环境的化学试剂消毒教学课件

环境的化学试剂消毒1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克环境的化学试剂消毒环境的化学试剂消毒1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克3.硝酸银是属于哪一类的消毒剂A、氧化剂B、重金属盐类答案:BC、醇类D、还原剂E、酚类4.甲醛的消毒作用原理A、抑制某些酶类活性B、与菌体蛋白的氨基酸结合使之变性C、抑制生长因子的活性D、穿透细胞壁使胞浆漏出E、使细胞内原生质失活答案:B5.醇类的杀菌作用机制除去干扰代谢,溶解作用外主要是A、使菌体酶类失活B、使菌体蛋白脱水变性C、抑制细胞壁合成D、增加菌体渗透压E、改变细胞的通透性答案:B信息技术的普及已经遍地开花，多媒体教学已经是最常见的教学手段之一，音乐教师凭借网络信息发达的便利条件，可以轻轻松松的开展音乐教学。然而事实并非如此，有的学校把音乐课让给其他科目，有的教师干脆播放一段歌曲，让学生模拟去唱，音乐最基本的元素不给学生讲解，导致学生对音乐课不感兴趣。这和音乐教学的大纲是背道而驰的，是不符合教学宗旨的，所以必须纠正。成功的导入是音乐教学的关键每门课有每门课的导入方法，每位教师有各自的导入方法。音乐课的导入，比如用音乐知识导入新课，让学生熟悉掌握理论知识又能加深学生对所学内容的印象；有时候音乐教师让学生激情歌唱，然后进行评价，指出其存在的问题所在；有的教师喜欢用提问的方式导人新课，学生在问题当中进入新课的学习，提高教学效率；有的教师喜欢用著名歌唱家演唱的歌曲导入新课，他们的人生经历、演唱风格、社会影响力、历史地位以及教育意义等，都是对学生进行良好教育的最直接的素材，这样对学生的音乐教育就具有非常好的说服力。音乐的旋律非常的抽象。学生理解起来非常的困难的，有经验的音乐教师，往往会借助网络来讲述复杂多变的音乐旋律。音乐课的导入方法很多，教师要选择自己最拿手的方法，让一堂音乐课从一开始就精彩连连。欣赏是音乐教学的灵魂所在任何一门艺术都离不开欣赏，问题的关键是要学会欣赏的方法。在音乐的这门艺术教学当中，教师要教给学生灵活多样的欣赏方法，让他们在欣赏的过程中去审视音乐作品。从而打开学生的音乐艺术想象力。尽情地去感受音乐所带来的乐趣。让学生在想象的海洋中，感受音乐艺术作品的感染力。教师要鼓励学生，用自己审美的视觉与音乐艺术作品产生共鸣。如在欣赏的《保卫黄河》时。教师要着重介绍作者以及作者所处的时代背景，然后让学生自己去尝试性的欣赏这首经典音乐作品。从文字方面欣赏，“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”，风不是所熟悉的东南西北风，自然的风，而是整个中华民族的风，是四亿五千万同胞发出的怒吼的风：马既是战马，又是战斗的号角，战斗的武器；黄河是中华民族的摇篮，是中华民族精神的寄托，是中华民族文明史的见证者，是中华民族的脊梁。黄河咆哮了，风和战马怒吼了，整个华夏大地颤抖了。民族的存亡到了最后的关头，所以作品最后就号召“保卫黄河”！这是民族的音乐史诗，震撼每一个中国人的心房，从音乐方面欣赏，没有悠扬婉转的韵律。没有大家闺秀股的慢条斯文，有的是急促的旋律，铿锵有力的节奏，和那气吞山河的气势，抗日必胜的信念，视死如归的大无畏的革命气概！这首革命史诗，民族音乐，其文字内容，乐曲旋律，精神气质，和时代非常的吻合，体现出了很好的艺术特色。所以，音乐教师不能仅仅限于让学生会唱几首歌为目的，要让学生学会欣赏音乐艺术作品，在欣赏中提高音乐艺术细胞。为将来的深造打下厚实的基础。展示自我是音乐教学的基石音乐艺术教学中，教师要给学生提供一个展现艺术才华的平台，锤炼学生的音乐艺术的表现力。实践出真知。没有登台演出的锤炼就没有音乐艺术的生命力。学生的个人天赋是千差万别的，有的学生嗓音天生音质好。学习音乐歌唱就比较的容易；有的?W生对曲谱相当的敏感，那他从事音乐创作比较合适：有的学生想学习音乐但是天生的禀赋不好，那就要通过后天的努力来弥补。有个学生。一听音乐声身体就自然而然的舞动起来，跟着乐曲的旋律，我发现后对他进行了全面的了解，觉得他有学习音乐的天赋，学生自己也有这个想法。经过音乐教师的训练后，每次学校的大型活动都让他登台表演，展示一下美妙的歌喉，后来高中毕业考进了音乐学院。?A了自己的音乐梦想。从这一例子可以看出，光有好的自身素质还不行，需要有很好的锻炼才行。到人民群众中去学习音乐音乐教学如果只是在课堂里进行。