《纸的立体表现-纸浮雕》教学设计（教案）模板

教学设计〔教案〕模板根本信息学科 美术教师

年级 七年级 教学形式学校公开课单位 清远市清爽区何黄玉湘中学课题名称

《纸的立体表现——纸浮雕》教学设计学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反响、问卷调查等；2.学生认知进展分析：〔包括学问根底和力气根底〕，要形本钱节内容应当要走的认知进展线；3.学生认知障碍点：学生形本钱节课学问时最主要的障碍点。如何才能更好地完成教学目标，突破教学重难点呢？在教法的选择上，我主、演示、争论、体验相结合的教学方法，调动学生的自主探究与乐观性，由感真正做到面对全体。运用多媒体、实物演示，优化课堂教学，并给每个学生以乐观术创作的热忱。乐观探究、乐观呈现的学习气氛中。3、课堂组织形式：开放式课堂、师生互动合作、集体呈现评价。4、课程资源开发利用：课本资源，网络图片资料；教师自主创作的纸浮雕作品，课件资料。教学目标1.学问目标；2.力气目标；3.情感态度与价值观。学问与技能：学习纸浮雕的根本技法：刻、折、卷、搓、组合等，学会纸浮体感、装饰性强的纸浮雕作品。：赏识、感受立体造型；争论、分析、了解纸浮雕的制作方法和技法；一起合作制作；呈现与评价的过程：通过赏识纸浮雕作品，自己设计、制作纸浮雕作品，更加关注的自信念。教学过程组织教学教师提前为课堂后面的环节做好预备。布置学生预备上课的工具材料学生预备材料工具。质疑导入1、这两件艺术作品有什么不同？2、引导学生说。3、让学生感受作品的制作材料，得出结论：原来是纸！——我们把这种用纸制作的浮雕作品叫纸浮雕，这也是浮雕其中的一个形式4、板书：纸浮雕51〕、学生汇报。2〕、感受到的圆雕和浮雕的特征。3、学生近距离地看看、触摸，感受纸浮雕的制作材料。探究知引导学生利用书本资源自主探究学问，学习学问。找材料、找方法。1、引导学生看书本。2、思考问题：1〕纸浮雕制作主要用什么工具？2〕纸浮雕制作可以用什么纸材料？3〕纸浮雕有哪些制作方法？4、小结与示范结合：卷曲法:笔卷.桌边磨、圆头压。折叠法:直折.曲折…剪刻粘合法:剪大.刻小、粘贴…114、155课：纸的立体表--纸浮雕。2、思考教师提出的问题。3、学生小组争论并答复通过播放制作过程的录象让学生对制作过程有了了解，明确制作步骤和制作方法。旅程的其次站：体验感知纸浮雕的制作乐趣12、播放课件，直观感知过程构思。画图。分步剪刻。组合粘贴，整体调整。3、引导学生比照两种不同技法制作的大公鸡作品。4、小结。5、引导学生赏识作品。1、观看幻灯片，了解纸浮雕制作过程2、学生体验各种制作技法，教师巡回指导。3、学生赏识两件作品，感受不同技法制作的效果。4、学生赏识作品。实践创学生分组分工制作体验技法和制作方法，运用到制作中去，同时在制作的过程中感受制作的欢快，合作的力气。欢快创作1、作业布置。明确制作内容：运用各种技法制作一件有情趣的纸浮雕作品明确制作要求。2、教师引导学生设计制作自己的作品。

旅程的第四站--1、学生明确制作内容，明确制作要求。2、学生分小组完成创作。沟通呈现通过呈现评比增加学生的自信，对自我确实定，体验集体力气的1、作品展评。2、引导学生谈体会。3、表扬小结。1、学生呈现小组的作品，表达自己创作思路。2、进展评比小组互评3、学生自由说学习体会。德育渗透：让学生更宠爱这样的学习活动更加的宠爱生活。1、课后延长：?2、小结。学生自由说。懂得装饰生活，宠爱生活板书设计作业或预习学生回去自己动手做一件纸浮雕的作品。自我评价未能很