工艺流程改善培训资料教学课件

人的差异在于业余时间工艺流程改善培训资料工艺流程改善培训资料人的差异在于业余时间工艺流程改善培训资料longhorn企业是否曾经存在或者如今依旧存在以下现象订单批量越来越少;品种数量越来越多;交货周期越来越短;销售单价越来越低;用拼搏的精神做事业用感恩的心做人导致生产出现以下状况:Longhorn催料、赶货,干部们整天到处“救火”,忙得一团糟不良率就象水中的葫芦此起彼伏,上次质量事故刚处理完,相同的事故又发生了!现场材料堆放混乱,明明领出来的料却不知到哪去找半成品铺天盖地,难以插脚低级错误占主导、批量质量事故频频发生、质量不良率高居不下,怎样走出这低级错误时代?抓住市场机会的企业怎样避免一做就大一大就乱?用拼搏的精神做事业用感恩的心做人为了从实际出发研究农村职中学生的心理健康，我从本校的实际出发，经过调查研究以问卷调查的形式对我校的新生进行了深入细致地调查。在对学生心理健康研究的基础上，对我校心理学生心理健康水平调查资料进一步分析。农村学生心理与城市学生比较，确定研究的重要性，对研究的可行性分析。在调查研究过程中收集研究的第一手资料，进行反思我校农村职中学生的心理健康的现状，并提炼有效性的研究成果，将成果进行经验积累，最后将这些经验成果形成一定的理论依据应用在教学实践。为了切实做好研究的实施效果，我认真制作和发放了问卷调查表。问卷调查的内容详细具体，能够充分的反应出职中学生的心理问题。试卷回收以后由我对试卷进行详细地数据分析，关系到课题研究的严谨性，我对每一份试卷的答案都是认真统计，不敢有丝毫的马虎和大意。试卷一共发放183份，回收有效问卷176份，有效率是96.17%，其中女生124份，男生59份。本问卷调查的试卷共分三个部分，全部在15级新生中间进行，在“心理健康程度”这一问题上，只有17.6%的同学明确表示出了心理健康的一面，36.4的同学心理属于基本健康，46%的同学明显的反应出了心理不健康的一面。数据的分析验证了我们课题组一开始断定，这不正是我们职校学生常出现惭愧、害羞、胆怯、忧伤等消极情绪的原因吗？从试卷的制作到试卷的分发再到试卷的回收分析，得到的结果确实让我大吃一惊，在我们学校居然有这么多的学生心理存在严重的问题。从我的调查了解到，农村职中学生心理健康问题产生原因，更多的来自外部原因。一、农村职中学生心理健康问题产生原因1.考试成绩上不去，成为应试教育的失败者首先，他们中的大部分在初三时就被分流或放任，表现为自由散漫、组织纪律性差，缺乏自我约束能力，上课经常迟到早退，经常性地违反课堂纪律，没有良好的学习习惯，没有掌握良好的学习方法，学习成绩差，时常受到外界的批评和奚落，甚至被视为“异类”。久而久之，有的就形成了敏感、缺乏自信、乖张暴戾的性格。于是，他们不再配合教师的教育，与教师抵触对抗，让父母也束手无策甚至处于极度绝望和无奈之中。在应试教育的压力下，他们都是失败者。他们学习成绩差，厌学情绪严重，学习兴趣低。这样的学生，很少有学习的快乐，有成功的体验，从而造成他们没有自尊心和自信心。2.学习成绩差，被人瞧不起这是农村职中学生心理健康问题的主要原因，大部分农村职中学生，都是由于中考成绩差，不但上不了重点高中，就连一般的普通高中都上不了，成绩差到六科总分才一百来分，是典型的差生。在校学习，他们基本上都是在老师的批评中，在同学的俾视中渡过。久而久之，学习自然无兴趣，成绩就越来越差，成绩越差就越没兴趣学，学习没兴趣成绩就越下降，形成恶性循环。3.心理发展不健全，心理教育存缺陷自信心缺乏是心理不健全的综合反映，由于现在孩子缺乏意志力的培养，孩子的心理承受力普遍较弱，遇到一点困难或挫败就走极端。随着市场经济的日臻完善，人们生活节奏的日益加快，竞争越来越激烈，人际交往纷云复杂。学生直接或间接受社会、家庭、学校压力的影响，渐渐地就形成了心理障碍，性格出现偏执，听不进他人的意见，甚至于个性被扭曲等不良心态。4.家庭教育失败，家长对职中的误解农村职中学生大多数由于学习成绩差，而家长对孩子考试失败，只一味的指责，打骂、惩罚，说一些伤孩子自尊的话。