那学生只是一个唱歌的机器人，他的艺术生命是短暂的。鼓励学生大胆的到民间去，汲取鲜活的音乐素养，补充自己非常有限的音乐细胞。农村每年都有隆重的社火演出，不能因为这样那样的原因，限制学生参加非常有意义的社会实践。那些土生土长的乡村音乐，是最原始的音乐，是最接地气的音乐。有的时候，高手真的在民间。如民间小调《割韭菜》，反反复复就那么几节旋律。如果要把它唱好不是一件容易的事。所以鼓励到民间去学习是最好的方法之一。民间搭台唱大戏，看似叮叮咣咣。实则是音乐、文学、舞蹈、服饰、灯光等艺术的综合展示，艺术不分门类，它的精神内涵是相同的。因此让学生走进生活。去学习民间音乐，感受原始的音乐舞蹈艺术，是教学的有效手段之一。总之，音乐教学的途径是多种多样的。音乐教学的艺术手法也多种多样的，教师的教学手段的多样性决定了音乐教学的多样性。因此，音乐教师要加强自身修养，为学生提供一个良好的学习环境。学生学习音乐的方法也是多种多样的，不能把学生局限于课堂之上，鼓励学生走出校园，到广阔的社会中去学习音乐，才是学习的正道。《中国近代文化概论》是对学员进行文化素质教育的一门基础选修课程，旨在通过本课程的学习，使学员熟练掌握中国近代文化的发展规律和内在特质，掌握中国近代文化的基本理论，了解中国近代文化产生的背景、基本观点以及中国近代社会风俗的变迁，掌握中国近代文化各领域的具体成就，提升学员的人文精神和人文素质，着力培养学员分析问题的能力，增加其创新先进文化的责任感和使命感。要充分发挥该课程的作用，必须对该课的教学理念、教员内容、教学方法及教学模式进行深入的探讨，将课程教学与军队院校的培养目标紧密结合。一、确立正确的教学理念当前种类不多的《中国近代文化概论》教材的编写往往从高校历史学专业课的角度出发，内容广泛，体系严谨，理论性强，这不但同军队院校大多属于理工类学员的教学背景不太适应，而且与选修课体系相对宽泛、学科知识具有一定普及性、内容深入浅出的特点也有冲突。因此，《中国近代文化概论》的教学要在强化学员基础知识的原则上，立足学员现有的知识储备，教学内容既要注重扩大学员的知识面，使其掌握中国近代文化发展的基本动态；又要选取中国近代文化的重大问题，反映中国近代文化的发展历程。具体说来，就是注重对中国近代在社会、人文等各方面的文化“通识”进行梳理，拓展学员的知识面；将中国近代文化精神作为主要脉络融入课程中，培养学员强烈的社会责任感、远大的全球视野；在拓展学员知识面的同时，穿插大量历史史实及文化现象，寓教于乐，避免“偏、专、枯”，让学员在掌握中国近代文化基本理论和基本精神的同时，充分认识中国近代文化的主要精神和实践意义。二、优化整合教学内容教学内容建设是课程建设的核心，对于军队院校来说，教学内容更必须具有科学性、先进性，要反映本学科领域的最新理论成果，广泛吸收先进的教学经验，积极应用优秀教改成果，并能和当前社会发展需要相结合，体现新时期军事发展对人才培养提出的新要求。《中国近代文化概论》涵盖近代哲学宗教、思想观念、典章制度、风俗习惯、文学艺术、教育科技等诸多领域，相对于丰富的文化内容和体系，20课时就显得相当窘迫，需要优化整合教学内容，明确教学的重点和难点，才有可能较充分地完成教学内容和教学任务，达到教学目的。否则教学便容易流于形式，蜻蜒点水般的讲授，仓促的完成任务，最终达不到教学要求。这就要求我们适应当前军队院校人才培养目标的要求，深入探讨中国近代文化的研究对象、研究内容、研究方法，努力建构一个能容纳基本知识和基本理论、更适应军队院校的中国近代文化教学体系，尽快适应不断发展的军校学员文化素质教育要求。所以，根据本门课程内容多、知识点多而杂、学时偏少的特点，可以实行专题式授课，中国近代哲学思想、中国近代文学、中国近代教育与科技、中国近代艺术、中国近代社会礼仪与风俗等是可供选择的重要专题，通过对中国近代文学、教育、艺术等具体领域知识的讲授，可以明显提升学员对中国近代文化的认知水平，加深其审美感受；通过中国近代习俗等具体领域知识的讲授，能够使学员在感受文化变迁的过程中了解中国近代文化的求异精神；在对中国近代科技落后原因的分析研讨过程中，激发学员探索的勇气、求知的热情和知耻而勇的进取创新精神。总之，内容的选择要以提升学员对中国近代文化的鉴别能力，使其能够分辨中国近代文化中的精华和糟粕，正确对待中国近代文化继承和创新问题为宗旨。三、采取灵活多变的教学方法《中国近代文化概论》教学过程可以主要采用讲授与讨论相结合、自学与研究相结合、作业与实践相结合的原则。