企业国有资产评估报告指南教学课件

企业国有资产评估报告指南企业国有资产评估报告指南企业国有资产评估报告指南CONTENTS:总则5评估明细表圆2标题、文号6评估说明声明和摘要3.正文7出具与装订4.附件8附则第一章总则第一梟为规范注册资产评估师编制和出具企业国有资芹评估报告行为护社会公共利益和资产评估各方当事根据国有资评估管理有关规定和《资产评估准则评估报告》,制定本指南圖第二条注册资产评估师根据企业国有资产评估管理的规定执行资产评估业务,编制和出具企业国有资产评估报告应当遵守本指南金融企业和行政事业单位国有资产评估报告另行规范。第三条本指南所指企业国有资产评估报告(以下简称评儼告)成小组合作学习法是指以合作学习小组为基本形式，利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学方法。小组合作学习法明确了团队职责和目标，保证了每一个学生的参与性，对于培养学生团队意识、激发学生学习自主性、改善课堂气氛、提高学生学习兴趣等方面具有很好的效果，与新课标提倡的“自主、合作、探索”学?要求相契合，有效地提高了学生的综合能力，适合在小学数学教学中开展应用。下面我就如何在小学数学教学中有效开展小组合作学习法做相关论述，以供大家参考：一、应用小组合作学习法的积极作用1.培养学生合作意识和团队精神数学是一门应用学科，它要求学生在不断地实践和探索中对知识进行应用和巩固，在学习过程中经常会遇到个人无法独立完成的内容，这就需要通过团队协作来完成。小学生思维中尚不存在“团队意识”概念，通过小组合作学习的方式来完成实践项目，可以使学生初步从感官上体会“团队意识”的意义：一是认识到团队的力量要远胜个人“单打独斗”，很多事情通过团队合作来完成会更有效；二是充分体验合作的乐趣和成就感，充分感受集体的温暖，增强同学间的亲近感；三是在小组中每个人各司其职，学生会产生强烈的责任感，有助于培养其责任意识。2.有效发挥学生学习自主性小组合作学习是让每个学生都参与进来的学习方法，一方面由于同学之间有较强的亲切感，涉及共同完成的内容，学生们的参与积极性会增强。在合作学习过程中，每个人都会积极思考，即使平时不善于思考的学生，在集体氛围影响下也会开动脑筋，思维活跃性得到了有效提升；另一方面，在自主探究过程中，学生通过积极思考和交流并共同得到答案，在获得成就感的同时会进一步增强学习积极性，非常有助于教师开展教学。3.活跃课堂气氛，提升学生对数学学习的兴趣传统的教师单方面授课的教学模式，往往会使课堂气氛过于死板，而小组合作学习的过程是一个充满乐趣的过程，可以有效实现“寓教于乐”。学生在合作时可以暂时脱离单纯的“听课模式”，自己动手解决问题过程中自我意识得到充分释放，可以有效活跃课堂气氛，使学生增强对数学课的兴趣。二、小组合作学习法在数学教学中的应用时机学生在学到新概念、新公式后通常还不能熟练运用，这是运用小组合作学习法的最佳时机。教师应“趁热打铁”，及时组织学生通过小组合作方式对所学知识进行应用和巩固，使学生对所学知识的掌握更加牢固。例如，我在将小学五年级上册（苏教版）小数“加减法”以及“乘除法”的内容全部讲授完毕之后，即采取小组合作的方式来强化学生对所学知识的综合应用。首先将座位相邻四人分为一组，每一组设置测量员、监督员、记录员和报告员角色，由学生自行分配；其次要求学生用直尺互相配合，分别测量出课桌和数学课本的尺寸并记录，长和宽相乘算出单面面积（小数点保留两位）；最后再将面积相加算出物体表面积。在我发出指令后，学生们迅速行动、相互配合，教室里气氛热火朝天。在巡查过程中发现，有的小组尺子不够长，成员之间通过相互配合做标记完成；有的小组计算完毕后，在监督员的要求下重新做一遍进行自查。计算结束后，我请每个小组报告计算结果，不同小组使用的计量单位不同，有的用m，有的用cm，但得出的结果都是准确的。在此次小组合作学习过程中，学生团结协作共同完成了目标，进一步增进了学生之间的和谐和友谊；一些学生在出现问题时通过互助的形式解决了问题，学会了正确的方法，知识漏洞得到了很好的填补。从结果来看，学生对四则运算的综合运用和知识的掌握得到了有效的强化和巩固，本次小组合作学习非常成功。三、应用小组合作学习法应注意的几个问题1.教师应有效控制使用的范围和频率小组合作学习适应性较广，但并不代表所有内容都适合分组学习，很多学习内容还是需要学生独立完成；开展频率过高则会占用过多授课时间，也会使学生心态变得浮躁，从而影响教师的教学效率和学生听课的稳定性。