有相当多的家长对职业教育的误解，认为上职中是没本事的表现，孩子进了职中自己感到没面子，认为上职中是低人一等似的。5.其他原因除上述主要原因外，还有诸多因素。如有家境不如人，家庭经济较困难，互相攀比而产生的自卑。还有的学生认为家长没能力，无权又无关系，做什么事都不如人而自卑。还有的女生认为自己外形不如人而缺乏自信。更需指出的是，现代社会是个充满竞争的社会，“出人头地”的风气越来越盛行，学生深受其影响。总之，农村职中学生的心理健康，是一个普遍存在的问题，也是农村职中教育工作者长期面临的难题，这一问题解决得好坏，直接关系到农村职中教育成败。这一问题的解决，也是解决农村职中学生厌学问题，行为不良问题的关键。研究发现我解决农村职中学生的心理健康问题首先要培养学生们的自信心，让他们在农村职中学校的学习变得幸福和开心。二、解决农村职中学生的心理健康问题的策略1.学校的老师要充分认识到培育学生自信心的作用教师要让学生在职校学习开始阶段，让他们感觉和接触到前所未闻的职业技能教育的崭新环境之下，克服自卑心理，建立起自信心，将有助于他们振奋精神，昂扬斗志，激发追求成功的欲望。2.职校老师要帮助学生进行正确的自我评价引导学生正确地评价自己、认识自己，帮助他看准自己的优缺点，是非常重要的。在鼓励发扬长处的同时，督促他们积极克服自己的缺点，即使反复或失败也不要灰心丧气。认识到自己的缺点，才有可能不断地学习和改进，不断地提高自己的能力和本领。不要把自己的定位脱离于自身的实际情况，抬高自己或贬低自己都不可取。3.职校老师要帮助学生不断体验成功的喜悦确立切合实际的“期望目标”是建立学习自信心的关键。目标定的过高，他将再次遭遇挫折，不利于自信心的培养；目标定的过低，容易放松自己，容易得过且过。在课堂提问或课后作业中要根据学生的认知水平来设计课题，教师要让学生在尝试中获得成功的体验。《机械制图》是一门比较抽象、令人头疼的学科，但张老师所教的班级学习劲头高涨，在统测中成绩遥遥领先。在一堂内容为“几何作图”的公开课上，张老师对每个完成课堂作业的同学给予高度评价，不论质量如何都给予鼓励，对上台板书勇敢尝试的同学大加赞许。学生在每次获得微小成功的鼓励声中建立起了都能学好《机械制图》的良好信心。4.职校老师要通过赏识教育唤醒学生的自信我们教师应时刻以欣赏的眼光看到身边的每一个学生长处，多鼓励、多表扬、多欣赏，坚持正面教育。“尺有所短，寸有所长。”事实证明，只要我们用客观公正的态度观察我们的学生，每个人身上都会有闪光之处。5.职校老师要创设环境帮助学生提升自信从社会大环境来说，虽然人对职业教育缺乏必要的了解，对职业学校的学生存在着“莫须有”的偏见，但我们应该看到，从国家到地方，对职业教育日益重视，投入日益加大。作为中职学校，应该对此作切合实际的宣传，帮助学生感受新时代的职业教育大好形势，找准在社会上的地位，焕发自豪感，提升自信心。从学校层面来说，应该利用校本资源，通过树立榜样，营造积极向上的技能学习氛围，让学生意识到技能可以实实在在丰富人生、改变生活。三、总结综上所述，农村职中学生的心理健康教育使学生获得成功人生的非常重要的因素，因此，需要社会、学校、家庭共同努力，营造出一个让未来建设者健康成长的良好环境。同时，也要避免陷入一些误区，如激励成功演变成好高骛远、心理疏导抽象为道德说教、挫折教育诱发出悲观情绪等。Abstract:Inthehistoryteaching,teachersneedtoguidestudentstolearnandunderstandtheconceptofhistory,practiceandcultivatestudents'abilityofobservationandregularity.Atthesametime,theteacherintheteachingshouldnotonlyknowledgebutnotability,alsocannotonlycultivatetheabilitytoandfromknowledge,andabilitytrainingshouldintheteachingofhistoricalknowledge,toacquirenewknowledgebasedonabilitytraining.