上。党校中文教学在课程设置上，长期以来与普通高校保持一致，使用相同的教材版本，无法满足党校学员的个性化需求，忽视了党校学员专业技能的培养。党校中文教学在课程设置上，应该向实践性科目偏移，增加秘书学、公文写作、信息搜集处理等实用性课程的开设。党校的中文教学必须要合理处理理论与技能之间的关系，在过程中应该注意在理论培养的基础上，不断促进学员实践能力的培养与提高。理论研究本身是实践的支持，能够为实践工作提供指导。党校学员多是在党政机关从事宣传、档案管理、、文书、人事管理等工作，在构建党校中文教学体系时，必须要不断提高专业技能的培训，不断提高学员写作以及演讲等实用能力。（三）以党性锻炼作为重要任务，不断提高为人民服务能力增强党性锻炼是党校的任何学员在学习期间的重要任务之一。增强党性修养、坚定政治立场、严格政治纪律，是做好今后工作的前提和保障。通过教学和研讨，使学员对“三个代表”重要思想、科学发展观、构建社会主义和谐社会等一系列党的重大理论、方针政策和战略思想有了更加深入的了解和把握，从而在思想上更加坚定了与党中央保持一致的决心。树立全心全意为人民服务的思想，这是对共产党员，也是对要求入党的入党积极分子的基本要求，同时也是义务。要用全心全意的思想重塑人生正确的价值观，人生观，世界观，坚定信仰。坚持以完全切底为人民服务的思想来检验自己的行为。学员应该不断学习专业知识，加强自身的修养。（四）采用多种新型教学方法，不断提高学员的合作能力采用案例分析等教学方法，有效引导学生自我认知，不断促进学生的自我发展与提高，可以对学员产生极大约束力。同时案例分析教学方法，可以促进学员之间的相互交流，不断提高团队的向心力以及团结力。中文教学中必须要不断进行经验交流，促进双方的不断进步。党校中文教学应该在各环节中不断发挥学员的积极性，达到相互促进的目的。学员之间相互借鉴，相互吸取经验，通过交流消除摩擦与误解，增进团队之间的凝聚力。党校为学员提供了不断提高的机会，是党的建设工作中的重要环节。中文教学是党校教育中的重要组成部分，必须要以岗位需求作为教学的根本目标，不断促进学员的实践能力的提高，采用多种教学方式，构建出有党校特色的中文教学体系。在初中的语文教学中，锻炼学生的听说读写的能力是主要的教学形式，这也始终贯穿于语文教学的事务中。当学生读的书多了，其他各方面的能力也相应会有所提高，就像古人们总结的道理“读书百变，其义自见”。由此可以看出“读”在语文教学中的地位。在新课标中就把“读”放在了语文教学的重点内容上，要求学生不断的去读，去理解，在读的过程中得出自己的认知，得出自己的感悟。这就要求在语文教学事务中把培养学生的读书能力、扩充学生读书面作为主要的教学手段，把“读”真真正正的落到实处。一、有效导读，激发学生阅读情感语文课程标准认为，语文的学习就是要让学生热爱我国几千年传承下来的语言，热爱这些文字中掺杂的感情，这也是语文教学和语文老师的职责所在。作为一名语文老师，我更认为这是我们教育过程中的最终追求。语言是我们民族的精神，如果一个学生连自己民族的语言都忘记了，那我们又能依靠他做些什么。我国的母语教育从中学抓起，中学生对母语的情感与老师对母语的情感有着很大的关系，所以语文教师必须在有着深厚的语文知识积累的基础上，把自己对母语的积极地情感传递给学生们。比如，进入初中之后，学生学习的第一篇文章是《为你打开一扇门》，这篇文章为我们展示了文学的魅力，但是我在讲解过程中，首先引导学生对这篇文章进行初读，掌握必要的生字词语，疏通文本含义，提升学生的阅读情感。易错的字：憧、裨、博；易写错的字：衰、聊、聚、商；常用词语：阅世、浏览、诠释、缩影、千姿百态、人文、风景线、结晶、憧憬、裨益、潜移默化、智商、危言耸听、共识。只有对这些词语进行初步感知，才能让学生对文学的作用进行充分的了解，感知文学的魅力，从而在内心深处激起对文学的喜爱，最终有效理解文本内容。二、仔细研读，引发学生阅读共鸣情感是语言的灵魂，也是语文教学中流动的血液。