2021年小学教师资格证教育教学知识与能力简答题

2021年小学教师资格证教育教学知识与能力简答题当前国内基本教诲改革所倡导学生观学生是发展人，独特人，具备独立意义人。班主任工作重要内容1、理解和研究学生2、组织和培养班集体3、建立学生档案4、开展班会活动5、协调各种教诲影响6、对学生进行操行评估7、撰写班主任工作筹划与总结影响个体发展重要因素重要因素有四个，分别是遗传、环境、学校教诲和人主观能动性。遗传是人身心发展前提，为个体身心发展提供了也许性。环境为个体发展提供了各种也许，涉及机遇、条件和对象等，使遗传发展也许性变成现实。学校教诲在人发展中起主导作用。主观能动性是人身心发展动力，是增进个体发展决定性因素。个体身心发展普通规律个体身心发展顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差别性。教诲报告普通构造2021年小学教师资格证教育教学知识与能力简答题全文共11页，当前为第1页。教诲报告普通构造涉及报告题目、引言、正文、结论以及参照资料和附录。题目是指报告标题或者课题名称；引言往往简要扼要地阐明目、背景、价值和意义；正文是报告主体某些。普通规定客观、真实地对研究材料和数据进行分析；结论就是对问题给出答案；参照资料和附录是对报告中所引用资料注册出处来源。2021年小学教师资格证教育教学知识与能力简答题全文共11页，当前为第1页。国内第八次基本教诲课程改革倡导自主学习、合伙学习和探究学习，简述你对这三种办法理解。自主学习是以学生作为学习主体，通过学生独立地分析、摸索、实践、质疑、创造等办法来实现学习目的，即积极地学习、自愿地学习，而不是被动地、不情愿地学习。合伙学习是指学生为了完毕共同任务，有明确责任分工互助性学习。探究学习是在学生积极参加前提下，依照自己猜想或假设，在科学理论指引下，运用科学办法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展、自主构建知识体系一种学习方式。国内基本教诲课程改革详细目的1、实现课程功能2、体现课程构造均衡性、综合性和选取性3、密切课程内容与生活和时代联系4、改进学生学习方式5、建立与素质教诲理念相一致评价与考试制度6、实行三级课程管理制度培养良好班集体途径和办法1、确立班集体奋斗目的2、培养对的舆论和良好班风3、实行班级管理民主化、细致化4、发挥班委会和骨干核心力量5、开展各种故意义教诲活动2021年小学教师资格证教育教学知识与能力简答题全文共11页，当前为第2页。激发学习动机办法与办法2021年小学教师资格证教育教学知识与能力简答题全文共11页，当前为第2页。1、运用教学内容与办法新颖性，引起学生对学习内容直接兴趣，调动学生学习积极性2、实行启发式教学，创设问题情境，激发学生学习兴趣和求知欲3、依照作业难度，恰当控制动机水平4、合理设立课堂构造，妥善组织学习竞赛5、对的指引成果归因，增进学生继续努力课程原则含义和基本构造含义：课程原则是国家依照课程筹划纲要形式编定关于某门学科内容及其实行、评价指引性文献。基本构造：第一某些是前言，涉及课程性质与地位、课程基本理念、课程原则设计思路等。第二某些是课程目的，涉及总目的和阶段目的。第三某些是课程内容，是详细知识内容要点。第四某些是实行建议，涉及教材编写建议、评价建议、课程资源开发和运用等。教诲目层次构造教诲目涉及国家教诲目、各级各类学校培养目的、教师教学目的三个层次。1、国家教诲目。国家教诲目是国家对培养人总规定，它规定着各级各类教诲培养人总质量规格和原则规定。2、各级各类学校培养目的。培养目的是各级教诲目详细化，是结合教诲目、社会规定和受教诲者特点制定各级各类教诲培养规定。3、教师教学目的。教学目的是教学者子教诲教学过程中，在完毕某一阶段（如一节课、一种单元或一种学期）工作时，但愿受教诲者达到规定或产生预期变化。影响遗忘进程因素1、学习材料性质：学习材料是指材料种类、长度、难度、系列位置以及意义性。2021年小学教师资格证教育教学知识与能力简答题全文共11页，当前为第3页。2、识记材料数量和学习限度大小：普通来说，材料越多，要平均诵读次数和时间也越多，不及时复习，就越容易遗忘。学习限度太小或太大，都不利于对知识记忆。2021年小学教师资格证教育教学知识与能力简答题全文共11页，当前为第3页。