幼儿园大班美术课活动说课稿范文（10篇）-1

幼儿园大班美术课活动说课稿范文（10篇）

幼儿园大班美术课活动说课稿范文篇1

一、说教材：

《纲要》中在幼儿园艺术教育目标中指出：“能初步感受并宠爱环境，生活和艺术中的美;喜爱参与艺术活动，并能大胆表现自己的情感体验。”幼儿美术教育不以幼儿把握美术技能为主要的目标，而是盼望幼儿在自由、宽松的美术创作活动过程中渐渐喜爱参与艺术活动，获得艺术感受，同时促进幼儿想象力及制造力的进展。所以，此次活动我不规定幼儿肯定要把机器人画得惟妙惟肖，而是让幼儿通过已经学过的各种几何图形进行组合、变化，大胆的设计创作出各种各样机器人，体验几何外形变化带来的美感和美术活动的欢乐。

机器人是幼儿感爱好的玩具，在幼儿园和家里，小伴侣都接触过各种各样的机器人，还有在图画书、动画片、科普读物、照片等影音图像资料中都见过机器人，机器人神器威猛的形象深受幼儿的宠爱。机器人有着奇怪的造型和奇妙的本事，能给幼儿特别大的想象空间和激发他们剧烈的创作愿望，有利于培育幼儿的想象力和制造力。此外，实际生产中机器人本身就是人类才智的结晶，离不开大胆创新，让幼儿对机器人产生深厚的爱好以及萌发他们初步的创新思维，是本次活动的目的所在。

二、说活动目标：

1、学习运用各种图形进行组合变化，设计各种各样的机器人;

2、了解实际生活中广泛应用的机器人，按自己的想象设计机器人，萌发初步的创新意识;

3、提高对美术活动的爱好及想象创作力量，体验美术活动的欢乐。

活动重点：学习运用各种图形进行组合变化，设计各种各样的机器人。

活动难点：大胆想象，设计和创作机器人。

三、说教学方法：

选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据此次活动的主题，我采纳了以下几种教学方法：

1、多媒体课件法：

此次活动中，我借助多媒体手段贯穿活动始终，目的在于让幼儿形象地感知和观赏机器人。通过“会说话”的机器人课件，向幼儿展现和介绍各种各样的机器人，关心幼儿感知机器人的造型及其功能等。通过机器人的语言代替老师的语言，比老师直接的叙述更为生动，富好玩味性，也更简单激发幼儿的爱好。这也是本次活动的亮点。

2、观看争论法：

通过观看，幼儿可以形成对机器人的整体印象，更重要的是有利于幼儿把握机器人各种造型的特点。而在观看后进行争论，则能让幼儿加深对不同外形组合、变化带来的不同造型的机器人的印象。本次活动中，为了启发幼儿运用不同外形的图形组合来设计机器人，我通过让幼儿观看多媒体课件、图片、玩具等材料，说一说机器人可以用什么外形的图形来组合，机器人的身体、头部、四肢等可以用什么图形来表示，还可以用什么图形来装饰机器人的盔甲等等，让幼儿感受变化的、不同图形的组合能让机器人看起来更奇妙和威猛，从而突破本次活动的重难点。[

3、观赏评价法：

幼儿创作结束后，将幼儿最终完成的作品进行集中展现，让幼儿选择同伴中自己喜爱的作品(也可以选自己的作品)进行评价，确定各自作品的特点及优点。通过观赏评价，有利于达到共享沟通的目的，让幼儿学习他人的创作技巧，也有利于让幼儿体验创作活动带来的愉悦感和成就感。

四、说活动预备：

1、学问阅历预备：在开展本次活动前，我让幼儿回家与爸爸妈妈一同查找图像、科普书籍、影像等资料，找到自己最喜爱的机器人。同时，让家长关心幼儿初步了解实际生活中有哪些广泛应用的机器人，机器人关心人类做了哪些事等等。此外，幼儿常常看到关于机器人的动画片，玩过各种机器人的玩具，积累了许多关于机器人的感性阅历。

2、物质材料预备：前期制作好的多媒体课件;幼儿带来的机器人图片;机器人的玩具;白纸、画笔等等。

五、说教学过程：

本次活动中，我设计了4个环节，可以概括为“观赏观看——想象争论——设计创作——观赏评价”四个部分。

(一)幼儿观看、观赏多媒体课件和机器人图片——感知、观看机器人造型及创作特点，了解实际生活中广泛应用的机器人。

1、利用多媒体课件向幼儿介绍实际生活在广泛应用的机器人。

机器人：小伴侣们，你们好!我是你们的好伴侣机器人，欢迎来到奇妙的机器人世界。现在，小伴侣们跟着我进行一次科幻之旅吧!(课件内容：5个在不同领域工作的机器人分别围绕名称、功能等进行自我介绍)

(作为活动开头部分，以“会说话”的机器人课件直接进入活动，是为了能够在活动一开头就吸引幼儿的留意力，激发幼儿对机器人的奇怪   心和爱好。让幼儿了解实际生活中的机器人，探究机器人的世界，能够打开幼儿的眼界，扩大他们的学问面，增加求知欲，同时也是在幼儿记忆中留下丰富的视觉的形象，丰富幼儿关于机器人的阅历，为后面幼儿大胆想象设计机器人做铺垫。)

2、幼儿共享、沟通机器人图片。

机器人：我还听说你们回家和爸爸妈妈帮我找了其他好多好多机器人伴侣，真快乐!请你向我和其他小伴侣介绍一下你带来的机器人伴侣吧。

幼儿上前将带来的图片给老师，老师将其展现在全体幼儿前。幼儿叙述自己带来的机器人长什么样，它是什么外形组成的，他能用来做什么等等。老师抓住幼儿叙述过程中的主要信息，引导幼儿观看各种机器人的主要特征，分析机器人可以由哪些图形组成。

老师：可以用什么外形的图形来表示机器人的身体(头部、四肢等)。

老师：还可以用什么图形来装饰机器人的盔甲呢?

(这一环节我通过提问的方式，引导幼儿认真观看，感受变化的、不同图形的组合能让机器人看起来更奇妙和威猛，突破本次活动的重难点。)

(二)“我是小小设计师”——大胆与同伴沟通自己的创意，共享同伴多样化的设计。

机器人：哇，小伴侣为我介绍的好伴侣都好厉害啊，在我们生活中的方方面面都起到了很大的作用。假如小伴侣们是一名设计师，你们会设计一个什么样的机器人呢?