因此开展小组合作学习应尽量遵循“少而精”的原则。2.教师要确立目标和提出要求，保证全体学生有效参与由于学生在性别、性格、学习成绩和学习积极性等方面均有差距，那么教师在开展合作学习的过程中：一是要明确目标，让学生做到有的放矢；二是要求学生明确职责分工，保证每个学生都能在合作学习中获得有效体验；三是要求学生之间对结果进行对比检验，错误的需要重新完成，保证学生能够以认真的态度来完成学习内容。3.教师应有效把握合作学习时间在分组合作过程中教师应提前限定操作时间，由学生自己掌握，一方面避免学生在没有心理准备的情况下被打断，另一方面可以有效提高学生分组合作的效率。通过限定时间的方式可以增强学生应激性，从而提高学生在小组合作学习中的效率。综上所述，在提倡教学手段多样化的今天，小组合作学习法作为传统教学方法的一种拓展和补充，可以有效应用到小学数学教学中去，但目前该方法在适用广泛性等方面还存在一定的不足，还需要广大教师在此基础上不断研究和摸索新的教学手段，保证小学数学教学手段多样化，从而促进教学效率的有效提升。一、创新教育是改革的主旋律我国的高等工程教育中，对创造与发明能力的培养是薄弱的。为适应21世纪的信息知识经济和科学技术的发展需要，必须更新教育思想和转变教育观念，探索新的人才培养模式，加强高等学校与社会、理论与实践的联系，加强素质教育，拓宽专业口径，着重培养学生主动获取和运用知识的能力、独立思维和创新的能力，融传授知识、培养创新能力、鼓励个性发展、全面提高学生素质于一体的具有时代特征的人才培养模式将是当前高等学校改革的主旋律。“培养创新能力、鼓励个性发展、全面提高学生素质”的基本教育思想必须通过各种教学环节予以落实，开设机械创新课程就是其中措施之一。二、开放机械创新实验室的目的《机械创新技术》课程是机械制造及其自动化、自动化、机电一体化、数控技术、交通运输、汽车检测与维修等本专科学生的主要专业课。就机械创新实践训练的目的及内容而言，实践训练可分为五个层次：一是从工程应用角度出发，以机械原理、机械设计等课程的基本原理的训练；二是机构创新设计的训练；三是机构应用创新设计的训练；四是机构组合创新设计的训练；五是仿真技术的训练。第一个训练可以通过机械创新实验教学来完成，后四个训练中通常由于课题教学的限制，至多做少量稍微复杂的创新实验，而机器应用系统设计在机械创新实验课程中难以开展，机械创新实验室的开放对学生加深机器传动部分的理解和掌握、培养学生创新应用能力是必不可少的，开放实验有别于常规的实验教学，其突出的特点是“开放性”“自主性”和“综合性”。首先，实验项目是“开放”的。其次，实验时间是“开放”的。再次，实验地点是“开放”的。另外，开放实验强调学生在实践训练中的主观能动性，对于一般的开放实验课题，只给出题目要求学生自己完成；对于难度较大的研究性课题，也只以讨论的形式就关键问题给学生适当的指导，完成项目的整个过程从构件设计、制作、程序编写到传动系统的调适都以学生为主。三、实验室开放的软、硬件条件本实验室配备有模型、普通动平衡实验台（A型）、装拆实验用减速器系列、滚动轴承实验台、创意组合机械系统装配训练综合实验台等。我院机械创新实验实践教学的师资力量雄厚，其中有长期从事机械教学的教授、高级工程师，承担省级教育系统多项科研项目，指导学生多次获得机械教学设计大赛的奖项，为机械创新实验室开放提供了优秀的教学团队。四、开放实验的程序和要求1.每学期末由实验室公布下一学期将开设的开放实验项目、开放项目内容。开学后两周公布各开放项目的时间、地点。学生结合自身情况对感兴趣的项目进行报名。2.学生要求自带实验项目的可向实验室直接提出申请，设计好具体的实验方案，经实验室同意，报实验中心备案。3.被录取参加开放实验的同学，必须按规定的时间、地点，按时参加实验。4.学生进入开放实验室前，应阅读与实验内容有关的文献资料，准备好实验实施方案，做好有关实验准备工作。5.学生进入开放实验室，必须严格遵守实验室的各项规章制度。6.学生在实验项目完成后，应向实验室提交实验报告、论文或实物等实验结果。五、实验室开放的范围及时间开放实验室主要针对我院机械制造及其自动化、自动化、工业设计、机电一体化、数控技术、汽车检测与维修、交通运输等专业进行开放，同时也欢迎我院其他相关专业学生踊跃报名，参加开放性实验。原则上实验室的开放时间为：周一至周五，下午4:00-6:00，晚上19:00-21:00，周六周日全天对外开放，如情况特殊可事先预约。