3、记忆任务长期性和重要性：长期识记任务有助于材料在头脑中保持时间延长，不重要和未经复习内容则容易遗忘。4、识记办法：以理解为基本意义识记比机械识记效果好诸多。5、时间因素：依照遗忘规律，记忆最初阶段遗忘速度快，随后逐渐变慢。6、识记态度：识记者对识记内容需要、兴趣等，对遗忘快慢也有一定影响。政治经济制度对教诲作用1、政治经济制度决定教诲领导权2、政治经济制度决定着教诲权利3、政治经济制度决定着教诲目性质4、政治经济制度决定着思想道德内容遗传素质在人身心发展中作用1、遗传素质提供了人身心发展也许性2、遗传素质心理成熟限度制约着人身心发展过程阶段3、遗传素质差别性在构成身心发展个别特点上具备一定影响教师成长和发展基本途径1、观摩和分析先进教师教学活动2、开展微格教学3、进行专门训练4、反思教学经验动机及其功能动机是直接推动有机体活动，以满足某种需要内部过程，是行为直接因素和内部动力。2021年小学教师资格证教育教学知识与能力简答题全文共11页，当前为第4页。动机有三种功能：2021年小学教师资格证教育教学知识与能力简答题全文共11页，当前为第4页。1、激活功能。动机是人们从事某种活动因素，是推动人们进行某种活动内部动力。2、指向功能。在动机支配下，有机体行为将指向一定目的或对象。3、强化功能。当动机把某种活动引起之后，动机并不能也不会及时停止，而是继续发挥其作用，即维持或调节已引起活动，并使该活动朝向某一目的进行。如何进行创造性培养1、创设有助于创造性产生适当环境。办法有：①创设宽松心理环境；②给学生留有选取余地；③改革考试制度与考试内容。2、注重创造性个性塑造。办法有：①保护好奇心；②解除个体对答错问题恐惊心理；③勉励独立性和创新精神；④注重非逻辑思维能力；⑤给学生提供具备创造性榜样。3、开设培养创造性课程，专家创造性思维方略。办法有：①发散思维训练；②推测与假设训练；③自我设计训练；④头脑风暴训练杜威教诲观点1、新三中心论：小朋友中心（学生中心）、活动中心、经验中心2、教诲即生活：教诲即生活过程，而不是将来生活准备3、教诲即生长4、教诲即经验改组或改造：这是其教诲思想基本与核心5、学校即社会6、五步教诲法：创设疑难情景；拟定疑难所在；提出解决问题种种假设；推断哪个假设能解决这个困难；验证这个假设。讲授法运用基本规定2021年小学教师资格证教育教学知识与能力简答题全文共11页，当前为第5页。1、讲授内容要有科学性、系统性、思想性。既要突出重点、难点，又要系统、全面；既要使学生获得可靠知识，又要思想上有提高。2021年小学教师资格证教育教学知识与能力简答题全文共11页，当前为第5页。2、注意启发。在讲授中善于诘问并引导学生分析和思考问题。使她们结识活动积极开展，自觉地领悟知识。3、讲究语言艺术。力图语言清晰、精确、简洁、形象、条理清晰、通俗易懂，讲授音量、速度要适度，语调应抑扬顿挫；以姿势助说话，提高语言感染力。4、要组织学生听讲。活动中心课程论基本观点活动中心课程又叫小朋友中心课程或经验课程，代表人物是美国杜威和其学生克伯屈。其基本观点有：1、主张一切学习都来自于经验，而学习就是经验改造或改组；2、主张学习必要和个人特殊经验发生联系，教学必要从学习者已有经验开始；3、主张打破严格学科界限，有环节地扩充学习单元和组织教材，强调在活动中学习，而教师从中发挥协助作用。教师专业发展详细内涵1、专业理念：是指从事教诲教学工作专业人员遵守一套行为规范和为实现美好生活而提高自我内在品格和德性。教师专业理念涉及专业态度、教诲理念和专业道德三个方面内容。2、专业知识：涉及本体性知识、条件性知识、实践性知识和文化知识四个方面内容。3、专业能力：是指教师在一定教诲思想指引下，在已有知识经验基本上，通过实践练习和反思体悟而形成顺利完毕教学任务一系列教学行为方式和心智活动。2021年小学教师资格证教育教学知识与能力简答题全文共11页，当前为第6页。2021年小学教师资格证教育教学知识与能力简答题全文共11页，当前为第6页。小学生学法指引内容小学生学习办法指引重要是指版主小学生理解和掌握订制学习筹划办法、预习办法、听课办法、复习办法和写作办法，重要涉及如下几种方面：