幼儿进行大胆的想象。一段时间后，老师请幼儿上前大胆沟通自己的创意，给大家说一说，设计的机器人长什么样，由什么外形组成的，能够为人类做那些事。

(让幼儿先进行足够的时间的想象酝酿，不至于匆忙下笔创作。沟通的目的在于充分调动原有阅历，联想和迁移在各种资料中关于机器人的形象和用途，同时也是在沟通中探究、发觉基本的创作思路，为接下来的创作供应支撑。)

(三)幼儿设计创作，老师个别指导——学习运用各种图形进行组合变化，设计各种各样的机器人。

1、幼儿根据自己的想象画出机器人;

2、老师启发幼儿用不同的图形组合创作，并留意变化;

3、老师关心力量较差的幼儿进行创作。

(这一环节的设计，我既依据个别差异赐予幼儿技法上的关心和注意他们思维的发散，又赐予幼儿充分的制造空间，将大部分时间留给幼儿进行自主创作，始终扮演幼儿创作活动的支持者、引导者、和合。在幼儿创作过程中，我注意让幼儿在宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美，充分敬重幼儿的想法，接纳他们独特的审美观和表达方式，准时确定他们的努力。)

(四)幼儿相互观赏评价——共享沟通创作技巧，体验创作的欢乐。

将每一个幼儿的作品展现在前面，请幼儿观赏并相互点评。也可以叙述自己的作品。老师主要围绕目标1引导幼儿有针对性的观看和观赏作品：

老师：你喜爱哪一个机器人?为什么?

老师：这幅作品主要用了什么外形来设计机器人?

(我指导幼儿进行相互观赏，尝试分析、评价自己和他人的作品，从而让幼儿充分表达对美的体验，以及提高他们审美力量，获得美术活动的愉悦感和成就感。)

(五)活动结束

机器人小结：今日小伴侣设计了好多种机器人，为机器人王国里添了好多新伴侣。这些机器人身上的有不同的外形，真美丽。原来变化一下就有许多类型的机器人了。真感谢你们!

(以机器人与幼儿对话结尾，达到活动首尾呼应的效果。通过点出外形组合的变化，关心幼儿把握本次活动的重点。)

幼儿园大班美术课活动说课稿范文篇2

一、教材分析

在生活中、自然界中，千变万化的线无处不在，大到曲折的大路、笔直的高楼、挺立的山峰;小到一草一木、一桌一凳，甚至小伴侣圆圆的脸蛋、弯弯的眉毛、翘翘的小嘴巴……就是由于有了这些线，世界才更加绚丽精彩。这些存在于生活中好玩的线，正是幼儿教育鲜活的教育资源。《基础教育改革纲要》中明确强调：加强课程的内容与幼儿生活的联系，关注幼儿的学习爱好。《幼儿园教育指导纲要》也指出：环境是重要的教育资源。为此我设计了大班美术活动《我们身边的线》。

二、活动目标、重难点

依据《基础教育改革纲要》的精神和幼儿认知特点，从学问技能，过程方法，情感态度三个方面确立了以下目标：1、通过在自然生活中查找各种形态的线，熟悉到线的存在使我们生活丰富多彩。2、多种感官参加感受不同形态的线，加深对线的熟悉和理解，提高发觉美和感受美的力量。3、激发喜爱自然、喜爱生活的情感。

作品观赏中，幼儿对画面理解有肯定的难度，因此本活动重点和难点就是：能够正确的感受并理解画面所传达的情感和信息。

三、活动预备

为了使活动达到预期的教学效果，我做了以下预备，教学具方面：画面美丽、富有动感的多媒体课件、录音机、不同节奏的音乐若干段、展版、松软的线、彩笔、纸张。幼儿学问阅历方面：对不同形态的线有初步的熟悉。

四、教法、学法

新课程提倡幼儿学习要：主动参加，乐于探究，勤于动手。幼儿的学习方式和特点与成人不同，存在于动手操作中，存在于感爱好的各种活动之中，存在于接触鲜活的自然界中。为此本活动的教法是：引导探究、鼓舞参加、提倡操作。幼儿是学习的仆人，在幼儿的学习方法上，要引导他们大胆地感受、观看、体验、表现，进行主动学习。

五、活动程序

本活动中，在熟悉线、理解线并学习用线造型的过程中，我有意将简洁的线简单化，以各种手段调动幼儿视觉、触觉、听觉等各种感官，为幼儿架起了一座通往审美世界的桥梁，把抽象的线给予情感、注入美感，并在幼儿心中得到活化，成为幼儿自由制造的共性化符号。教学中我设计了玩一玩、看一看、听一听、画一画、说一说五个环节。

1.玩一玩——手中的线

首先，让幼儿玩一玩手中的线,并引导幼儿回想，线在我们生活中有什么作用?然后利用课件，向幼儿展现一根动态的S形线，请幼儿把手中的线也试试变成这种外形，幼儿开心投入到操作中去，变好后引导他们说一说，这根线象什么呢?还可以将线变成其他外形吗?幼儿的乐观性极高，充分发挥了想象力。再玩的时候，幼儿爱好盎然，把手中的线变成了各种各样的外形。完全投入到活动当中去，充分表达着他们对线的理解和熟悉。

2.看一看——画中的线

在玩线的基础上，幼儿对线已经有了深厚的爱好。老师准时引导幼儿看一看画中的线——老师打开课件观赏画面：宏伟的建筑;弯曲美丽的河流、大路;波澜起伏的山峰，一幅幅漂亮的画面深深得吸引着孩子，令他们新颖不已，在观赏的过程中孩子们惊异地发觉，这些自然界的东西竟然都是由各种各样的线组成的，他们情不自禁地用手把画面中的线在空中体现出来。此时，孩子们思维更加活跃，又说出了生活中、大自然中许很多多的线。在发觉和表达过程中熟悉到我们的身边处处都有各种各样的线，体验到了线的美感和魅力。