文章是作者情感的寄托也表达，更是作者内心活动的载体。所谓的研读也是牢牢的抓住文章中的情感，深刻的理解作者情感的变化，并通过教师的引导，让学生自己的生活经历、生活情感与书中的情感相互碰撞。比如，在对《陋室铭》这篇文章进行学习的时候，在学习之前要对刘禹锡的生活以及创作背景进行相应的了解，作者在写这篇文章的时候正处于生活落魄的时候，居住的房屋逐渐变小，最后只剩下小小的一间，但是作者并没有消沉，而是安贫乐道，追求着高贵的人生品质。于是，在研读的时候就要深层次理解“孔子云：‘何陋之有’”这句话。要想很好地理解这就话，就要对前面的内容进行充分的理解，文章写道自己的居住地并不简陋，逐步分析之后就能得知“陋室不陋”表现在三个方面，第一是环境优美：“苔痕上阶绿，草色入帘青”；第二是交友情趣方面：“谈笑有鸿儒，往来无白丁”；生活情趣方面：“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形；可以调素琴，阅金经”。教师引导学生对这篇课文进行不断研读，同时结合自己的生活经验，进行相应的情感交融，从而有效深层次理解文本内容的丰富情感。三、反复诵读，升华学生阅读感情别林斯基曾经说过：语言的教学，你可以不在意学生学会的多少字，多少词，你应该在意的是学生领悟到什么。优秀的课文是作者深厚的知识积累和丰富的情感经历锻造后的结果，是永远不可磨灭的痕迹。在中学生的语言学习中，主要追求的情感理解，然而，我们语文的教学活动往往注重的对知识的理解与掌握，恰恰在情感这一环降低了要求，这就是语文教学的本末倒置。所以对文章的朗读中必须要把情感熔炼其中，把冰冷的语言化成火热的情感。从教学实践中我们发现，目前的学生其实是十分的喜欢诵读的，但是，他们却没有掌握诵读基本方法，这就使得学生在诵读中无法融入自己的情感。比如，在学习法布尔的《松树金龟子》这篇课文的时候，学生对于大自然的动植物都是非常感兴趣的，我先让学生通过自学的方式来认识这篇课文中的字、词、句、段等内容，然后通过小组合作、探究的形式来让学生综合感知这篇文章的思想感情，引导学生进行深层次阅读。在阅读的时候，对学生提出相应的要求：认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。通过反复诵读，促使学生充分了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。苏霍姆林斯基说过：没有一个情感丰富的课堂环境，就没有学生语文学习的进一步发展。在语文的教学中，我们要做的就是给学生创造一个经得起学生揣摩的情感环境，一个能让学生情感迸发环境。通过引导学生导读、品读、研读、诵读，打造一个情感丰富的课堂环境。【世界各国的标志性建筑GreatWall长城美国——自由女神像自由女神像是法国在1876年赠送给美国独立100周年的礼物thestatueofliberty法国——埃菲尔铁塔1889年建成,高324米,被法国人爱称为“铁娘子”。它和纽约的帝国大厦、东京的电视塔同被誉为西方三大著名建筑theEiffelTower英国——大本钟英国伦敦著名的大本钟(BigBen),建于1858年,每走一小时就发出深沉而又铿锵的报时声,通过广播,钟声远及世界各地theBiaBen俄罗斯——莫斯科红场红场是俄罗斯首都莫斯科市中心的著名广场,位于莫斯科市中心,西南与克里姆林宫相毗连。西侧是克里姆林宫,北面为国立历史博物馆。RedSquareinMoscowRussia澳大利亚—悉尼theOperahouseisydneyaustralia意大利——比萨斜塔thePisatowera盐theLeaningTowerofPisa印度——泰姬陵theTaimahal德国—勃兰登堡门theBrandenburgGate埃及——金字塔thegreatpyramid谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店