1、学习筹划指引2、听课办法指引3、复习办法指引4、写作办法指引国内小学班级管理重要模式1、常规管理：常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级经常性活动2、平行管理：平行管理是指班主任通过对集体管理去间接影响个人，又通过对个人直接管理去影响集体，从而把对集体和个人管理结合起来管理方式。3、民主管理：民主管理是指班级成员在服从班集体对的决定和承担责任前提下，参加班级管理一种管理办法。4、目的管理：目的管理是指班主任与学生共同拟定班级总体目的，然后转化为小组目的和个人目的，使其与班级总体目的融为一体，形成目的体系，以此推动班级管理活动，实现班级目的管理办法。小学德育办法1、说服教诲法：借助语言和事实，通过摆事实、讲道理，以影响受教诲者思想意识，使其明辨是非，提高其思想结识办法。2、榜样示范法：用榜样人物崇高思想、模范行为、优秀成就来影响学生思想、情感和行为办法。3、情感陶冶法：这是教诲者自觉创设良好教诲情境，事受教诲者在道德和思想感情方面受到潜移默化感染、熏陶办法。2021年小学教师资格证教育教学知识与能力简答题全文共11页，当前为第7页。4、指引实践法：教诲者组织学生参加各种实践活动，在活动实践中使学生接受磨练和考验，以培养其优良思想品德办法。2021年小学教师资格证教育教学知识与能力简答题全文共11页，当前为第7页。课外活动组织形式学校课外活动组织形式按活动人数和规模可分为如下三种重要形式：1、群众性活动。群众性课外活动是组织多数或全体学生参加一种带有普及性质活动。2、小组活动。小组活动是学校课外活动基本构成形式。课外活动小组是以自愿结合为主，依照学生兴趣兴趣和学校详细条件构成，进行有目、有筹划经常性活动。3、个人活动。个人活动是学生在课外进行单独活动形式。班级授课制优缺陷长处：1、有严格制度保证教学正常开展和达到一定质量；2、有助于大面积地培养人才；3、有助于系统地传授知识；4、可以充分发挥教师主导作用。缺陷：1、强调系统课本知识学习，容易产生理论与实际脱节；2、强调教学过程原则同步、统一，难以完全适应学生个别差别，不利于因材施教。讲授法含义及优缺陷讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识办法。长处：对教师而言，容易控制所要传递内容，在传递什么、传递多少以及如何传递上，教师有较大自主性；对学生而言，可以在较短时间内获得大量系统科学知识，因而专家法是一种应用范畴广泛、其她教学法都要与之配合办法。缺陷：如果运用不当，易使学生出于被动状态，不易发挥学生积极性和创造性。皮亚杰道德发展阶段论2021年小学教师资格证教育教学知识与能力简答题全文共11页，当前为第8页。1、自我中心阶段2~5岁：无道德规则阶段，规则对小朋友没有约束力。这时小朋友还不能把自己同外在环境区别开来，而把外在环境看作是她自身延伸，规则对她来说不具备约束力，皮亚杰以为小朋友在5岁此前还是“无律期”，顾不得人我关系，而是以自我中心来考虑问题。2021年小学教师资格证教育教学知识与能力简答题全文共11页，当前为第8页。2、权威阶段5~8岁：又称她律道德阶段，该时期小朋友服从外部规则，接受权威指定规范，把人们规定准则看作是固定、不可变更，并且只依照行为后果来判断对错。3、可逆性阶段8~10岁：自律道德开始阶段，开始按照呢在原则进行道德判断，以为道德是可以修改，既不单纯服从权威，也不机械地遵守规则，规定平等。4、公正阶段10~12岁：这一阶段公正观念是从可逆道德结识脱胎而来，她们倾向于主持公正事件。操作技能形成阶段1、操作定向：也称作操作认知阶段，即理解操作活动构造和程序规定，在头脑中建立起操作活动定向映像过程。2、操作模仿：学习者通过观测，实际再现特定示范动作或行为模式。3、操作整合：是把模仿阶段习得动作根据其内在联系联结起来，固定下来，并使各动作成分互相结合，成为定型、一体化动作。4、操作纯熟：是操作技能掌握高阶阶段，这个阶段形成动作方式对各种变化条件具备高度适应性，动作执行达到高度程序化、自动化和完善化。如何运用记忆规律增进学习有效学习1、明确记忆目，增强学习积极性2、理解材料意义，少用机械记忆3、对材料进行精细加工，增进深度理解4、运用组块化学习方略，合理组织材料5、运用多重编码方式，提高信息加工解决质量6、注重重复办法，防止知识遗忘2021年小学教师资格证教育教学知识与能力简答题全文共11页，当前为第9页。2021年小学教师资格证教育教学知识与能力简答题全文共11页，当前为第9页。夸美纽斯教诲观点1、教学原则：教诲要遵循人自然发展原则2、教学制度：系统阐述班级授课制办法和实行