3.听一听——音乐中的线

在心情昂扬的氛围中，老师打开录音机，缓慢而优雅的乐曲在教室里回荡，老师把幼儿领入了听一听音乐中的线这个环节。随着乐曲的起伏，孩子们的身体、手势竟然开头动了起来，他们进一步惊异地发觉，音乐中也存在着奇妙的线。幼儿跟着音乐非常投入地表演起了音乐中线的旋律和节奏，老师准时参加互动，使幼儿更加活跃。(表演)乐曲不断变化，或平稳、或急速、或喜悦、或悲沉，伴随着对音乐的情感体验，促使幼儿手舞足蹈，活动达到高潮，从而带领幼儿步入最佳的审美境界。

4.画一画——心中的线

线条真奇异、用它不仅可以表现自然界中的美景、音乐中的旋律，还可以表达人们各种各样的心情?带着疑问幼儿进入了画一画——心中的线这个环节。首先，展现第一幅作品毕加索的《哭泣的女子》，引导幼儿说说看到画中人有什么感觉，通过整体感知，自由谈论对作品的第一印象或感觉，这是一种最原初的、最真实的知觉体验，它伴随着一种制造性知觉活动和思维活动，是幼儿产生审美愉悦的重要源泉。此时，老师支持、鼓舞和激发幼儿的表现欲，给他们肯定的`时间来表达自己的感受，还可以参加进去和幼儿一起做出真实的感受。接着引导幼儿深化感知画面的语言，猜猜她在干什么?她的心情怎样?她为什么会难过?她的面部用了哪些线条?逐步引导和启发，使幼儿渐渐体验到作品在视觉上和心理上带给人苦痛、割裂的感觉。

其次幅是同龄小伴侣的作品《我们多欢乐》，特别贴近幼儿的生活，及易和幼儿产生共鸣，他们特别轻松的理解了画面，并且发觉线条的应用、画面表达的情感等，和上一幅作品产生了剧烈的反差。通过对比，使幼儿明白了：不同的线条表现的画面，会带给人不同的心理感觉。从而突破重难点，使幼儿正确感知画面所传达的情感信息。

幼儿经受了对线的多方位审美体验与感受，线在幼儿心目中因给予情感而心情化，幼儿触、视、听觉的审美与心灵的体验与一体，达到了此时无声胜有声的境界。再让幼儿尽情地用线条表达各自的心情或对大自然、对音乐的感受，自然是水到渠成之事。幼儿会个个跃跃欲试，急不行待地投入到创作中去。通过幼儿对线的理解和表达，直接检验了活动是否在熟悉、情感方面达到了目的。

5.说一说——作品中的线

评价是美术活动的重要环节，说一说——作品中的线就是该活动的最终一个环节。幼儿作品表达了每一位幼儿对生活的熟悉和情感，每一幅作品都会呈现出不同的面貌，作品呈现的方式也是多样。老师把幼儿的作品布置的展板上，主要以幼儿的自评和幼儿之间的互评为主，体现出幼儿评价的主体地位。幼儿可以在展板前随便走动，向同伴介绍自己作品，画的是什么?用了哪些不同的线条?再看看别的小伴侣的作品，他们画的是什么?用了哪些不同的线条?老师对每一个孩子的作品都赐予确定，并对个别有创意的作品赐予激励性评价。让每一个孩子都有胜利喜悦的体验，从而使每一个幼儿都能在原有的基础上不断进展。从而圆满结束此活动。

幼儿园大班美术课活动说课稿范文篇3

一、设计意图

材料是幼儿在美术活动中学习、制造的中介和桥梁，生活中的材料更简单引发幼儿深厚的爱好，激起创作的灵感。所以我选择了日常生活中常见的信封做原材料，依据孩子喜爱小动物的特点，设计了活动《纸袋玩偶》，即满意了幼儿的学习需要，又能够使幼儿在宽松、自由、乐观向上的氛围中大胆的发挥想象，创作出形态可爱的动物形象。

二、目标定位

《纲要》在艺术教育的目标上强调，要让幼儿喜爱参与艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验。依据《纲要》要点和幼儿的现有进展水平，我制定了如下活动目标：

1、利用纸袋通过剪、贴、画等技能表现各种动物的形象。

2、在活动中，使幼儿的动手力量和协作力量得到提高。

3、萌发幼儿的创作意识，增加探究力量。

一个活动中最能体现课程目标的便是活动的重点，只有抓住重点，才能使整个活动有的放矢，合理支配活动时间和挨次。依据活动目标和幼儿的实际状况，我将本次活动的重点定位于：利用纸袋通过剪、贴、画等技能表现各种动物的形象。活动难点：使用剪刀，剪出对称、布置合理的动物形象。

三、活动预备

物质材料是实现活动目标的载体，活动材料应有利于引发、支持幼儿活动的需要。为了更好地达到活动目标，我做了如下预备工作：

1、信封若干、彩纸、剪刀、水彩笔、胶水

2、老师制作的纸袋玩偶范例四五个

3、背景音乐

四、说教学法

(一)、说教法

创设宽松自由的环境，从爱好动身，引导幼儿自主参加，自主地选择，这是《纲要》中一再强调的。在本次活动中，我始终坚持这一理念，给孩子创设宽松的环境与自我表现的空间，允许幼儿自由，常加以激励和引导性启发，从而激发幼儿创作的热忱，并依据幼儿的需要相宜地赐予指导和关心。为了让幼儿在活动中更好地把握好教材的重点和难点，依据幼儿的学习特点，我采纳的教法主要有：

1、直观法：通过观赏、观看老师供应的范例，刺激幼儿的视觉，激发创作的欲望。

2、谈话法：谈话是语言沟通的最基本方式，谈话能带给幼儿轻松开心的心情。

(二)说学法：在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，老师只是支持者、合、引导者，真正发挥了幼儿的能动性和制造性。幼儿通过探究、尝试和动手操作，创作出形态可爱的动物玩偶。

五、活动过程

1、老师以带幼儿参与动物狂欢会的情境出示众多纸袋玩偶范例，激发幼儿爱好。

2、引导幼儿观看这些小动物是用什么材料制作的。将幼儿分成几组，每组分两个纸袋玩偶，让幼儿观看、争论这些纸袋玩偶是怎样制作的，分析会用到的材料、工具。用自己的方式记录下来，待幼儿观看争论完毕后，每组选一名代表介绍自己观看、争论后的结果。