其鼓励与奖励办法为：1.开放实验纳入学生实验教学环节，鼓励学生利用课余时间参加实验室开放活动。学生参加开放实验的成绩经考核及格后取得学分，作为实践性课程学分。2．鼓励和支持实验教师积极开展开放实验工作。要求实验教师每年都有开放实验的项目供学生选择，并作为考核（评优）的重要依据之一。3.我院已设立实验室开放专项基金，用于补贴学生参加开放实验所需材料消耗（需专家审定）和指导教师（含辅助人员）实验津贴费等。4.鼓励和支持开放实验，产生创新性成果。通过学生开放实验取得成绩的项目，可以申报和参加各种评奖比赛。六、开放实验的项目目录机构的结构分析实验；刚性转子动平衡实验；减速器装拆实验；滚动轴承性能实验；机械系统搭接综合实验；机械传动性综合实验；机构运动方案创新设计、拼装及仿真实验；轮系创新设计、拼装及仿真实验；空间机构创新设计、拼装及仿真实验。CONTENTS:总则5评估明细表圆2标题、文号6评估说明声明和摘要3.正文7出具与装订4.附件8附则第一章总则第一梟为规范注册资产评估师编制和出具企业国有资芹评估报告行为护社会公共利益和资产评估各方当事根据国有资评估管理有关规定和《资产评估准则评估报告》,制定本指南圖第二条注册资产评估师根据企业国有资产评估管理的规定执行资产评估业务,编制和出具企业国有资产评估报告应当遵守本指南金融企业和行政事业单位国有资产评估报告另行规范。第三条本指南所指企业国有资产评估报告(以下简称评儼告)成第一章总则第四粲注册资产评估师应当清晰、准确陈述评内容,不得使用误导性的表述第五条评估报告提供的信息,应当使企业国有资产监督管理机构和相关机构能够全面了解评估情况,使评估报告使用者能合理理解评估结论第六条评估报告内容应当完整,符合本指南的要求。章灬、文号.声1摘要图摘要之前。估报告正文欲了解本评第三章正文第十条评估报告正文应当包括绪言函其社名倍概者产权持有单位)和业务约定书约定三)评估目的(四)评估对象和评估范围;(五)价值类型及其定义;(六)评估基准日;(七)评估依据八)评估方法(九)评估程序实施过程和情况;(十)评估假设(十一)评估结论;(十二)特别事项说明;(十三)评估报告使用限制说明;(十四)评估报告日(+五)签字盖章。第三章正文第十一条绪言一般采用包含下列内容的表述格式“×xx(委托方全称)xx(评估机构全称)接受贵单位(公司)的委托,根据有关法律、法规和资产评估准则、资产评估原则,采x估方法(评估方法名称),按照必要的评估程序,x对(托方全称)拟实施xx行为(事宜)涉及的x(资产单项资产或者资产组合、企业、股东全部权益、股东部分权益)在xx年x月xx日的xx价值(价值类型)进行了评估现将资产评估情况报告如下第三章正文第十二条评估报告正文应当介绍委托方、被评估单位(或者产权持有单位)和业务约定书约定的其他评估报告使用者的概况。一)委托方和业务约定书约定的其他评估报告使用者概况一般包括名称法定住所及经营场所、法定代表人、注册资本及主要经营范围等(二)企业价值评估中,被评估单位(或者产权持有单位)概况一般包描1名称、法定住所及经营场所、法定代表人、主要经营范围、注册资本、公司股东及持股比例、股权变更情况及必要的公司产权和经营管理结构、史情况等2近三年资产、财务、经营状况;3委托方和被评估单位(或者产权持有单位)之间的关系(如产权关系交易关系)(三)单项资产或者资产组合评估,被评估单位(或者产权持有单位)况一般包括名称、法定住所及经营场所、法定代表人、注册资本及主要经范围等(四)委托方与被评估单位(或者产权持有单位)为同一企业,按对被评单位的要求编写(五)存在交叉持股的,应当列示交叉持股图并简述交叉持股关系及是否于同一控制的情形(六)存在关联交易的,应当说明关联方、交易方式等基祝。第三章正文第十三条评估报告应当说明本次资产评估的自的及其所对应的经济行为,并说明该经济行为获得批准的相关情况或者其他经济行为依据第十四粲评估报告应当对评估对象进行具体描述,以文字、表格的方式说明评估范围。(-)委托评估对象和评估范围与经济行为涉及的评估对象和评估范围是否致,不一致的应当说明原因,并说明是否经过审讠(二)对企业价值影响较大的单项资产或者资产组合(如房地产开发企业存货、工业企业的生产线及厂房等)的法律权属状况、经济状况和物理状(三)企业申报的账面记录或者未记录的无形资产类型、数量、法律权属(四)企业申报的表外资产的类型、数量五)引