在历史教学中，教师需要指导学生习和理解历史概念，练习和培养学生观察能力和规律性。同时教师在教学中既不能单纯讲知识而不培养能力，也不能单纯培养能力而脱离知识，而应在讲授历史知识时贯彻能力培养，在能力培养的基础上获得新知。教学是一门科学,也是一门艺术,追求有效教学是广大教师的责任和义务。教无定法,贵在得法,凡在教学中能符合教学规律、遵循学生认知规律、有助于提高教学效率的做法,都应该受到肯定。长期以来,人们认为历史学科的学习就是死记硬背,认为只要把知识点背下来,考试就能取得比较好的成绩.其实这种观点是错误的,特别是随着初中历史中考试题逐渐趋向灵活,对师生灵活运用历史知识的能力要求也愈来愈高,很多传统的教法和学法已经难以适应新时期的要求.面对这样的形势,怎样教给学生有效的学习方法,使初中历史课堂教学达到最优化?本人从以下几个方面进行了思考：1．历史课堂的重要性古人云：“以铜为镜，可以整衣冠；以人为镜，可以知得失；以史为镜，可以知兴替”。历史是人类曾走过的路，不管路程多么漫长，过程多么艰难，结果是否成功，它都给后人留下无穷的思考。历史存在的意义正在于从中反观出个体、社会乃至人类的某种基本规律。中学历史教学的教育目的对这种借鉴进行了细化，新课程大纲提出了明确的教育目的：进行爱国主义，维护国家统一和民族团结，国际主义，促进世界和平与发展，优秀品德和革命传统，优秀道德情操，坚持真理献身科学，树立正确的人生观和世界观，社会发展等教育。因此，充分利用历史，对学生进行一定的思想教育，从而使学生从历史中学习到各种优秀品质，培养正确的人生观和世界观，正确的社会发展观，是我们历史教育的终极意义。2.使学生体会到历史课堂的有趣性2.1运用各种多媒体和文史资料丰富课堂历史是过去的客观存在，具有不可复制的特点。因此上很多的历史事件单单靠一张嘴是很难让学生明白其前因后果的。尤其是遇到时事激荡的时代，往往风云际会，在相同的时间而惑，惑而无趣，正是历史课堂难以吸引学生的原因。借助较为符合史实的电影和电视剧就可以把困难的事情变得简单而有趣。同时再利用多媒体等多种手段，分析寻找电影中所存在的与历史教材和知识体系相矛盾的细节，更进一步的加深了历史知识，在趣味中巩固所学。同时小说是学生中普及率非常高的一类书籍。学生不但喜欢看而且有些学生还有非常的研究，比如说金庸先生的武侠小说。有些人喜欢把其与历史学习对立起来，我到觉得这大可不必。金庸先生本来就具有极高的史学造诣，其各部作品中在这些方面也表现的十分明显，借助学生的兴趣，历史课堂完全可以以此大做文章，在分析和讨论中深化所学知识。与之类似的还有评书等学生所喜闻乐见的形式。只要加以合理的运用，完全可以成为让历史课堂有趣起来的得力工具。2.2采用各种方法来帮助学生准确记忆历史史实面对应试的压力，历史课所以让学生感到困难的另外一个原因就是历史史实的记忆问题。从古至今，从国内到国际，太多的历史史实需要记忆。有意识的采用多种方法来帮助学生记忆就成为活跃课堂的必要措施。让历史课堂不再是枯燥的说教，不再是历史教材的朗读和简单重复，不再是一部死记硬背的单调工作，使我们作为史学工作者的责任。要让历史课堂变得有趣起来，改变世人对历史极其庸俗的偏见，使广大中学生知史、懂史、乐史、学史，达到预期的教学目的，课堂方法必须多样和吸引学生。比如，我在讲北师大版七年级下册第五课《合同为一家》时，讲到唐太宗的民族政策时，我让学生亲自上台表演，一位学生演唐太宗、一位演少数民族将领，让学生以不同身份感受历史史实，这样学生更容易理解和记忆，更容易爱上历史课堂，爱学历史。2.3在历史课堂中培养学生的思维能力。