3、每组选一名幼儿到老师这儿领取所需材料和工具，进行纸袋玩偶的制作。

本环节中，老师为幼儿供应了丰富的材料，鼓舞幼儿大胆想象，制作出美丽可爱的动物形象。活动中老师不断地鼓舞幼儿大胆构思出独特新奇、与众不同的作品，这就突破了教学中的难点。通过这一环节，幼儿从中获得胜利的体验，从而增加幼儿的自信念，增加对美术活动的爱好，而且自始至终都是幼儿自主选择材料工具，探究制作方法，充分发挥了幼儿的主体地位。

4、幼儿带着自己制作的动物玩偶和老师一起参与动物狂欢会。老师播放音乐和幼儿一起自由表演。

活动延长：

将幼儿的作品展现在作品栏中，在区域中投放更丰富的材料，为幼儿供应连续创作的机会。

幼儿园大班美术课活动说课稿范文篇4

一、设计意图各位老师好，我是12级学前8班的__，今日我带来的说课内容是大班美术活动《春暖花开》。先说说我的设计意图：《纲要》指出幼儿教育目标：初步培育幼儿对美术的爱好以及对大自然中美的观赏力。由于桃花在我们生活中不是很常见，孩子们也缺乏了解，于是我设计了本次活动，让孩子们初步熟悉桃花，并能学习运用吹画和棉签画的方法来表现桃花的特点，在创作的过程中既能体验其中的乐趣，又能感受胜利的喜悦，可以很好地提高幼儿的手眼协调力量和对美的观赏力量。

二、活动目标再说说我的目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况，以布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了认知、技能、情感三方面的目标：

1.了解桃树和桃花的基本特征。(认知)2.能用吹画和棉签画来表现桃树和桃花(技能)3.体验吹画和棉签画的乐趣。(情感)活动的重点：学习用吹画和手教导画的方法表现桃树和桃花的基本特征。

活动的难点：用吹画的方式吹出树枝三、活动预备为使活动呈现出趣味性，寓教育于情境嬉戏之中，我做了如下预备：

1.阅历预备：熟悉桃花，知道桃花的基本样子。

2.物质预备：多媒体课件、棕色、粉红色颜料、棉签、抹布、范例、纸张等。

四、教法选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据《纲要》的精神和本班幼儿的年龄特点，我采纳了以下教学方法：①讲解法②示范法③范例法等。

五、学法再来说学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿进展为本，幼儿采纳的学法主要有：①谈话法②操作法③观看法等。

六、活动过程为了紧扣教学目标，绽开教育活动，我设计了以下几个环节：

1、激发爱好，导入活动本环节我将以春天为主题，谈话引出课题，如询问小伴侣：春天到了，花都开了，小伴侣们还记得你们看到了哪些花吗?2、观看多媒体课件，了解桃花的结构通过播放桃花的图片，引导幼儿观看桃花的结构、外形、颜色，并且我会通过提问幼儿桃花的基本特征来使幼儿更加认真、专注地观看图片。

3、引导幼儿学习吹画的方法(1)在本环节中我首先出示范例，引起幼儿对范例的画法的`爱好，再分析范例，让幼儿了解桃花树的树干和树枝是用棕色颜料吹出来的，花朵是等颜色干后，再用棉签蘸粉红色颜色点上的。

(2)然后示范叙述吹画桃花方法：先滴几滴黑颜料在作业纸下部适当位置，对着黑颜料往前吹，并稍稍转变吹的方向，可向上、向左或向右吹，渐渐吹出树枝的形态。吹好树枝后稍等一等，待干后用棉签蘸上粉红色颜料，在树枝的适当位置画出梅花。此时还要提示幼儿留意画面洁净、干净，画好后要在抹布上把手擦洁净。

4、先交代要求，再让幼儿操作，同时赐予适当指导。

幼儿在画面上练习吹画桃花。在幼儿操作时，要重点关心幼儿把握吹树枝的方法。要求力量强的幼儿多吹几棵梅树，力量弱的幼儿把握吹的方法。尽量使每个幼儿完成作业，享受胜利的欢乐。

5、总体评价，结束活动活动最终选择出几张幼儿的优秀作品进行点评，再让幼儿说说自己的创作阅历。

活动延长让每个幼儿把桃花贴在墙上组成桃林，供大家观赏。

七、教学特色虽然是同一创作内容但是采纳了棉签画、吹画这两种以前没用过的画法，让幼儿了解了桃花还可用不同的美术形式来表现，拓宽了幼儿的美术创作思维。活动中幼儿能迁移以往的创作阅历举一反三。

我的说课结束了，感谢!

教学反思：

孩子们学习乐观性高。但在开头作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓舞和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼机会不足，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，老师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是老师的教态、语言、语气始终布满感染力，深深吸引着孩子们心情开心地乐观、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果抱负。

幼儿园大班美术课活动说课稿范文篇5

一、说目标：

瑞士心理学家皮亚杰认为：“爱好是刺激儿童学习的好形式”，幼儿只有对事物产生深厚的爱好才会留意力集中，参加主动，投入乐观，从而获得学问阅历，依据这一教学理论及对幼儿平常的观看，发觉幼儿对公路上的车辆以及四周的事物很感爱好，借着幼儿的爱好，大家都同意以主题《喧闹的公路》进行活动。在之前，幼儿以会画公路边的房屋、树、和人物，为了扩展幼儿动手操作力量，这节课全部以立体的形式来呈现公路上的车辆和四周的事物，从而进展幼儿的想象力和表现力量。

二、说目标：

在这次活动中，我要求幼儿在老师设计好的公路上，用大小不一的牙膏盒、饼干盒、药盒等来制作立体的汽车;画出公路四周的各种事物，并留意合理布局，由此我制定了以下两个目标