课堂上坚持以弘扬中华先进文化理念为主题，兼顾基本知识和基本理论的授课原则，同时引导学员通过讨论，归纳总结中国近代文化的主要特点和基本精神，培养学员对待中国近代文化的正确态度，坚定其文化创新的信念；对于自学内容，教员应辅导学员联系现实开展自学，每个单元都要为学员设置讨论题、思考题，并指导学员开展自学后的学习交流活动，以小组为单位在自学时间讨论，要特别注重指导、帮助、监控学员学习小组开展活动，锻炼学员的团队协调能力和组织能力，并布置学员写出对自学内容的分析报告；课外作业要将课堂所授理论知识与现实相结合，一方面，要把中国近代文化与当代中国文化建设结合起来，使学员在收集资料进行研究的过程中，增强辩证思维能力，勇于创新；另一方面要将中国近代文化与当代军校学员的气质修养相结合，使学员在完成作业的过程中充分挖掘中国近代文化中丰富的道德资源，从而形成正确的人生观、价值观和行为方式，提高审美情趣。四、注重使用先进的教学手段教学方法是教学改革的关键和切入点，信息技术的发展使教学方法产生了革命性变化，许多用传统方法讲授起来枯燥无味、难以理解的知识，可以通过多媒体技术形象直观地表现出来，使学员在充满兴趣和想象的过程中学习和掌握。同时，利用网络和多媒体技术既可以提高教学内容的科学性、先进性，又可加强学员与教员的适时交流，使学员得到最优化的教学资源，还可以方便学员在不同时间、不同地点根据自己的需要进行自主化、个性化学习。因此，我们合理运用现代信息技术等手段，改革传统的教学思想观念、教学方法、教学手段和教学管理。将音视频、经典书籍等上网开放，实现优质教学资源共享。五、探索卓富成效的教学模式当前，随着军队院校教育转型步伐的加快，传统的教学模式受到了严峻的挑战。传统的以教员为中心、以课本为中心、以课堂为中心的教学指导思想收到极大冲击，当前的教育改革要求我们在教学过程中必须以学员为本、以能力发展为本、以组织学员自主活动为本，体现在教学模式上，就是要改革传统的课程教学模式，借助现代化的教学手段，探索新型的课程教学模式，比如“主课堂+第二课堂+网上课堂+社会课堂”的四堂联动教学模式：主课堂基本采用研讨、启发等教学方法和手段；第二课堂依托国学等学员俱乐部举行演讲、诗歌朗诵、礼仪大赛、人文知识竞赛等活动，调动学员的课后学习实践积极性；网上课堂主要是根据教学专题择优搜集一些课本和讲义之外的优质教学资源，包括音像、书籍、评论文章等上传到校园网络平台，指导学员课后时间自学；社会课堂就是布置学员利用节假日到家乡或驻地观察当地的建筑、饮食、服饰、礼仪等领域保留下来的传统和地方特色，让学员以小论文的形式概括总结出其对中国传统文化的继承和创新。总之，我们应不断更新《中国近代文化概论>课程教育教学理念，充分运用各种教学方法调动学员的学习积极性，并结合科研活动，不断总结中国文化发展的规律性，优化整合教学内容，不断提高学员的文化素养和人文精神，提升其继承创新中华民族优秀文化的能力。3.硝酸银是属于哪一类的消毒剂A、氧化剂B、重金属盐类答案:BC、醇类D、还原剂E、酚类4.甲醛的消毒作用原理A、抑制某些酶类活性B、与菌体蛋白的氨基酸结合使之变性C、抑制生长因子的活性D、穿透细胞壁使胞浆漏出E、使细胞内原生质失活答案:B5.醇类的杀菌作用机制除去干扰代谢,溶解作用外主要是A、使菌体酶类失活B、使菌体蛋白脱水变性C、抑制细胞壁合成D、增加菌体渗透压E、改变细胞的通透性答案:B6.巴氏消毒法是一种常用消毒法它的要求是A、用高温杀死病原菌B、用稍高温度杀死病原菌和杂菌又不损害被消毒物的质量C、用较低温度反复杀菌D、冷热交换杀菌E、用高温较长时间杀死细菌答案:B7高压灭菌时,灭菌效果不仅与高压蒸气温度压力、时间有关,还与蒸气饱和程度有关,所以要达到灭菌效果需要A、排出锅内全部冷气B、排出2/3冷气即可C、排出1/2冷气也行D、排出1/3冷气就行E、不用排出冷气就行答案:A8.哪种说法是不正确的A、冰冻法或干燥法在消毒灭菌中的实用价值不大B、热力被普遍用于消毒灭菌C、紫外线照射被普遍用于消毒灭菌案:DD、机械除菌时可对微生物起杀灭作用E、以上均不正确9有关微生物的描述哪一项是错误的A、病毒属于非细胞型微生物B、细菌属于真核细胞型微生物C、支原体属于原核细胞型微生物D、衣原体属于原核细胞型微生物E、立克次氏体属于原核细胞型微生物答案:B9有关消毒剂的描述哪项是不正确的A、醇类的作用机制包括蛋白变性和凝固B、醇类的作用机制包括干扰代谢C、常用消毒剂包括50%-70%异丙醇D、常用消毒剂包括50%-