在问题教学中，教师引导学生提出问题和解决问题，可以使学生准确地理解问题情境，理解作为理解和解决当前问题的基础的有关知识，从而使学生寻求问题解决的正确方法。还可以培养学生思维的深刻性，这种作用在历史课堂中尤为显著。通过问题教学，学生能够深入地理解事物，透过现象看本质。例如，进行“日本明治维新”这节课教学时，教师引导学生提出“中国和日本同样面临严重的民族危机，同样处于封建社会后期，同样进行了资产阶级改革，为什么中国戊戌变法失败了，而日本的明治维新却成功了?”这个问题。学生们讨论的很激烈，当然问题答案多种多样，不管哪种答案只要言之有理，老师都要肯定，这样可以更好的培养学生的思维能力。3.使学生感受到历史课堂的人文性传统的初中历史教学在一定程度上存在着脱离社会现实、脱离社会需要、脱离学生实际的不足,其主要表现就是片面注重知识的传授,而忽视对学生人生的指导,注重技能的培养而忽视对学生人文素养的培养,这在很大程度上制约了初中学生学习历史的兴趣和积极性,也制约了历史学科价值功能的充分实现.新课程改革后的教材如果以历史地图为主，采用古今对照的形式，集中反映教科书要求掌握的历史地理知识、历史人物，地域风情、历史文物、历史事件、历史现象的地图、图片、照片，就能更加形象地表现历史也就更能体现了现代教育“创新性、人文性”等新的教学理念，同时也就要求我们历史教师在引导学生对历史地图的认识、理解、运用时要注重对学生智力的开发，对实践能力和创新的培育；在教学实践中运用地图引领学生感受祖国大地沧海桑田的变化与中华文明兴衰枯荣的演进历程。这不仅体现了中学历史教师运用历史地图进课堂教学的重要教学目标，也是我们在新课标的指导下进行课堂的必由之路。4.教师必须要注重教学反思4.1通过学生进行教育反思一个好的教师应该具有敏锐的观察能力。如果有的学生在课堂上突然表现异常，那肯定是教学的某个环节出了问题。比如，上课时，有学生发呆、注意力不集中，那么作为老师就应该反思。4.2通过教师本身进行教学反思。根据新课程的要求，课堂上学生自主学习，讨论的时间比较多，但教师必要的引导，适当的点评，也是不可缺少的。如果教师在引导、点评时不流畅，时常卡壳，使得学生满腹疑虑，这就意味着教师对待课堂的准备肯定不充分，也就不得不对自己的教学进行反思了。4.3通过请同事或专家听评自己的课来进行反思。俗话说：旁观者清，当局者迷。如果教师对自己的课作了精心准备，上课时得心应手，往往很难觉察出自己还存在着什么不足，但如果教学专家来听课以后，总是能找到自己还需改进的地方。4.4通过阅读教育专著和教学文献来进行教学反思。一本好书就是一个好的老师。经常阅读中外教育专著和优秀的教学案例，从中吸取营养并经常与自己的教学理念、教学方法进行对比，不断反思，使自己不断提高。总之，无论使用什么样的方法，教学的实质都是对人的教育，应该运用人性化的理念进行教学，使教师、课堂、学生有机的结合起来，只有这样才能让学生真正的理解历史，拥有打开历史大门的钥匙。longhorn企业是否曾经存在或者如今依旧存在以下现象订单批量越来越少;品种数量越来越多;交货周期越来越短;销售单价越来越低;用拼搏的精神做事业用感恩的心做人导致生产出现以下状况:Longhorn催料、赶货,干部们整天到处“救火”,忙得一团糟不良率就象水中的葫芦此起彼伏,上次质量事故刚处理完,相同的事故又发生了!现场材料堆放混乱,明明领出来的料却不知到哪去找半成品铺天盖地,难以插脚低级错误占主导、批量质量事故频频发生、质量不良率高居不下,怎样走出这低级错误时代?抓住市场机会的企业怎样避免一做就大一大就乱?用拼搏的精神做事业用感恩的心做人Longhorn现场改善手法1、改善过程全貌6、之动作分解与标准化作业2、改善工具全貌7、旧之线平衡分析与瓶颈改善3、大脑风暴法8、JT之现场物流改善4、QC七工具运用9、JT之切換效率改善5、新QC七工具运用用拼搏的精神做事业用感恩的心做人longhorn0、业务的两种基本类型富有魅力的质量目标实现型业务(创造价值)问题解决型业务理所当然N(消除浪费)的质量现状课题面向未来的课题用拼搏的精神做事