1、通过想象、绘画、剪、贴等方法，表现公路上来往的汽车，促进幼儿的制造力和动手操作的力量。

2、通过活动使幼儿感受自己创作中自然、朴实的设计，体验与同伴共同合作胜利的喜悦。

重点：搭建公路上的立交桥。

立交桥：在城市重要交通交汇点建立的上下分层、多方向行驶、互不相扰的现代化陆地桥。

难点：让幼儿合理布局十字路口的汽车，避开相撞。

三、说预备：

我以“稳中求新”为自己定位，为了更吸引孩子的操作爱好，我细心做了如下预备。

1、各种纸盒(牙膏盒、饼干盒、小药盒)、做轮胎的卡纸。

2、做红绿灯、树、房子、人物的彩色纸、玻璃纸筒。

3、做灯的材料：果冻壳、吸管、橡皮泥。

4、双面胶、透亮     胶、小剪刀、记号笔若干。

四、说教法和学法：

1、教法：

A、情境谈话法：引导孩子回忆、说说参观过的公路，激发幼儿的学习爱好。

B、争论法：以出示图片的形式让幼儿观看上海立交桥的建构和外形，让幼儿对立交桥有更深的熟悉。

C、讲解提示法：出示老师做好的示范：汽车、绿化中的树、路灯、人物、房屋，让幼儿观看这些是怎样完成的。着重让幼儿绽开想象，大胆地说出怎样在公路上搭建立交桥。

2、学法：

A、参加法：在此次活动中，始终以幼儿为主导地位，鼓舞幼儿操作、创作的形式，自由发挥作出不同外形的汽车和公路上行走和站立的人群。

B、分组法：

在操作过程中，我将幼儿分成四小组进行操作，让孩子们分工合作、体验共同合作胜利的喜悦。

五、说活动过程：

1、谈话活动，引导幼儿回忆参观的公路

(1)师：“小伴侣，前几天爸爸妈妈带你们去参观喧闹的公路，你看到公路上有些什么呢?(汽车、各种各样的车、行人、红绿灯、路灯)

(2)公路旁边呢?(楼房、树、绿化带、好多的店铺)

2、看图片---有立交桥的公路

(1)师：“今日，老师带你们看看上海的公路，你发觉公路上有什么?它跟我们官林的公路一样吗，哪里不一样呢?

(2)讲解立交桥：在城市重要交通交汇点建立的上下分层，可以向多个方向行驶互不干扰的现代化陆地桥。它是现代化城市的重要标志。

3、老师出示设计好的公路

(1)师：“现在我们往宜兴的这条公路也在修建，我们来看看这条公路上有什么?”(车道)“中间是什么呢?谁来告知老师?”(树木、花草、绿化带)

(2)老师总结幼儿的回答

(3)出示成品汽车、树、人物、路灯、房屋，让幼儿观看是用什么材料做成?怎样做出来的呢?

(4)示范搭建立交桥

师：“立交桥搭建的时候，下面需要什么呢?”(需要支架把它架在公路上空)

我们应当选择什么样的盒子来搭建呢?

(5)你们看看现在的公路喧闹吗?

那今日请小伴侣来做设计师，把这条公路修建好，也建设成跟上海一样的现代化的大公路，好吗?

(6)请孩子们商议 好，你预备做公路上(边)的什么?大家赶快行动起来哦!

4幼儿大胆创作，老师提出要求。

(1)提示幼儿在设计汽车时要美观、特殊。

(2)依据供应的材料合理搭建立交桥。

(3)幼儿运动剪刀时，留意安全。

5、合理布局公路上的汽车、人物、路灯、大树和公路边的房屋。

6、讲评;观赏喧闹的公路，邀请幼儿向同伴介绍自己的设计。

总之，美术活动对幼儿有益爱好、健康共性、审美与制造性进展具有重要的作用。老师应在遵循幼儿熟悉规律的基础上，选择相宜的内容，制造宽松的精神环境和文化氛围，选用恰当的方法，正确评价幼儿的作品，使美术活动真正成为孩子们的一种乐趣，一种荡漾着激情和人性的活动。

幼儿园大班美术课活动说课稿范文篇6

一说教材

状况分析：本次开展的活动主题是“漂亮的家园”，家园杜宇小伴侣来说并不生疏，先观赏歌曲，让幼儿了解大自然就是我们漂亮的家，我们漂亮的家园里有哪些景色，再通过刮画来表现出家园的漂亮。本次活动的难点就在于，幼儿对刮画技法的把握，处理好粗细线条的排列及画面中点线面的关系。

教育目标

1、知道大自然就是我们漂亮的家园;

2、了解刮画作品的特点及工具的使用方法;

3、感受刮画作品的形式美，提高审美力量。

活动预备

1、范例一张;

2、刮画纸若干;

3、特制刮画笔若干。

二说教法和学法

教法：本次活动中我重点采纳情景导入法和直观演示法，在课的开头，通过视频演示，形象生动的将幼儿导入课题，引起学习的爱好。导入课题后采纳“启发提问法”，引导幼儿思索，最终采纳“示范讲解法”，这是美术活动中最常用的手段，我把它放在最终，主要是体现“幼儿才是活动的主体，老师应当成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”这一理念。

学法：主要以“示范讲解法”为重点，在老师讲解的过程中，如何把握刮画技法，正确运用，然后供应一个相对自由的作画空间，在基本了解家园景色的前提下，幼儿独立思索完成作品。

活动过程

1、观赏歌曲《大自然是我漂亮的家》

——小伴侣，你们好!

——今日，老师带来一首好听的歌曲，我们一起来听一听。

提问：你在歌曲里听到了什么?

(1、蓝蓝的天空、2自由飞行的小鸟3、漂亮的鲜花)

——大自然就是我们漂亮的家

2、我们的家园真美，老师把刚才的歌曲制成了一幅漂亮的家园图，我们一起来观赏一下，看!美丽吗?(观赏范画)

——这幅画是什么画呀?

示范讲解：它有一种专用的纸叫刮画纸，它还需要一支奇妙的魔笔。他能刮破黑夜，刮出一幅漂亮的图画。

(老师讲解边出示画纸现场作画)

——我们的家园还有很多漂亮的地方，现在请小伴侣拿我送给你们的魔笔画画咱们漂亮的家园。

3、幼儿操作老师巡回指导。

幼儿园大班美术课活动说课稿范文篇7

一、说教材

本次活动选自《幼儿园教育活动教材》下册,第六主题活动《我的春天》内容的一节拓展活动。由于春天来到了到处欢歌笑语、鸟语花香、春光一片,景色特别美妙,孩子们非常感爱好,也特别需要了解和知道有关春天方面的学问。同时这一主题的内容在教材中站有了很重要的位置,有很多故事、儿歌、歌曲对这方面的内容进行了介绍,可见春天内容是孩子们需要了解和把握的内容。本次活动是在这些内容的基础上，引用一个故事里面的一首小诗为导入，描绘出春天的特征，再用排水画涂底色作铺垫绽开的拓展活动。符合季节变化的需要;符合循序渐进的原则;符合孩子们的心理需要。题目改为《多彩的春天》,更能表达出孩子们希望春天喜爱春天的情感。

二、设计理念

新《纲要》指出：“老师要理解并乐观鼓舞幼儿与众不同的表现方式，留意不要把艺术教育变成机械的技能训练”。越来越多的幼教工能摒弃传统的绘画教育观念和模式，变“范例—示范—临摹”为“观看写生—语言引导—观赏创作”，使幼儿绘画活动成为欢乐的生活体验。

设计思路：

三、重点和难点

重点：娴熟把握春天的特征,抓住春天里有代表性的景色进行绘画创作,能够统一构思和看法。

难点：幼儿能在老师正确的引导下把握排水画的.方法，使一幅画变得更完善。

四、教学目标

1.幼儿初步感知《叫醒春天》故事内容，用绘画的形式表现春天的美景。

2.幼儿能学会用排笔作画的基本方法。

3.幼儿能感受春天的美，体验创作的欢乐。

五、教学预备

1.课件、相机、一张范画

2.幼儿已听过童话故事《叫醒春天》。

3.油画棒、素描纸、水粉(黄、绿)、塑料布等工具。

六、说设计

1.教法

我主要采纳是提问法、充实法、争论法、总结法。通过一个故事里面的一首小诗导入活动，让小伴侣们说出春天景色的特征,看到和感觉到了那些春天的特征。通过充实法孩子们观看课件丰富视野,补充了熟悉的不足。通过争论法,孩子们打算用绘画的形式来创作内容。用排水画的方法来涂底色引起幼儿的爱好，知道涂底色是可以用多种方法的。通过简短总结法,老师总结出孩子们的学问阅历,对于大家的表现赐予确定。

2.学法

孩子们课前先要进行观看春天特征的一些活动,这样有利于丰富思想和回答问题。再让孩子们在观看课件,观赏漂亮的春天景象,丰富和加深对春天特征的熟悉,有助于下一步的绘画创作。接着孩子们进行争论,选择一种大家都认可的表达方式。孩子们在进行绘画创作过程中,要描绘出较明显的春天景色的特征。最终孩子们一起学习排水画的方法涂底色，使画面更有新意。

七、教学程序

活动过程：

1.通过提问关心幼儿回忆

师：《叫醒春天》这个故事小伴侣都听过，故事里面的小灰鼠为小白鼠朗诵的那首小诗大家还记得吗?那我们一起再来观赏一下吧!

2.出示PPT，引导幼儿作画。

出示文稿，老师朗诵诗内容

师：一闪一闪，阳光闪烁在青草之间

一闪一闪，露珠闪烁在花朵之间

一闪一闪，小鱼儿闪烁在波浪之间

一闪一闪，春天的蒲公英闪烁在你暖暖的笑容之间

那是一首暖洋洋的小诗，似乎每一个字都是蘸着阳光写成的。

提问：

师：小灰鼠用了这么一首漂亮景色的小诗叫醒了春天，小伴侣来想一想，被叫醒的春天还会有什么样的漂亮景色呢?

幼儿：小草发芽了、桃花开了、小燕子飞来了————

师：小伴侣说了这么多漂亮的景色，请小伴侣将这些漂亮的景色画出来，好吗?先不要涂底色。

3.幼儿作画

(1)幼儿作画，老师巡回指导。(背景音乐，带有春天的图片)

(2)出示范画

师：小伴侣的画已经画好了，这是小伴侣画的一幅画，今日老师来教小伴侣用一种新方法来涂底色。

(3)出示画画工具，老师边演示边讲解方法及要求。

师：老师这里有一把刷子和一些调好的颜料，先将刷子轻轻的沾满颜料，记住不能沾的太多，会滴下来，可以在小碗的边上轻轻的靠一下，我们可以用从左向右、或者从上向下的方法涂，选择一种方法顺着一个方向涂究竟。老师选择从左到右的方法，不要反复的在同一个地方刷，假如有没涂到的地方，可以从后面再向前涂一下就可以了。师：好了，我的画完成了，小伴侣想动手去试一试吗?老师为小伴侣预备了黄色和绿色两种颜料，选择其中一种颜料去试试吧!

(4)幼儿作画，老师巡察指导。

4.作品观赏

(1)老师将幼儿作品照下在白板上播放。

(2)老师小结：涂好的小伴侣把刷子放在小盘子里，我们和后面的客人老师一起来观赏一下我们的作品吧!小灰鼠用一首漂亮的小诗来叫醒了春天，我们今日用一幅漂亮的画叫醒了春天，还学了一种新的涂底色的方法，由于要等到画干呀，还需要一点点时间，那我们先回教室，等画干了，我们将它布置在春天的美术专栏里，和小伙伴们一起去观赏，好吗?和客人老师说再见吧!

反思：

用这样的导入方法能发挥幼儿的制造性，它不是要求幼儿被动地按一种规定的标准图象去绘画，而是要求幼儿自己主动地去观看，发觉，用自己的理解方式大胆地表现对事物的熟悉与情感的。在活动中，我把发挥幼儿的制造性放在首位，用新奇的排水画涂底色来吸引幼儿的留意，为幼儿供应作品展现的机会，鼓舞幼儿大胆作画。可能由于幼儿的蘸颜料的湿度上把握的不是太好，导致画纸太湿，不能很好的呈现出来，有可能导致作品的损坏。

幼儿园大班美术课活动说课稿范文篇8

一、导入。

目的是通过魔术与故事的结合集中幼儿的留意力,从而引出主题知道刻画老鼠的两个基本形。

1、利用图形把握老鼠的基本画法。

(1)老师利用视屏转换仪出示一个浅兰色的小鸡蛋形卡片和一个深兰色的大鸡蛋形卡片。“小伴侣,你们看我带来了两图片像什么?有什么不同?”(幼儿会说像鸡蛋、不倒翁的身体等,他们的颜色深浅不同,大小也不同。)最终老师总结这样一头大一头小的的图形是鸡蛋形,我们就把小的一个叫小蛋,大的一个叫大蛋。让幼儿明吠夹蔚奶卣饕蛭?馐亲楹侠鲜笸饷驳幕?拘巍?

(2)演示老鼠的画法。今日我要用这两个鸡蛋来变个魔术瞧小蛋和大蛋是一对好伴侣,总喜爱在一起。瞧大头碰小头,小蛋再前大蛋在后特别亲热。小蛋在前引路需要眼睛和耳朵,大蛋需要拐杖跟着小蛋走。老师一边讲故事一边演示图片,并依据故事情节添画老鼠的耳朵、眼睛、和尾巴。你们看现在小蛋大蛋靠在一起像什么?(老鼠)那还缺什么呢?我们添上去试试毕竟能不能变成老鼠?(老师请力量强的小伴侣来画嘴巴和胡子)老师运用生动的故事语言来引申出老鼠的形状结构,能让幼儿感觉到图形组合的趣味性和奇异性,在潜移默化中了解了老鼠的画法还要强调小蛋的小头画嘴巴,由于老鼠最大的形象特征就是尖头尖脑的嘴巴在头部的位置正确了老鼠基本外形就能掌控了。

二、幼儿通过操作创作老鼠的不同动态。这是本次活动的重点和难点。

依据我班的现有水平让他们学画一种新事物后立刻进行不怜悯节或动态的创作难度很大。幼儿经常将构想表述得很精彩,可真正落笔时就六神无主了低声细语地说:“我不会。”而纲要在艺术的每个领域中都强调了克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向,发挥幼儿的制造性。为了能把幼儿的实际状况和纲要精神相结合,我设计了解决难点的缓冲环节起到一个由“输入”经过“转换”再到“输出”的作用。详细操作有两步。

1、出示老鼠的四个定格画面,让小伴侣利用手中的两个图形来摆放一下画面上的动态。在操作中感知头于身体不同的摆放位置可以塑造出不同的造型,基本的图形是绘画的主要要素通过基本形的反复的搭配幼儿能直观感性的了解老鼠动态变化的规律。老师用语“小伴侣,请你们用手中的两个鸡蛋也来变只老鼠,屏幕上面有三副图分别是老鼠的作侧面、正面、斜体向右的动作。幼儿可以自己选个喜爱的造型来摆放头和身体的动作,还要配上耳朵、尾巴。”在这一步中还隐蔽着一个难点就是老鼠的耳朵的部位和头部动作的对应。幼儿在绘画中经常会将不同方位内的同一种事物用同一个画面表示,不会考虑到中心事物变了四周的连带事物也会随之变化。如画侧面的老鼠时一般都会将耳朵放在头的后上方。可是在画转头、正面对下窜、抬头时,有很多孩子还是会画在头的侧面。所以通过进一步的提问和操作来强化幼儿的这种方位感。老师说出一种老鼠的动态幼儿就利用图形摆出来。如“抬头的老鼠、向下冲的老鼠、向后扭的老鼠等”。幼儿摆放后同一组上的小伴侣相互说谁的像.老师请放得不象的幼儿找出缘由,提出修改方案。幼儿给动态的老鼠配耳朵是为了让小伴侣在绘画的过程中引起留意,耳朵画的地方也是随着头部动作的变化而转变的,当头朝下时耳朵就朝上,头朝上时耳朵就朝下,头向后时耳朵就朝前

2、让幼儿在利用图形变化拼出与画面不同的动态,依据幼幼互动的原则,进行相互叙述,拓展幼儿的阅历激发幼儿的创作灵感。

三、用故事儿歌引出绘画的内容,讲解绘画的要求是本次活动的重点之一。

1、利用《小老鼠上灯台》的歌曲点出本次活动的中心。老师用语“小伴侣我们前几天学过一首关于老鼠的歌曲叫什么?一起来唱一唱吧。”幼儿边唱边做动作。这一环节在整个活动中起到了动静交替的作用活跃了课堂气氛将对唱曲中的角色的感知阅历迁移到绘画活动中来,进一步激发了幼儿创作的爱好。

2、通过谈话引导幼儿构思和布局画面。今日小熊刚过完生日,蛋糕吃完了,可蜡烛没点完所以找了个特别美丽的蜡烛台把它插起来放在了餐桌上,在屏幕上出示描述的画面。一群老鼠观察了可了坏了,心想蛋糕吃不到,蜡烛油总能吃了吧。但是蜡烛台放那么高,老鼠们那么矮,要怎样才能偷吃到蜡烛油呢?(幼儿会说一个一个咬这尾巴接上去,会拿梯子爬,搭根棒爬、从椅子上跳过去、用牙齿把桌脚肯断、用绳子荡过去等。)今日我们就来画一画如何偷吃小熊的生日蜡烛。

3、交代绘画要求:幼儿在画的时候把每只老鼠不同的动作都画出来,留意头与身体的比例,以及整只老鼠与家具的比例。整个画面要满主要的事物要画的大。画好餐桌、烛抬、老鼠后,还可以添画一些其他的家居摆设,鼓舞他们大胆作画。在绘画过程中的指导依据幼儿绘画技能水平和形象想象的水平不同进行个别教育,一时间想不出怎么画、或者动作不知怎么变的可以利用刚才的卡片拼拼摆摆后依样画下来。还可以通过课件滚动消失老鼠的不同动态来提示、启发幼儿打开思维面,由于幼儿的思维是以详细形象为主的既要让他不局限在老师的范例中又要有创新这样的滚动画面还是比较合理的。力量强的幼儿就鼓舞他们刻画的动态要多些,并可让他们联想老鼠在别的家具上会干什么?相同的时间内绘画的容量可以有不同层次的体现,从不同的角度提高全体幼儿的绘画水平。

幼儿园大班美术课活动说课稿范文篇9

一、说教材

1、教材分析：

早在小班、中班的常识课中，就有提到味道这一常识，幼儿对味道已经有了自身的感知，而本次活动正是前面学问的后续，新《纲要》指出：“艺术是情感启迪、情感沟通、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳手段。”而本次活动建立在幼儿对味道已经有所感知的基础上，让幼儿从感受到发觉再到制造性的表现，幼儿喜爱贴近自己生活的东西，不喜爱拘泥于摹写对象的真实形象，因此我设计了《画味道》为题的美术活动。

这次活动，开头环节的动机召唤，鼓动幼儿的乐观性，过程中注意激活思路、启迪才智、触发创新，在结束环节把幼儿的爱好引向观赏和获得满意上。能关心幼儿通过尝与说回顾对各种味道的熟悉与感受，通过画，将自己的感受大胆、创新地以艺术的形式表现出来，充分发挥幼儿的想象力，符合大班幼儿的学习特点，通过沟通与评价增加幼儿的社会交往力量，充分表达自己的情感，在活动中获得确定与满意感。这个活动具有现实性和可操作性。

2、说目标：

活动目标是教育活动的起点和归宿，目标起着导向的作用。我依据大班幼儿的年龄特点、教材本身的特点。整合了社会、认知、艺术、语言等领域，确立了本次教学活动的目标：

(1)、运用不同的线、形、色大胆构图，制造性地表现自己对味道的感受。

(2)、通过尝味、说味、画味活动，激发幼儿大胆与同伴沟通自己对味道的体验，在活动中得到心情的愉悦。

本次活动的重难点为幼儿能学会运用不同的线条、颜色、外形表现自己对味道的感受，并用语言表达出来，我将在后面环节介绍中做详细阐述。

3、说活动预备：

同时，我为本次活动做了以下预备：

(1)、学问阅历预备：幼儿对各种味道已有初步感知，能说出各种味道，把握各种绘画的基本技能。

(2)、为了让活动更好玩味性，我将场景布置成“食品展览会”能更好的激起幼儿的爱好。

(3)、另外，本次活动的物质预备是：各种味道的食品，如：奶糖、柠檬、苦瓜、辣味牛肉干、黄莲、姜糖、穿心凉糖、话梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等;为幼儿供应画纸、水彩笔、油画棒、水粉颜料、棉签等作画工具;为了让幼儿在作画时有一个轻松的环境，我预备了轻音乐一盒。

二、说教法：

在活动中，我运用了嬉戏法、提问法、操作法等。

首先是嬉戏法，嬉戏能调动幼儿的爱好，爱好是幼儿最好的老师，开头就以参与“食品展览会”的形式品尝食物，充分的调动幼儿的乐观性。

其次是提问法，老师提问的精确     性，能引导幼儿有目的的，认真的观看，有利于幼儿进一步的学习与思索。

再次，我还用了操作法，让幼儿品尝各种味道，并将味道用绘画的方式表现出来，发挥了幼儿的主动性、自主性和

不错的制造性。使幼儿体验胜利的乐趣，建立学习的爱好与信念。

此外，我还用了示范法、沟通法、鼓舞法，对活动加以整合，突出老师主导、幼儿主体的地位，达到各个领域和谐统一，从而培育幼儿的综合力量，从不同角度促进幼儿认知、情感、力量等方面的进展。

三、说学法：

以幼儿为主体，供应幼儿熟识的材料，制造良好的条件，让幼儿参加探究活动，提高幼儿认知，熬炼幼儿的力量，本次活动我让幼儿采纳的学法有：

1、感官参加法：皮亚杰认知理论里提到：“幼儿必需通过自身活动发觉，熟悉客观世界，不断建构，完善自己的认知模式。”在整个活动中，我将引导幼儿运用各种感官，通过尝、说、想，动手及动脑，进行学习，尝主要是尝味道，想是想想尝后的感受，说是将尝到的味道说出来，动手和动脑是让幼儿能动手将自己感受到的味道，用各种绘画形式表现出来，体验创作的乐趣。

2、另外，还采纳了沟通法，《纲要》指出“幼儿不会独享个人的胜利，他们总喜爱想方设法与他人共享，让别人接纳并期盼别人赐予的欣赏，相互启迪、相互促进。”因此我为幼儿供应了说味道的环节，在活动这环节，让幼儿充分地将自己的创意说出来，与同伴共同共享自己的成果，体验胜利的乐趣。

四、说教学程序：

共有3个环节：

1、尝味道，激发幼儿爱好。

2、画味道。

3、说味道。

第一个环节，我以参加“食品展览会”的形式激起幼儿对活动的爱好，让幼儿在自然的环境中进行品尝，并且带有肯定的目的性，将品尝味道后的感受说出来，为下画味道做铺垫。如：在幼儿品尝前，让幼儿明确尝后要将自己的感受表达出来，可以从想到的和感觉到的等方面进行阐述。

其次环节画味道，是本次活动的重难点，幼儿在充分的感受后，对味道有了初步的体验，我以引导语“假如要用画画的方式表现你吃到的味道，你会用怎样的方式呢?”从而让幼儿回忆起已学的绘画方式，并且让幼儿对绘画方式进行搜寻，有明确的目的性，老师知道并启发幼儿用线、色、形等方式进行绘画，丰富

不错的幼儿的实际阅历，为幼儿供应各种可操作的材料，老师准时的赐予幼儿鼓舞与关心，增加幼儿的自信念。

第三个环节请幼儿谈谈自己的作品，幼儿将自己的作品展现在展现版上，为了让幼儿能从多角度进行阐述，老师进行示范讲解，让幼儿明确可以从什么角度对作品进行完整的阐述，如：“我尝到的是……味道，它给我带来……的感觉，所以我用了……的颜色和线条来表现。”另外，以观赏的角度，让幼儿说出最喜爱的作品，相互沟通评价，为幼儿供应自我表达的机会。通过这样的沟通，让幼儿学会从不同的角度观赏他人，培育幼儿的社会交往力量和语言的制造性。

接着老师进行总结，这样有利于幼儿学问阅历的梳理。也为活动延长做铺垫。

五、延长推动：

让幼儿在日常生活中发觉更多的味道，并尝试用多种形式表现出来，尝试着画其他感觉，如声音、冷、热等，迁移幼儿已有阅历。(依据本次活动设计)

六、效果猜测：

整个活动能遵循幼儿的年龄特点，老师应当能够抓住幼儿的兴奋点，使幼儿产生深厚的爱好，并乐观投入到活动中去。依据本次活动中，我使用教法与学法的选择和程序的设计，会对活动重难点有所突破，但是由于本次活动以幼儿制造性为主，无法估计幼儿在活动中的表现，因此我将在活动过程中，准时关注幼儿的表现，适当调整教学方式，使幼儿